新课改下思想品德课教学呼唤无痕教育

一位外国教育家说：“当孩子意识到学习是在教育他的时候，这样的教育往往是失败的。”一位中国教育家也说：“不露痕迹的教育是最有效的教育。”那么，什么样的教育是不露痕迹的教育？新课改下思想品德课如何来实施无痕迹教育？     

思想品德课教学呼唤无痕教育

当今思想品德课教学,不应是理性的说教、机械的灌输、空洞的讲解,不是反复"叫育",而是点到为止,润物细无声的无痕教育。作为思想品德课教师,必须强化师德,从观念上调整心态,转换角色,强化尊重意识,渗透母爱、父爱般的师爱,杜绝使用愚昧的教育方式,提倡润物细无声。思想品德课呼唤无痕教育。     

初探思想品德课教学中的“无痕教育”

思想品德课是初中德育的主导渠道，如何提高课堂教学的实效性是教师们所关注的问题，“无痕教育”就是一条重要的教学策略，也对教师提出了更高的要求。教育者可以通过与学生的平等交流、走进学生生活、捕捉和处理好生成性的教学资源等方式来实践“无痕教育”，取得最佳的教学效果。     

新课改下思想品德课的创新教学

新课程改革的推进,传统的思想品德课教学方法已经滞后于社会发展和学生的需要,思想品德课的教学改革势在必行.教师要在坚持以学生发展为本的理念指导下,不断改进教学方法,营造良好的教学氛围、提高思想品德课的教学质量.     

新课改下如何优化思想品德课教学

思想品德这门课在许多学生心目中就是枯燥的代名词，而造成这种情况的一个主要原因就是思想品德在教材的编制过程中，所涉及内容比较丰富：有活动、探究、体验、反思、讨论、分享、交流、实践等栏目，使学生进入感觉看似知道，其实不知道的状态，反而在课堂中缺乏学习情趣。鉴于此，我在思想品德课教学中想办法充分运用教材资源，激发学习兴趣，调动学生学习积极性。     

新课改背景下的思想品德课教学

素质教育的目标是:培养全面发展的人,使每一个人在德、智、体、美等方面全面而自由的发展。然而,一直以来,作为素质教育主阵场的思想品德课教学却总是无法紧跟社会发展的     

浅谈新课改下思想品德课的教学

随着课程改革的深入,对政治教学的教师提出了新的挑战和反思。在过去思想政治课不为学生们所重视,其原因就是传统的教育思想已不适应新的时代要求。为了适应新课改下的思想品德课教学,教师必须正确理解新课改、运用新课改,更新教学理念,改革教学方法,加强自身素质修养,培养学生创新精神和探究精神。     

新课改下的初中思想品德课教学

初中思想品德新教材,犹如一缕清风,向我们迎面吹来。教材从版面设计、内容体系和语言风格等方面看,一改往昔那种严肃的说教式面孔,取而代之的是活泼有趣的画面、优美动听的语言和与实际生活紧密联系的教学内容。其     

浅谈新课改下的思想品德课教学

新一轮课程改革与以往有着很大的不同.它要求采取新的理念和价值观来授课.思想品德是初中学习的重要学科,更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分.特别是现在新课标实施后,对思想品德学科进行全方位改革,将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起,很多课文都是学生非常感兴趣的话题,很多课文正是学生好奇的知识,课本中又安排了很多的实践活动,每课都有学生参与的活动.     

新课改下如何优化思想品德课教学

<正>新课改下如何优化思想品德课教学,提高课堂教学效率,是摆在所有思想政治教师面前的一项复杂而又艰巨的任务。根据思想政治课的学科特点和自己二十多年教学实践,我从以下几个方面进行了深入探索和思考。一、改变传统教法,突出学生的主体性教学工作是教与学的有机统一,其中教是为了达到"不教"而能学的目的。教师只有通过激发学生的学习动机、需要、     

浅谈新课改下的思想品德课教学

新课程改革要求教师的教学理念必须由传统教学理念向现代教学理念转变。我认为教师应从以下几个方面来规范自己的课堂教学,才能打造出成功     

新课改下初中思想品德课教学初探

为适应新课改理念,提高教学有效性,在思想品德课的教学中,教师要尊重学生的主体地位,激发学生求知欲,调动学生学习的积极主动性,引导学生积极参与课堂教学活动。在参与中学习,使学生对教学内容感兴趣,强调学生是课堂主体,教学应围绕学生的需要开展。     

初中思想品德课无痕教育之探究

新课改下,思想品德课教学需要关注学生的生活体验和感悟,把学生的生活经验作为教学的起点,挖掘学生生活中有意义的事件,让学生在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中反思,在反思中建构,从而促进学生良好品德的形成和发展？“无痕教育”就是有效实现这一课程目标的重要举措和追求。     

思想品德课呼唤情境教学

思想品德课教学要改变以往空洞说教的教学方式，让学生在人文关怀的阳光中学习知识，学会做人，最大限度地提高学生参与教学活动的兴趣，促进学习成果的内化，因此教师设计并营造让学生主动参与学习的教学情境（即运用情境教学法）就显得十分重要。     

浅谈新课改理念下的思想品德课教学

文章从教学与课程的关系，倡导主动式教学，着手对初中思想品德课的教学进行初步探讨。     

初中思想品德课呼唤生活化教学

新的思想品德课教材以初中生逐步扩展的生活为建构基础,关注学生的成长需要与生活体验,以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内容,从层次不同的系列开放性情境作为学生活动的素材,这种富有新意的设计,要求我们的思想品德课教师在使用教材、实施教学的过程中,要树立新观念,创造新教法,积极引导学生自主学习,自己认识,自己体验,自己践行。让学生在活动中学习,在活动中体验,在活动中收获,即教学方式活动化,活动内容生活化。一、教学内容的生活化所谓教学内容的生活化是指那些与学生的生命经历密切相关,以学生的生命需要为依据,能够引…     

初中思想品德课呼唤生活化教学

新的思想品德课教材以初中生逐步扩展的生活为建构基础，关注学生的成长需要与生活体验，以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内容，从层次不同的系列开放性情境作为学生活动的素材，这种富有新意的设计，要求我们的思想品德课教师在使用教材、实施教学的过程中，要树立新观念，创造新教法，积极引导学生自主学习，自己认识，自己体验，自己践行。让学生在活动中学习，在活动中体验，在活动中收获，即教学方式活动化，活动内容生活化。     

思想品德课教学的“无痕”策略

教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程,面对严峻的发展形势,教师必须选择专业成长,因为这是时代的要求,教育的需要,同时也是为了实现人生价值,寻找职业幸福感。     

思想品德课教学的“无痕”策略

苏霍姆林斯基说,“把教育意图隐蔽起来,是教育艺术十分重要的因素之一”,作为当代素质教育也要求初中思品教学追求“无痕化”。教育要力求覆盖学生的全部学习时空,形成多维教育情境,有效消除学生的抵触情绪,积极促进学生的自我教育,从而促使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。