高中课标人教B版数学教材实验工作研讨会召开

为了进一步推动高中数学课标教材的实验工作,总结、交流教材使用的经验和体会,帮助教师更好地理解与把握实验教材的内容、特点、编写思想等,人民教育出版社(教育部课程教材研究所)与山东省教育厅教研室于2006年3月25-27日在山东省济南市联合召开了高中课标人教B版数学教材实验工作研讨会。来自山东省、江苏省、安徽省、辽宁省的代表共272人参加了会议。     

了解教材变化落实课标精神

根据新版课程标准修订的九年级物理教材的呈现形式令人耳目一新.新教材的变化体现了新课标的要求,为贯彻落实新课标精神,教师应了解新教材变化,从整体上把握教材,弄清其编写意图、体系特点、教育内容,才能更好地贯彻课标要求,落实课程三维目标.     

统编语文教材课外阅读实施策略研究

随着课程改革的进一步深化,课外阅读越来越受到重视,但在语文教材中一直未能得到有效落实。统编教材倡导把课外阅读纳入教学计划,进一步明确了课标落实的指向。本文从统编教材的结构与功能切入,把握知识与能力要点对接“课外阅读”;兼顾读书内容与方法两大核心,落实“课外阅读”;开展组织与评价活动,持续“课外阅读”。     

浅析中学历史课标与中学历史教材的关系

随着新一轮历史课程改革的进一步推进与实施,历史课标与历史教材之间的关系问题是每一个历史老师都必须深入了解的。历史课标是历史教材编写,教学、评估和考试命题的依据,把握好历史课标与历史教材的关系可以有效促进历史教学活动的顺利开展。     

数学5“不等式”内容分析及教学建议

不等式是高中数学的传统内容,与传统教材(指老人教版教材)相比,课标教材必修数学5(以苏教版和人教 A 版教材为例,以下简称课标教材)在这一章的内容安排、编写思路、教学目标与要求上都有较大变化.本文对这些变化作以分析,并就教学中应注意的问题谈一些想法和建议.供大家参考.1 课标教材的若干变化分析1.1 课程理念的变化传统教材对不等式比较关注理论阐述、推导和不等式的解法.课标教材则淡化了不等式的纯理论阐     

数学5“不等式”内容分析及教学建议

“不等式”是高中数学的传统内容,与传统教材（指老人教版教材）相比,课标教材必修数学5（以苏教版和人教A版教材为例,以下简称“课标教材”）在这一章的内容安排、编写思路、教学目标与要求上都有较大变化．本文对这些变化作以分析,并就教学中应注意的问题谈一些想法和建议,供大家参考．     

关注数学教学的时代变迁

在大纲教材与课标教材的对比中,不难发现大纲教材重视的是知识的记忆与运算的按部就班,而课标教材却淡化了知识,淡化了机械性的计算。抓住了数学最重要的本质——思维的灵活性．这就使课标教材显得内容丰富多彩,情境性浓,探究的东西多了．这正是课标教材对数学教学时代特征的具体把握．     

"中学数学课标与教材解析"课程体系建设——基于西北师大数学教师教育类精品课程建设的视角

建构符合时代需要的教师教育类课程体系是基础教育课程改革的迫切需要,"中学数学课标与教材解析"正是基于此而建构的一门新课程.在课程建构中,秉持了建设与研究相促进、课标与教材相溶合、理论与实践相渗透的理念以保证建构具有针对性、实效性;选取了基十课标与教材融于一体的内容体系以确保学生进入教育场域后能够应对课改的新挑战;采用灵活多样的教学方法、教学手段以激活学生的思维火花、助其掌握内容精髓;运用多种评价方式以改善学生的表现,促其养成优良教学品质.     

