班主任如何提高德育的实效性

德育过程是一个情感的过程,是师生之间的情感交流、呼应、共鸣的过程。交往中,班主任对学生的热情、尊重、要求和期待汇集成学生对班主任的亲近、信任、依恋和仰慕之情。这种师生之间的情感交流在德育中具有决定性的意义,它是道德内的催化剂,是青少年学生完成自我教育的内驱力。     

在数学教学中有效渗透情感教育

爱与情感是学生与教师之间心灵沟通的桥梁,是教学关系互动、和谐的保障．人的真诚是可以相互感受的,师生之间的真诚也是如此．只要在教学活动中,尊重学生,信任学生,关心学生,无论成绩好坏,多与他们交流,多给他们帮助,必然能够创造出一个和谐、向上的互动的教学氛围．     

请用微笑面对每一个学生

微笑是一个令人愉悦的表情,能够消除人与人之间的隔阂。在教育教学中,教师的微笑具有神奇的魅力,有利于和谐师生关系,活跃课堂氛围,能够在师生之间架起情感沟通的桥梁。一、微笑能够获得学生的信任美国心理学家罗杰斯认为：＂成功的教学依赖一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖一种和谐的课堂氛围。＂在教学中,教师应该把微笑带进课堂,将信任的目光投向每一个学生,从而获得学生的喜爱和信任,形成良好的师生关系。     

倾听另一种花开的声音——浅谈初中语文课堂的有效互动

语文课堂教学过程是师生之间、生生之间通过教材实现思想交流的对话过程.师生交流是师生平等对话的首席.要实现师生互动,首先要创设一种民主、平等、真诚、信任的互动氛围,现就怎样建构新型师生关系、走进生命互动的语文课堂进行简要论述.     

语文教学中的情感效应

学生学语文的情感来自于师生之间真诚的情感交流,来自于老师对学生的尊重、信任和爱。我身边就发生过这样的鲜活故事: 记得,我和我班的孩子们第一次见面,当我真诚地说出“把我的真心放在你的手心”时,孩子们给了我最热烈的掌声。那一刻,我明白:我们之间是零距离。难忘记,新     

如何构建温馨的师生关系

优良的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证,对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用,师生之间的关系决定着学校教育教学的面貌。如果能建立良好的师生情感关系,师生相互关爱、真诚交往、彼此信任、充分沟通,这将不但关系到学生的意志情感、价值观的养成。而且,也必将为教学活动增添宝贵的动力源泉。那么怎样促进师生之间的情感联系,构建温馨的师生关系呢？     

情感教育:班主任工作的重点

教育的基点是爱,有爱才会有真正的教育.从这个角度来理解,教师对学生的爱就是教师对学生真正的教育.教师对学生的真诚是其工作的本质要求,是教育工作成功的重要条件,也是教师本身不断成长的基础.斑主任作为学生的直接领导者、管理者和教育者,理所当然地成了"情感教育"的主导者.班主任的情感教育应体现在对学生的关心上、体现在对学生的理解上、体现在对学生的尊重和信任上.只有这样,班主任才能赢得学生的信任,才能使师生之间架起心灵互通的桥梁.     

如何构建温馨的师生关系

优良的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证,对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用,师生之间的关系决定着学校教育教学的面貌。如果能建立良好的师生情感关系,师生相互关爱、真诚交往、彼此信任、充分沟通,这将不但关系     

情感教育：班主任工作的重点

教育的基点是爱,有爱才会有真正的教育。从这个角度来理解,教师对学生的爱就是教师对学生真正的教育。教师对学生的真诚是其工作的本质要求,是教育工作成功的重要条件,也是教师本身不断成长的基础。班主任作为学生的直接领导者、管理者和教育者,理所当然地成了“情感教育”的主导者。班主任的情感教育应体现在对学生的关心上、体现在对学生的理解上、体现在对学生的尊重和信任上、只有这样、班主任才能赢得学生的信任．才能使师生之间架起心灵互通的桥梁．     

