时刻把教师冷暖挂在心头

刚刚跨过千禧年的元旦,新春又迈着轻盈的脚步朝我们走来。在连番的喜庆中,一种担忧时时萦绕在我们心头:教师们好吗？他们的工资发出来了吗？他们有足够的衣服遮挡严寒吗？他们能够高高兴兴地买鞭炮、置办年货、为小孩添上花衣裳吗？我们关心教师,因为他们是我们新世纪事业...     

守住心、灵的宁静

魏书生老师常说：“让我们用一颗平常心,守住心灵的宁静,建设自己的精神家园。”是的,我们最初的梦想不就是这么简单吗？“守住教书的快乐,品尝教书的快乐。”当我们懂得享受这份快乐的时候,我们周围的孩子不也同时得到了另一份快乐吗？我们许多教师终日忙碌,却不快乐,是不是就是缺乏像魏老师那样的一颗拥有宁静的“平常心”呢？     

“假话全不说，真话不全说”

大家经常在讲快乐教育,讲我们的童年很快乐,我们的童年快乐吗,各位老师？（下面回答：快——乐）快乐啊？你就骗自己吧,对不对？我一点都不快乐。我小时候的环境不会比在座99％的老师差．我从来就没有感觉到快乐。     

快乐地教，快乐地学

快乐是我们每个人都期望达到的生活目标,工人希望快乐地生产,农民希望快乐地播种,教师希望快乐地教学,学生希望快乐地学习。作为一名英语老师,我常常会问自己：“在我的课堂上学生快乐吗？怎样才能让学生快乐呢？”下面谈谈自己浅薄的几点思考。     

独立钻研教材，是教师的立足之本

“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这种职业时。我们不是作为奴隶般的工具,而是在自己的领域内独立地进行创造。”由马克思的这经典语句,我们自然会联想到自己：教师这份职业给我们尊严了吗？我们享受到创造的快乐了吗？我们在教学这块领地上留下自己的足迹了吗？     

荐书

作为教师,工作上的琐事常常占据我们大量的时间,每天备课、上课、改作业、管理学生,恨不得自已有三头六臂;遇到不交作业、喜欢打架、上课捣蛋的学生,更是让人心力交瘁。自从选择了教师这一职业,我就不敢思考——我工作幸福吗？我工作快乐吗？我卖力工作,更多的只是出于教师的责任与义务。工作着、快乐着、幸福着,在我看来这是遥不可及的远大理想!这使我常有失落和迷茫之感。     

教师应快乐地工作

有人说，快乐地生活才能快乐地工作；也有人说，快乐地工作才能快乐地生活。其实，快乐与否完全取决于心态。我想，只要我们保持快乐的心态，我们的工作和生活就会变得多姿多彩、轻松惬意。事实上，教师工作是苦些、单调些、繁锁些，在工作中遇到很多的困难和不如意也是难免的，但是我们教师就不能快乐吗？     

教师“绩效工资”之忧

岁终年末,媒体传来一个好消息：从2009年1月1日起,国家要解决义务教育阶段教师的绩效工资问题了。应该说这是政府对全体义务教育阶段教师的体恤。不料此举一出,却引来质疑一片,有的地方甚至出现温和的抗议行为。有的说：“此次方案中没有涉及非义务教育阶段教师绩效工资的解决方案。那么,幼儿园、高中、进修学校的教师的绩效工资怎么解决？是否从此后‘经费自筹’了？这不助长‘滥收费’吗？其他事业单位,如被人们视为‘拉开肚皮要红包’的医生等也愤然：教育重要,难道我们就不重要？……”     

快乐行走于语文教学中

纵观今天的语文教学,老师教得快乐吗？学生学的快乐吗？从孔子的＂学而时习之,不亦悦乎？＂斯宾塞的＂愉快教学＂提出至今,真正落到实处的又有几人？如何让语文课堂充满快乐？对此,本文将从小学语文教师工作的乐趣,学生的语文学习带来的喜悦及快乐课堂带来的享受来阐述语文教师如何才能快乐行走于语文教学中。     

比利时：让孩子享受快乐时光

我们现在的孩子幸福吗？快乐吗？什么样的孩子算是快乐的孩子？古人云：少年不知愁滋味。如今又赶上了好时代,按理说,孩子们应该笑口常开了。但许多儿童心理学家和学者都面对过不少并不快乐的孩子：他们可能是没有朋友;可能是有阅读障碍症;可能是对上学毫无兴趣;可能是只会把痛苦深深地隐藏在心中,不向任何人吐露。快乐,简单又复杂的问题怎样让孩子们更加快乐呢？让我们从欧洲的一项调查说起——     