初中语文课堂教学目标设置刍议

一、语文课堂教学目标要以分析教材为基础目标的制定要服从课标要求和教材目标体系。《语文课程标准》(以下简称课标)中制定的总目标是通过教材这个载体来实现的,整套教材是个大系统,每一册书是一个子系统,每个单元又是个相对独立的小系统,每篇课文又是一     

说课应该说什么

说课是连接教育理论与实践的桥梁,说课能够帮助教师转变与深化课程理念,把握课标,驾驭教材,有效地实施课堂教学。说课主要说学习目标、教材、学情、重点难点、教法学法、教学过程、学习结果。     

再读教材文本 提升课程执行力——以“交通运输布局及其对区域发展的影响”为例

教师的课程执行力是指落实课程标准的能力。提升课程执行力涉及课标和教材的解读、教学设计、课堂实施等诸多环节,核心是课标和教材的解读。新课程强调"用教材教""突出学生课堂主体地位"等理念。2006年秋季浙江省开始实施新课程,教材只是课程资源之一,不再是考材,2009年以来的地理会考和高考便足以证明。但目前高中地理课堂教学中新课程理念仍未很     

目录:不该忽视的音乐教学资源

每每翻开音乐教材,首先映入眼帘的便是目录.从目录中,不仅可以了解教材中的全部教学内容,也可以看出教材的编排体系.因此,我们有必要把音乐教材中的目录看作一项教学资源,发挥其作用,整体把握教材的内容和体系,甚至获得这册教材在整个音乐教学中的地位和作用,以利于有的放矢地进行课常教学.     

《临死前的严监生》教学实录与评析

教材版本：课标人教版第十册 学习目标：正确、流利地朗读课文,感受严监生这个鲜活的人物形象。理解课文内容,学习作者抓住人物的动作神态描写人物的方法。激发学生阅读中外名著的兴趣。     

实施信息技术新课程需要认真把握教材

信息技术新课程的教学面临从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这一转型,用好教材资源是把握课标,顺利实施新课程的一个有效渠道。本文从新的教材观入手剖析了新课程教材与教学现实的不和谐之处,提出推进实施新课程的教材把握策略。     

实施信息技术新课程需要认真把握教材

信息技术新课程的教学面临从内在理念到外在方法的全面转型.要完成这一转型,用好教材资源是把握课标,顺利实施新课程的一个有效渠道.本文从新的教材观入手剖析了新课程教材与教学现实的不和谐之处,提出推进实施新课程的教材把握策略.     

高中地理课标教材应“减量降难”

相比传统教材,高中地理课标教材的数量和内容增多、难度不降,这是造成目前高中学生学习地理负担过重的重要原因之一。为此建议:精减数量("减量"),如将教材由三册变为两册、精减课时;降低难度("降难"),如删除一些难点、多呈现立体图示等。     

你真的看过教材吗

众所周知,上课前必做的准备工作:内容的宏观解读(研究课标、教材和教参,通过课标把握理念、明确要求;通过教材和教参把握重难点、突出关联)、内容的微观解读(研究课本内容由哪些素材组成,这些素材分别起什么作用,教学中如何围绕教学目标利用     

英语课堂的有效、高效与优效——有感于一次教学观摩活动

一堂好课的前提就是教师要有良好的专业素养。英语教师的专业素养不仅是英语技能的修养、教育教学理论知识的修养,更重要的是自己对课标、教材和学生的钻研能力。英语教师应该把握一切机会钻研课标理念、把握教材文本,深入了解学生,站在学生立场,不断提高自己的专业修养。     

“中学数学核心概念、思想方法及其教学设计研究”课题简介

1研究的缘起 新一轮课程改革实施多年，义务教育阶段的课标教材已在全国范围内使用，高中课标教材实验也在迅速推进，从2004年4个省开始，今年使用高中课标教材的省市将达到15个．与课改迅速推进形成鲜明对照的是，课堂教学改革严重滞后，实践中存在许多亟待解决的问题：广大教师仍感觉到新课程提倡的理念难把握；     

初中语文课堂教学目标设置刍议

一、语文课堂教学目标要以分析教材为基础 目标的制定要服从课标要求和教材目标体系。《语文课程标准》（以下简称“课标”）中制定的总目标是通过教材这个载体来实现的,整套教材是个大系统．每一册书是一个子系统,每个单元又是个相对独立的小系统,每篇课文又是一个独立的更小的系统,这就要求教师从宏观整体上,从中观局部上,