用爱滋润心田以情培育花朵

二十多年的教育教学工作经历让我深深体会到,离开了爱,教育就不复存在,爱是教育教学工作的基础。作为教师,只有把爱心和真情献给学生,用一颗真挚的爱心平等地对待每个学生,真正成为他们的良师益友,才能赢得学生的信赖与钦佩,才能真正成为他们人生的导航员。一、用爱滋润学生的心田爱是教师灌溉培育的良方,爱是点燃学生希望、照亮学生前程的灯塔,爱是教师与学生之间沟通的桥梁。1.将爱融入生活。关心学生要从关心他们的生活开始,了解每个学生的家庭状况、身体情况,了解他们的需求,帮助他们解决问题,找他们谈话,     

浇灌迟开的花朵

案例描述 我刚接任五（8）班班主任不久，就遇到一个叫王嘉庆的学生，让我很是头疼，煞费苦心。他在课堂上经常爱插嘴，用语言或其他行为干扰别人，违反课堂纪律；课后爱捉弄同学，经常与同学发生口角，大打出手。据学生反映：他打人早已是“家常便饭”了，班级上的同学几乎都被他打过，他甚至还打其他班级的同学。在对他多次批评教育无效的情况下，我决定转变策略，深入了解其中的原因，从而对症下药。通过家访得知，王嘉庆的父母在他4岁的时候就离异了。[第一段]     

将融融的爱洒向迟开的花朵

一、以爱心抚育学生的灵魂爱,是人的一种伟大的感情。以真挚的爱抚育学生,是教育成功的基础。苏霍姆林斯基说过:"教育技巧的全部奥秘就     

爱心浇灌迟开的“花朵”

学困生是一个特殊群体,学困生的进步对班级起着举足轻重的作用,作为教师必须正确认识他们,用心研究他们,用爱心、诚心、耐心、去呵护他们。让这些迟开的“花朵”沐浴更多的阳光雨露,能够和其他学生一样茁壮成长。     

迟开的花朵

小泽阳是一个让我产生严重挫败感的孩子。上课时,小泽阳似乎沉浸在自己的世界里舞蹈:东摇西晃的身子,一刻也不停息的双手,游     

用爱浇灌迟开的花朵——转化英语后进生点滴体会

我们常把学生比作花朵,把老师比作辛勤的园丁,那么。后进生可能就是迟开的花朵。马克吐温说过,“只凭一句赞美的话,我就可以活上两个月”。可见表扬、鼓励的威力。另外．后进生困其自身学习成绩不好,难免会有自卑感,与老师不太亲近。因而,教师要把微笑带进课堂,少责备学生,多鼓励、多表扬,用爱浇灌迟开的花朵,以真诚的爱唤醒他们沉睡的心．打通情感障碍,只有这样,学困生才能敞开心扉,接受教育,争取成功。在教学过程中,我注意用多种方法来激发他们的学习兴趣,让每个学生在英语课上都能抬起头来．都能看到他们可爱的笑脸,从而促进英语教学。下面谈谈我的点滴体会。     

用爱浇灌迟开的花朵——初中英语学困生的转化策略

中学英语“学困生”在每个学校都存在着，不仅给学困生本人带来了很大的精神压力，还是所有中学英语教师急需解决的一大难题。英语教师应本着“为了一切学生，为了学生的一切”的教学原则，如何在教学过程中完成对“学困生”的转化．值得研究。     

用心浇灌迟开的花朵——浅谈小学英语教学中学困生的转化

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。     

拥抱迟开的花朵

人们常把孩子们比作是祖国的花朵。在祖国这个大花园中,有早开的花朵,也有迟开的花朵。“问题学生”可能就是这迟开的花朵吧!比起其他学生,他们更需要班主任的细心呵护,关怀体贴,理解尊重,谆谆诱导……     

让迟开的花朵争芳吐艳——我的教学故事二则

春去春回,潮起潮落,我在三尺讲台已度过了15个春秋。回顾15年的工作经历,在我的教育教学生涯中曾留下许多平凡的故事,酸甜苦辣都是滋味,喜怒哀乐都是生活。我至今回味无穷,催我上进,使我更加充满信心地潜心钻研教育教学。     

迟开的花朵更需要阳光

几个星期已经过去了,白雪同学的眼神还时常浮现在我的脑海里,时刻提醒我在日常的教育教学工作中,要鼓励学生,赏识学生。事情是这样的：一天,我坐在讲桌前批改作业,这次白雪的作业全都做对了。判完后我顺手递给了她,她没有像其他同学那样,     

用人格塑造人格,用真情培育花朵

我一直追求着这样一种境界：在我的班级里,每一名学生都在明媚的阳光下追求真知、实现自我、感受成功;在工作中,我像保护荷叶上的露珠一样,关爱着每个生命个体的成长。我和学生是朋友、是知己,在民主和谐的氛围中,我们融为一体,互助互爱,共同发展,用期待的心态等待他们的每一点进步,用欣赏的目光关注他们的每一个闪光点,用喜悦的心情赞许他们的每一次成功。     

用师爱培育迟开的“花朵”

班主任在班级管理中起着主导作用，他的工作态度、教育艺术水平、组织管理能力，会影响班级建设和发展，也会影响学生成长的速度和倾向。一个班级肯定既有好学生，又有后进生，班主任千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。面对‘恬进生”这样一个特殊群体，需要我们更为耐心的教育和疏导，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。     

用爱与责任浇灌花朵

“百年大计,教育为本;教育大计,师德为本。”作为一名乡村幼儿园即将退休的幼儿教师,我有很多感触。回顾三十多年的教育历程,我似乎没有什么惊天动地的教育故事,可点点滴滴的、像珍珠般晶莹剔透的教育小故事却常常流连心底,温暖和感动着自己。     

呵护迟开的花朵 绽放奇异的光彩

无论我们接手哪个班级,总会有特别聪明、好学、上进的第一类学生;也会有表现平平、貌不出众的第二类学生;自然也会有发育缓慢、智力低下的第三类学生.对于第三类学生来说,他们与普通学生之间存在着较大的差异,但他们同样享有受教育的权利.     

用师爱培育迟开的“花朵”

班主任在班级管理中起着主导作用,他的工作态度、教育艺术水平、组织管理能力,会影响班级建设和发展,也会影响学生成长的速度和倾向。一个班级肯定既有好学生,又有后进生,班主任千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。面对“后进生”这样一个特殊群体,需要我们更为耐心的教育和疏导,将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。一、用爱心抚慰他们的心灵在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心倾注给每个学生,精心营造一种平等、和谐、友爱的班级氛围,让所有学生都能够感受到班集体的…     

让迟开的花朵吐芬芳

第一次走进这个班级,我就注意到了她—腾腾。她比班上最高的男生还要高出一大截。她上课总是老老实实地坐在那里,但我总是能从她游离的目光中察觉到她的不自信,因为每次我与她的目光相遇时,她都是带着一点害怕又有些不知所措地匆忙躲闪开来。这让我感到很困惑。