碎片化阅读视角下高校图书馆思想政治教育研究

微阅读时代,高校图书馆在开展思想政治教育工作时必须紧扣时代脉搏,科学分析和把握碎片化阅读与思想政治教育的内在关联,实现教育创新。本文阐述了碎片化阅读内涵、特征以及与思想政治教育的关系,分析了高校图书馆碎片化阅读现状及其为思想政治教育带来的机遇和挑战,并从优化教育载体、提升阅读效率、优化教育环境、提升媒介素养、促进自我优化5个方面提出高校图书馆利用碎片化阅读加强思想政治教育的路径,以期在创新发展图书馆阅读服务方式的同时切实提升高校思想政治教育水平,为我国高端人才培养工作提供有效保障。     

数字化时代应警惕大学生阅读的“碎片化”

数字化时代,人们获取资讯更加迅捷,从而改变了人们的阅读方式.大学生的阅读方式日益呈现出“碎片化”特征,表现为阅读时间的碎片化、阅读内容的碎片化和阅读注意力的碎片化.这对大学生的创新能力产生了不利影响,弱化了大学生的创新思维和创新精神,应该加以干预.     

自媒体时代碎片化阅读的利弊分析

随着微博、微信等自媒体的迅速发展,我们已经悄然进入碎片化阅读时代.碎片化阅读有利也有弊,有关部门要加以正确引导,加强对网络的监管,给读者创造一个更好的阅读环境,而不是让各种垃圾信息泛滥.在我们关注碎片化阅读利弊的同时,更应该关注怎样养成良好的阅读习惯,重点是阅读本身而不是如何阅读.     

信息碎片化传播对高校网络思想政治教育的挑战及对策

在互联网急速发展的时代,信息碎片化传播主要表现在信息传播内容碎片化、信息传播主体碎片化以及信息传播媒介碎片化三个方面。为有效适应信息碎片化传播,本文结合“微观叙事”与“宏观指导”,提出了要强调个性化“分众”施教,以“感”“理”思维提升学生媒介素养,旨在为信息碎片化传播下的网络思想政治教育提供借鉴。     

试论碎片化时代的电子阅读

在上世纪90年代,亚马逊公司在美国首次推广电子阅读器,代表一个全新阅读时代——即碎片化阅读时代的来临。但是,电子阅读的兴起在方便读者的同时,也带来了一些问题：阅读内容的碎片化、不成系统的阅读市场产业链以及其对读者价值观的负面影响等等。本文阐述电子阅读迅速普及的现状,通过现状分析对其带来的一系列问题进行探讨,并针对这些问题提出如何通过阅读整合来有效解决。     

“碎片化”阅读的时代审视与理性应对

随着数字化时代的到来,"碎片化"阅读方式正在迅速影响着广大读者。对此,全社会要积极正视阅读方式的变迁,科学平衡传统阅读与"碎片化"阅读,协力打造"书香中国"和培育"学习型社会"。     

对数字化时代阅读“碎片化”与“图像化”的思考

作为一种获取信息的手段,阅读方式影响知识积累和知识创造,它还影响受众的心理状态、思维方式和一个文化系统的基础.在信息传播的数字化时代,一般大众的日常阅读中,“碎片化”和“图像化”越来越成为一种趋势,这种趋势冲击了传统的生活方式、审美观念和家庭结构,还蔓延到以科学、严谨为主要特点的学术研究中.人类有能力运用理性解决数字化时代阅读的种种问题,未来需要珍视并在一定限度内回归传统印刷文字阅读.     

“浅阅读”的碎片化传播优势

微博时代的到来,无疑促进了“浅阅读”这种阅读方式的扩散。微博信息被限制在140字内,可以在短时间内阅读完。南于字数的限制,微博语言更加简练。在“浅阅读时代”,如何以新颖的标题、简练的文字、有视觉冲击力的图片,顺应读者“浅阅读”的习惯完成新闻报道,是传统报纸不得不面对的一个问题。我们要做的是,借鉴微博“碎片化”的传播方式来改进报纸的新闻报道。     

“浅阅读”时代书评媒体如何引领“深阅读”风尚

本文以中国书评媒体(报纸读书版)的发展作为背景,观察大众阅读趣味、阅读习惯的变化,探讨新媒介时代"浅表化""碎片化"阅读盛行的成因。并通过对《新京报·书评周刊》的微观分析,思考"浅阅读"时代书评媒体如何引领"深阅读"风尚。     

多屏时代图像的碎片化阅读

随着读图时代的不断深化,媒体终端的飞速发展,多屏阅读逐渐被大众所接受,人们阅读图像的方式也发生了改变。从最早将图像冲印成照片,发展到在电脑屏幕上观看图像,再发展到手机成为阅读图像的主要载体,再到现如今网络技术的不断进步,云媒体技术的运用,图像可以在多种媒介终端之间快速传播,多块不同媒体屏幕同时掌握在阅读者手中,图像原本的呈现方式也在逐渐转变,人们阅读的时间越发不完整,趋向碎片化,认知也更加多元化。     

“穿越”文化背景下青少年思想政治教育反思

"穿越"文化作为一种时下流行的青少年亚文化,表现出当代青少年鲜活的时代特征、价值取向和思想观念,是青少年思想政治教育不可忽视的文化背景及重要资源。我们需要以"穿越"文化为契机,对青少年思想政治教育的目标、环境、内容、方法进行深刻的反思,以增强青少年思想政治教育的实效性,使之与信息时代相适应,并促成思想政治教育由传统型向现代型的进一步转变。     

“90后”大学生思想政治教育现状思考

自2008年开始,“90后”大学生逐渐成为大学生群体的重要组成部分,关于“90后”大学生的各种说法也纷沓而至。他们自信张扬、个性鲜明、思想独立．而诸如“非主流”、“火星文”、”炫富”等负面新闻也层出不穷。作为一名高校第一线的思想政治教育工作者,在通过与“90后’’大学生的直接交流接触中,结合他们所特处的时代背景,清楚的认识到“90后”大学生的可塑性和多样性．并对对他们进行思想政治教育工作的新路子进行浅薄的思考与分析。     

论网络环境中的“碎片化”阅读

文章分别从网络技术、阅读心理学和网络社会文化的多个角度,对网络阅读的碎片化问题成因和读者心性的碎片化解构,以及网络阅读环境的离散性信息切片现象分别加以论述,从而进一步确认了网络阅读在本质上与传统阅读的区别.     

浅析“政治教育”缘何为“思想政治教育”的本质

运用马克思主义的基本原理、马克思主义政治学的基本原理和政治科学的最新成果,结合当今世界的政治发展实际,结合有中国特色社会主义政治文明建设实际,结合人民群众特别是青年大学生的政治生活实际,进行政治教育的科学研究．是保证政治教育科学性的基础。     

关于思想政治教育形式创新之浅见

从社会主义市场经济条件下多种经济成分并存和经济利益、社会生活方式、社会组织形式及收入分配形式的多样化,导致思想观念和意识形态的多样化着手,论述了创新思想政治教育形式创新的客观必然性,紧密结合自身实际,提出了思想政治教育形式创新的方法及收到的明显成效,并提出了继续创新思想政治教育内容与形式有机统一的新途径。     

碎片化阅读时代广播节目的生存与创新——以安徽交通广播《新闻直通车》为例

互联网技术的快速发展使得信息传播速度不断加快,而受众接受信息的途径增多,也进一步促使了碎片化阅读时代的到来。在碎片化阅读时代,广播节目面临着新的机遇和挑战,唯有不断创新,广播节目才能获得受众的青睐。