以政府为主导,促进学前教育均衡发展——对赤峰市学前教育发展的思考与建议

学前教育是基础教育的重要组成部分,是终身发展的奠基阶段。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》指出：＂学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。＂重视幼儿教育、追求教育公平已成为国民的共识。据赤峰市教育局基教科统计,截至2010年3月,全市共有各级各类幼儿园970所,其中公办园30所、企事业办园4所、乡镇苏木中心园166所、村办园318所、民办园452所。     

多措并举,切实加快学前教育发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2012年）》提出,到2020年＂基本普及学前教育＂。这是加快学前教育发展、促进各级各类教育协调均衡发展、提高劳动力素质的必然要求。结合浏阳幼儿教育发展的实际情况,我认为,要真正实现“基本普及学前教育”的目标,特别是普及“高水平、高质量”的学前教育,必须多措并举,科学实施。     

学前教育：兼顾公平与质量

为贯彻落实党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（简称《教育规划纲要》）,促进学前教育事业科学发展,国务院于2010年11月25日公布了《关于当前发展学前教育的若干意见》,其中指出：＂发展学前教育,必须坚持公益性和普惠性……保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。＂基本的、有质量的学前教育,意味着公平与质量同样重要,这个理念已经成为我国学前教育发展政策的基础之一。     

因地制宜 创新机制 大力发展学前教育——灵武市学前教育发展概述

灵武市在推进义务教育均衡发展,促进教育公平的同时,大力推进学前教育,取得了一定的成绩。目前,灵武市有各类幼儿园33所,其中政府办1所,教育部门办16所,场矿办2所（占全市幼儿园的57．6％）,民办14所（占全市幼儿园的42．4％）。据2008年9月中旬统计,全市学前三年适龄幼儿8228名,在园在班幼儿6274名,幼儿入园入班率76．3％。全市8个乡镇各级各类幼儿园共25家,     

整合资源加快学前教育事业发展

近年来,东莞市加大财政投入,充分调动社会各方面力量的积极性,完善制度建设、深化教学改革,推动幼儿教育事业蓬勃发展。据2009年底统计,全市有幼儿园689所,其中公立集体办园174所（镇中心园29所,村办145所）,民办园515所。3岁～6岁在园（班）幼儿共17.6万人,入园（班）率达95.1%。绝大部分镇（街）基本普及三年学前教育。     

抢抓机遇 加快发展 奋力开创全区学前教育工作新局面——在全区学前教育暨农村学前教育改革试点工作推进会上的讲话

（2011年11月2日）这次在彭阳县召开全区学前教育暨农村学前教育改革试点工作推进会,主要任务是：贯彻全国学前教育三年行动计划推进会议精神,总结我区学前教育发展经验,部署全区学前教育三年行动计划及＂十二五＂期间学前教育发展。彭阳县作为国家扶贫开发重点县,近年来县委、政府坚持教育优先发展战略不动摇,在巩固提高＂两基＂成果的同时放大＂两基＂效应,大力发展学前教育,     

正视农村学前教育发展中的几个关键问题

＂十二五＂期间,中央财政将安排500亿元,重点支持中西部地区和东部困难地区发展农村学前教育。此前颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,也都从不同的层面提出要重视发展农村学前教育。然而,如何发展农村学前教育,实现教育均衡发展,有几个问题不容回避。     

学前教育专业体育教学模式的构建

以学前教育专业体育教学改革为背景,以目标体系为导向,以课程体系为主体,探讨了构建高职学前教育专业体育课＂学＂＂园＂结合＂三段式＂人才培养模式的意义、人才培养构建和＂学＂＂园＂结合模式的运行保障问题。     

江西省农村学前班存在的问题与对策

近几年来 ,江西省学前教育特别是农村学前教育事业发展迅速。据１９９７年统计 ,全省在园（班）幼儿数６０９０２６名 ,其中学前班３６６３６９名 ,占全省在园（班）幼儿总数的６０．１５ %。由此可见 ,学前班的教育在全省幼儿教育事业发展中起着举足轻重的作用。我省加强了学前班的规范化管理 ,开展了对学前班登记注册、评估 ,制订了收费标准等 ,促进了学前班教育的健康发展。但是 ,就全省目前现状而言 ,农村学前教育发展还是不尽如人意 ,存在诸多问题。本文拟就江西省学前班发展中存在的问题进行一些探索并提出初步对策。一、存在的问题（…     