情感教育是班主任工作的灵魂

全文从班主任管理工作出发,谈及成功的方式在于师生间要建立交流、理解、信任的情感联系,以此为载体,将班主任的管理信息通畅地传递到学生的心中,保证学生沿着健康人格方向成长。主要过程为：首先,师生间要有情感交流;其次,班主任要有平等公正的工作方式;再者,情感教育的发展延伸到利于培育学生的健康人格。     

情感在数学教学中的作用

情感是人与人之间沟通的重要桥梁和纽带,也是建立信任和树立形象的基础.尤其是教育工作者在教学中充分运用情感教育不仅可以拉近师生间的距离、消除隔阂,促进师生之间相互交流和沟通,调动学生学习的积极性,还可以建立学生对老师的信任感,树立老师的威信,使学生＂亲其师,信其道＂,形成和谐融洽的学习氛围,真正实现教师不仅教书而且育人的目的.     

沟通师生情感,做好班主任工作

在班主任工作中,师生之间情感如何直接关系到教育目的的实现和教育效果的好坏。而师生之间的情感是否融洽关键在于教师对学生是否热爱。爱在师生间架起一座信任的桥梁,它沟通了师生间的思想,     

在英语教学中培养学生积极的情感和态度

一、重视师生之间的情感交流 新课程理念强调:教师应是学生学习的组织者、引导者和参与者,教学过程应是师生平等、共同发展的互动过程.要使教学有效地进行,就要建立起学生对老师的信任,学生尊重信任老师,才会积极配合教学.     

在英语教学中培养学生积极的情感和态度

一、重视师生之间的情感交流 　　新课程理念强调:教师应是学生学习的组织者、引导者和参与者,教学过程应是师生平等、共同发展的互动过程.要使教学有效地进行,就要建立起学生对老师的信任,学生尊重信任老师,才会积极配合教学.……     

语文课堂要活而有度

课堂教学是师生双边的活动过程,在这一活动过程中,师生之间不仅存在知识的传递,而且还存在着情感的交流。＂让学生动起来,让课堂活起来＂,这是新课改的要求,因此,在课堂教学中,师生之间要重视＂沟通＂与＂合作＂,重视探究式学习、合作性学习、体验性学习,     

宽容 倾听 激励——走进童心的钥匙

教育是一种需要师生彼此真诚交流的互动环节,师生直接彼此的信任与理解是确保教育取得实效的前提。本文从宽容、倾听、激励三方面阐述了师生间沟通交流的途径。     

交往性思想政治教育视域下:中学和谐师生关系的构建

当前的中学师生关系整体上呈现出尊师爱生的优良传统,但师生之间的交流并不平等,教师依然多采用权威者的姿态和学生进行交往,师生之间缺乏相互了解和信任,情感交流淡漠等。面对这些情况,交往性思想政治教育为中学和谐师生关系的构建提供了理论支撑,它倡导师生之间的双主体地位,主张在交往活动中促进师生之间的平等交流和情感培养,为中学和谐师生关系的构建提供了许多有益借鉴。     

课堂教学的互动性与学生思维品质的培养

课堂教学是教师和学生通过都与学的活动进行交流的过程，在此过程中，师生之间会产生情感的互动和思维的互动。应当注意并积极发挥课堂教学上的这种互动性，以实现师生间真诚的情感交流，并培养学生良好的思维品质，从而提高课堂教学的效率。     

课堂教学应有情感＂投入＂

课堂教学应有情感＂投入＂安庆四中刘玉珍列宁说过：＂没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。＂因此也可以说，课堂教学不仅是师生知识交流的场所，也是师生之间的情感交流的场所。教师在课堂上的情绪直接影响着每一个学生，教师笑容满面、精神抖擞地走进教...     

语文教学与情感教育关系之我见

情感教育的理论,是20世纪60年代以来在世界教育改革的潮流中崛起和发展起来的。情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验,情感教育一般认为是指由师生之间真诚的、积极的情感交流而造成的和谐、合作的教学气氛和教育情境。