学习 让工作与快乐相伴

做教师工作已经多年了,最近我时常在想,走上工作岗位之前的那点知识会够用吗？我们的想象力会比以前更丰富吗？我们的思维会随着年龄的增长而更加活跃吗？答案显然是否定的!教师是一个需要不断学习的职业,尤其在知识迅速发展的今天,不学习,教师不努力学习,就无法胜任工作。无法胜任工作,那每天我们必须从事的工作将变得痛苦。     

教化之功，善莫大焉

作为一名教师,我常常陷入对自我职业与人生的困惑与焦灼之中。而我深切地知道,这也是当今一些老师共有的心态。教师不仅忍受着清贫的生活,更要承受各方的压力。于是,我们往往会这样追问自己：难道教师真的就注定要甘于清贫吗？教师注定就要付出比别人多吗？对于教师个人而言,做教师的意义和价值究竞何在？     

爱是学生健康成长的阶梯

当了十几年的“孩子王”,酸甜苦辣样样都品尝到了,品来品去,觉得酸也甜、苦也甜、辣也甜!不是吗,在我们的教育下,孩子们能够拥有一个幸福的童年,这难道不是一种甜蜜吗？记得霍姆林斯基曾说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”在课程改革扎实推进的今天,我们教师对“爱”也有了新的诠释,它更多地体现了教师对孩子的支持、理解与帮助。作为教师,有义务创造幸福和快乐的环境,让学生在自信和快乐中健康地学习和成长起来。     

图画捉迷藏

你能从左图中找到下面这些东西吗？老国王科尔是个快乐的老头,他真是个快乐的老头。他让人拿来烟斗,他让人拿来碗,他叫来三个小提琴手一起狂欢!     

生物学教师也要岗位成才

取消《生物》高考后,生物学教师在评先争优、职称评定、工资晋升、外出学习、经费使用等方面受到了不公正待遇。有许多人因此自暴自弃,荒度时日,这无疑是对自身价值的否定和贬低。在目前状况下,生物学教师要提高自己的地位和威信,不仅有赖于社会、学校、家长、学生的“理解”,而更取决于教师不断提高的社会价值与学术地位。假设一夜之间待遇和地位发生了翻天覆地的变化,我们的教学水平、教学效果、学术水平能否在短时间内有突飞猛进的提高？我们们心自问：我们有生物学者的深厚功底吗？有教育理论家的良好修养吗？有教学艺术家的高洁…     

老师，你今天快乐吗？

老师们,当新的一轮太阳从东边升起时,问问自己：“今天你快乐吗？”也许很多人都会回答．我并不快乐。是什么夺走了我们的快乐呢？我们的工作也许会越干越好,脸上的微笑却越来越少。     

音乐 享受 快乐

下课后，许多教师总爱这样问自己：“这节课中，学生学会了什么？掌握了什么？这节课我上得成功吗？”却鲜有教师这样自省：“这节课上，我的学生快乐吗？他们在课中享受到了什么？我自己得到了享受吗？”两种不同的反思角度．折射出的是两种不同的教学观、学生观。赞可夫说过：“我们的时代不仅要求一个人具备广泛而深刻的知识，而且要求发展他的智慧、情感、意志、才能和禀赋。”然而，当我们走进小学音乐课堂，却分明看到了以下令人深思的镜头。     

赵小路和他的同学们

同学们．还记得去年暑假期间那个快乐、调皮的赵小路吗？还有他的那些好玩儿的同学们吗？在这个寒假,赵小路和他的同学们带着更多、更快乐的故事又和我们见面了,你最喜欢他们中间的谁呢？好吧,让我们马上进入赵小路和他同学们的快乐学习生活吧!     

老师，你今天快乐吗？

老师们,当新的一轮太阳从东边升起时,问问自己：“今天你快乐吗？”也许很多人都会回答．我并不快乐。是什么夺走了我们的快乐呢？我们的工作也许会越干越好,脸上的微笑却越来越少。     

快乐六一，幸福童年

这个六一,你的孩子快乐吗？你快乐吗？ 有时候,这是一个问题,因为孩子快乐了,你也就快乐;或者因为你快乐,孩子也快乐了起来,