大学生挫折教育作用分析

基于近几年大学生极端事件的频发现象,认为对其进行挫折方面的教育是应该和必需的.运用文献资料、逻辑分析等研究方法,就挫折教育及其作用进行了分析.     

对高校大学生挫折教育的思考

随着社会的发展和高等教育的大众化,挫折教育的理念已被高校逐步引入管理工作之中.加强高校大学生的挫折教育具有重要的现实意义,根据对目前大学生产生挫折现象归因及受挫后消极反应的剖析,为促进大学生健康成长,我们必须从多个方面着手,引导他们正确面对困境与挫折,培养抗挫折的能力.     

大学生挫折心理成因及教育对策之管见

大学生作为一个年轻而不成熟的群体,由于处于群体生活状态,相互之间容易产生对比或攀比,并且随着教育模式的改变以及就业形势的严峻,学生的心理承受力逐渐减弱,容易产生挫折心理.大学生产生挫折心理,是发生在从幼稚走向成熟的过程中暂时的现实与希望背离的现象.所以,如何引导大学生走出挫折心理的阴影,重新确立争取向上的人生目标,是当前大学生思想政治教育所面临的新挑战.     

浅议挫折教育

挫折教育是一项长期的、艰苦细致的系统工程,家庭、学校和社会应形成教育合力.每一阶段挫折教育的特点和内容都应各有侧重:婴幼儿时期,家庭挫折教育是整个人生挫折教育的基础;小学阶段,家庭挫折教育应配合学校挫折教育,以感性教育为主;中学阶段,学校挫折教育要进课堂,理性教育与实际磨炼并行;大学阶段,要重视针对大学生就业的挫折教育.     

当代大学生挫折成因分析与抗挫折教育

加强对大学生的抗挫折教育,已成为新时期大学生教育的一项重要而迫切的任务。根据对大学生产生挫折现象归因的分析,为促进大学生健康成长,我们应从多个方面着手,引导他们正确面对困境与挫折,培养抗挫折的能力。     

当代大学生挫折教育及对策探析

大学生挫折教育是新时期大学心理健康教育的重要内容,是大学教育工作者必须正确面对和深入思考的重要课题.通过强调对在校大学生进行挫折教育的重要性与迫切性,分析解决大学生挫折教育现存的若干问题,探讨科学有效地实施挫折教育的对策,对提高大学生挫折教育的实效具有现实意义.     

“90后”高职生挫折教育研究

挫折是人生道路上不可避免的问题。本文围绕"90后"高职生的挫折现象,划分类型并剖析了各种挫折的原因,从而提出了如何进行挫折教育的对策。     

在化学史教学中渗透挫折教育的探讨

一、挫折教育的背景 现在的中学生在挫折面前显得比较脆弱,受到一点挫折,就会出现各种各样情感或思想上的问题,以至出现逃学、叛逆、麻木、出走等现象,而且这些现象越来越普遍。     

大学生知、情、意三维挫折教育模式研究

简要分析大学生"知、情、意"三维挫折教育的内涵,并进一步剖析当前大学生在挫折心理方面存在的相关现象,进而深入探讨开展大学生知、情、意三维挫折教育模式的方法和途径,更好地促进大学生挫折教育与学生自我发展、社会进步的全面统一。     

体育教学中学生心理挫折的产生与排除

在体育教学中,学生产生心理挫折是客观现象.研究这一心理挫折的诱因,寻求排除心理挫折的方法与策略,对于保障体育教学的顺利进行和发挥体育教学的育人功能具有积极的意义.     

浅谈大学生的抗挫折教育

挫折是每一个人在成长过程中必然要面对的问题.对于大学生而言,其挫折的类型主要有环境挫折、学习挫折、情感挫折和就业挫折.开展抗挫折教育有利于完善大学生的人格,预防大学生犯罪,促进大学生身心健康发展.抗挫折教育的方法主要有创设磨难环境、提高大学生抵抗挫折的能力、创设良好的整体环境、建立正确的自尊认同等.     