山东规划发展农村学前教育

山东省对农村学前教育发展提出规划和要求,农村学前3年儿童入园率达到85％以上,每个乡镇至少有1所公办中心幼儿园。山东省提出,到2012年,全省要形成以县（市、区）实验幼儿园为示范,乡镇中心幼儿园为骨干,集体办园为主体,个人办园为补充的农村学前教育发展格局。     

投资1000万元建高中和300万元建幼儿园均按10％比例给予一次性奖励——昆明要像办公办教育那样发展民办教育

本刊讯 按照昆明市到2010年的教育发展规划，在巩固任务教育成果的基础上，普及学前教育，高中阶段教育，学前幼儿入园（班），高中阶段教育毛入学率达到85以上，     

江苏：积极推进孤残儿童接受普惠性学前教育

本刊讯12月3日,江苏省人民政府在无锡市召开全省学前教育改革发展现场推进会,全面部署江苏省学前教育发展工作。其中强调：要探索建立学前教育扶困资助制度,帮助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。江苏省教育厅明确要求：＂要重视发展残疾儿童学前融合教育,幼儿园不得以各种理由拒收有能力随班入园的残疾幼儿。”重视和同步推进残疾幼儿接受普惠性学前教育将成为江苏省力求建设充满人性光辉的现代特殊教育的重要组成部分。     

学前教育市场化的难言之隐——基于经济学的视角

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》规定：到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。学前教育不属于义务教育的范畴,政府投入相对较少。长期以来,政府对学前教育的投入只占到了教育总经费的1.3%左右。＂入园难、入园贵＂的现象已经十分普遍,成为了公众关注的焦点。     

我国学前教育毛入园率达56．6％

本刊讯 教育部近日发布的（（2010年全国教育事业发展统计公报》显示,我国学前教育获得较快发展,幼儿园数、在园幼儿数、幼儿园园长和教师数均有增加。学前教育毛入园率有较大提高。全国共有幼儿园15．04万所,比上年增加1．22万所,在园幼儿（包括学前班）2976．67万人,比上年增DH318．86万人。幼儿园园长和教师共130．53万人,     

在全国学前教育工作电视电话会议上的讲话

同志们： 党中央、国务院历来高度重视学前教育。今年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中把学前教育专列一章,提出了到2020年基本普及学前教育的目标。胡锦涛总书记明确指示,学前教育是重要的民生工程,要在贯彻落实教育规划纲要时,把发展学前教育作为突破口,首先解决人园难问题。温家宝总理要求,制定切实可行的规划和措施,大力发展学前教育,以此作为贯彻落实教育规划纲要的一项紧迫任务。     

依法管理强化服务促进民办幼儿园健康发展

2010年2月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（公开征求意见稿）提出,要明确政府职责,建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。积极发展公办幼儿园,大力扶持民办幼儿园。近年来,广东省东莞市的学前教育获得了快速发展,其中民办幼儿教育的发展尤为引人关注。本期＂关注＂介绍了东莞市近年来的一些成功做法。     

试论城乡学前教育均衡发展中存在的问题与对策

我国学前教育事业正处于目标指向均衡发展的初级阶段。实现城乡学前教育的均衡发展需要解决城乡幼儿受教育机会、经费投入、师资队伍建设与办园条件等方面的差距问题。为此,必须坚持统筹城乡学前教育共同发展的原则,转变财政投入主体的重心,加大农村学前教育的投入力度;加强农村师资队伍的建设;加大政府在园舍标准化建设的监管力度,调控物力资源配置;向农村学前教育倾斜,以此缩小城乡学前教育差距,促进学前教育的均衡发展。     

全区学前教育内涵发展的教研举措

随着第一个＂学前教育三年行动计划＂实施的结束和第二个＂学前教育三年行动计划＂的开始,全区学前教育迎来了跨越式发展的历史新阶段,同时也面临着前所未有的发展机遇。加强科学保教、提高保育教育质量、促进学前教育内涵发展就成为当前的重要任务。因此,为进一步适应教育改革与发展的新形势,     

深化幼儿园课程研究的实践探索

研究学前教育规律。探索幼儿园课程改革之路,全面贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）精神,一直是我区学前教育研究的重要课程。近年来,我们广开研究思路,坚持以理论为先导。以促进幼儿发展为根本．创造性地进行了课程的选择、重组和整合。构建了符合幼儿发展需要、彰显幼儿园特色的个性化的园本课程体系。     

国务院关于当前发展学前教育的若干意见

各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构： 为贯彻落实党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》,积极发展学前教育,着力解决当前存在的“入园难”问题,满足适龄儿童入园需求,促进学前教育事业科学发展,现提出如下意见。