对大学生进行抗挫折教育的探讨

随着社会的进步,当代大学生所处的家庭、社会和学校环境发生变化,学习、生活条件相对优越,但是他们的心理承受能力却降低了,抗挫折能力也很差.现在的大学生中,因家境贫困、恋爱受挫、学习成绩不佳等各种原因而出现心理障碍现象屡见不鲜.挫折的普遍性及大学生心理的脆弱性决定了培养大学生抗挫折能力的重要性.本文从大学生遭遇的挫折的引发原因和表现入手,论述了高校思想政治工作者应如何了解学生的思想动态,对大学生进行抗挫折教育,从而做好思想政治工作.     

经受“风雨” 才见彩虹——班主任工作的挫折教育漫谈

为塑造学生完美的人格,培养坚强的意志,班主任就应该重视对学生的"风雨教育",让学生认识到挫折是日常生活中常见的现象,正确对待挫折,战胜挫折。从三个方面谈出"风雨教育"的方法,使学生学会自我调控,并能积极有效地排解挫折。     

福州市中小学生抗挫折能力培养的实践探究

挫折教育是国际国内公认的一种重要的教育理念和方法.所谓挫折教育是指教育者有意识地利用学生生活中的挫折源,或设置比较艰苦困难的条件,让受教育者在与困难和挫折作斗争中经受磨练,以提高他们战胜困难、对付挫折的能力的一种教育活动.从2008年10月开始,我们在四所实验校开展挫折教育的实践研究,2009年1月,申报立项为福州市第四届基础教育课题,2011年12月通过结题验收.     

谈谈对学生进行耐挫折教育的几点体会

人生经历挫折是一种普遍的社会现象,对每个人来说挫折感是人一生中必然经历的心理体验。挫折发生在中小学生身上往往会使学生心灵受到创伤而承受不了,甚至发生悲剧。因此,对学生进行耐挫折教育已是迫在眉捷,必须给予高度重视。     

浅论如何将井冈山精神与信念引入大学生挫折教育

当代大学生缺乏必要的意志力与信念,明显呈现出底蕴不足导致挫折承受能力缺乏的状况。许多大学生徒有虚表。如何担负起社会的责任与义务成为社会关注的焦点。也是值得我们反思的问题。优越的条件下,大学生轻易地被挫折击倒,笔者认为产生这种现象的根源是在于,当下大学生的信念和精神不能有效地支撑和指导其战胜甚至面对困难挫折。在挫折面前,手足无措。通过社会实践调查,笔者对井冈山精神有了一些简浅的体会。     

提高大学生挫折承受力的教育对策探析

大学生经常会面临挫折的考验,因此,加强大学生的挫折教育,提高大学生的挫折承受力是大学生成长的需要,也是社会发展的需要.学校可以通过加强思想政治和心理健康教育、加强大学生意志锻炼,实现积极预防挫折;通过挫折观、自我认识与评价、归因等教育,从认知角度帮助大学生积极面对挫折;而构建成熟的心理防御机制、掌握心理调适方法、寻求社会支持、加强社会实践,都有助于提高学生战胜挫折的能力.     

高职学生挫折心理分析及教育对策

针对高职学生受挫现象,分析学生受挫原因和挫折对其心理健康的影响,强调进行挫折教育的重要性,探讨学校挫折教育的方式,帮助学生提高挫折承受力,使他们成为心智俱佳的未来建设者和接班人。     

大学生挫折教育中主体的作用性

挫折教育实施中,长期强调和重视学校教育的主导作用而忽视受教育者的主体地位,使挫折教育出现一头热的现象。通过对大学生挫折的成因和大学生个体在挫折教育中作用性的分析,提出了发挥主体在挫折教育中作用性的途径。     

不容忽视的“挫折教育”

挫折，是指人们在追求某种目标的活动过程中，由于遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败，致使目标、目的不能实现时所产生的一种心理状态和情绪反应。　　挫折普遍存在，任何人都无法避免。挫折也具有偶然性，即挫折随时可能产生，难以预料。　　纵观古今中外名人的人生道路，不难发现，他们无一不是从挫折与坎坷中成长起来的。因此，认识挫折、战胜挫折，是任何一个成功人士必备的心理素质。一、“挫折教育”的必要性　　人们常说：“失败是成功之母”，“挫折孕育着成功”。挫折能够增长人的聪明才智，激发人的进取精神，磨砺人的意志。人在…