浅谈音乐教学中的德育渗透

《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进学生的全面发展。”音乐教学含有丰富的德育内容．音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的;此外,音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学,树立远大理想、继承革命传统,尊敬师长、互相友爱等从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。因此,     

花开无声,落花有痕——浅谈音乐教学中的德育渗透

《中国教育改革和发展纲要》指出：＂教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进学生的全面发展。＂音乐课程标准在总目标部分、情感态度与价值观方面作了＂培养爱国主义和集体主义精神＂的表述,新课标提到＂爱国主义和集体主义＂的教育,显示了音乐教育对于德育的重要性及密切关系。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。     

中学音乐教学功能之我见

社会主义学校的教育方针是以培养德育、智育、体育、美育全面发展建设祖国的接班人为目标的。中学音乐教学是一门学科，是对学生实施美育教育的重要途径之一。教学的对象是既有立志、又有感情的活生生的人。     

中小学德育起点刍议

<正>面对激烈竞争的新世纪,世界各国在教育改革中无不重视德育的地位和价值,我国也不例外。《中国教育改革和发展纲要》明确规定德育处于首要位置。学校在德育的实际工作中,也付出了一定的努力和辛劳,但实际效果却不尽人意,与其应有的地位和付出的劳动很不相称,对此人们都有体会。究其原因,是在我们的学校德育中没有把握好德育实践的起点问题。德育实践的起点是指德育实践应从何处出发的问题,它要解决德育的内容、方法、途径等的出发点问题。     

谈音乐教学中的德育渗透与作用

正《中国教育改革和发展纲要》指出:教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进幼儿的全面和谐发展。"音乐教育中要注重对幼儿进行德育教育,在进行审美教育的同时,寓德育于美育之中,不断发展幼儿德育上的自我教育能力。在音乐课中渗透思想素质教育是培养幼儿良好道德品质的最好途径。一、育人以情,育人以德音乐是情感的艺术,具有强烈的艺术感染力,为幼儿获取     

音乐在中学德育教育中的应用

《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”音乐教学含有丰富的德育内容。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。在教学实践中有意识地增加德育教育，陶冶学生的情操和道德修养。     

论音乐教学的德育功能

音乐具有提高审美情趣，陶冶情操，规范行为，促人进取的功能，加强音乐的德育功能对促进精神文明建设具有重要作用。     

论中小学音乐教学的德育功能

德育教育是中小学音乐教育较为重要的功能,然而这一点却经常被中小学音乐教师甚至学校所忽视。本文从音乐课程设置、音乐实践活动和学校音乐氛围营造三个方面,来论述中小学音乐教学中的德育功能及其实现的途径。     

中小学音乐教学的改革与探索：变声期的歌唱学与嗓音保护

音乐教学是实施美育的一个重要途径,对于学生德智体美全面发展,对于提高全民族的素质,有着重要的作用。本栏的几位作者十分重视“小三门”（音、体、美）的教学,加大了改革力度,对音乐教学的改革进行了有益的探索,取得了可喜的成绩。[编者按]     

浅谈音乐教学中的德育功能

德育过程是让受教育者认识和了解自己的思想行为,产生一种心理情感变化的动态过程,它不能脱离情感的渗透和理性的认知。而音乐教育作为审美教育的重要手段,能够通过自身对音乐的感受和理解达到心灵深处情感共鸣,从而直接影响到人的道德发展水平。     

中小学信息技术教学的德育功能

马克思的科学教育论和教学论告诉我们．教育教学过程应当完成包括传授知识技能,发展脑体能力,培养正确的思想政治信念和优良的道德品质等三项任务。而教学本身即具有“授知”和“育德”这两大功能。在信息技术教学中,如何加强对学生的政治思想品德教育,在此笔者结合自己的教学实践,谈几点认识和体会。     

谈数学教学中的德育功能

数学教学中的德育功能主要表现在:以中国数学的光辉历史和杰出成就,激发学生的民族自豪感;利用数学思想和数学方法,时学生进行辩证唯物主义教育;以前辈数学家的事迹和成果激发学生的学习热情,使其树立崇高理想;挖掘数学中的美育素材,重视对学生进行美育教育;重视培养学生的数学意识,在与其他学科的结合中把握数学的德育外推效应。     

音乐教学中的德育

音乐是一门情感艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育；音乐教育的特征是情感审美，其教育方式是以情感人，以美育人。音乐教育以情感支持为载体，在具体的教学活动中实现音乐的德育功能。它在培养和发展学生的世界观、人生观和道德观方面有着不可忽视的作用。因此，在音乐教学中对学生进行思想品德教育是深刻而有力的，也是十分必要的。     

音乐教学中的德育建设

音乐本身来源于生活,使情感能得到充分的表现,在此基础上得以提炼和升华,情感也随之加重。音乐是最富情感的艺术。而人类的情感又是最丰富的,两者不谋而合,因此可以通过情感的体验使学生更广、更深、更自然地接受音乐艺术的教育和培养,从而完善学生的道德修养乃至整体素质。     

浅谈德育在音乐教学中的渗透

首先，教育学生树立热爱祖国、服务人民的坚定信念。     

音乐欣赏课渗透德育

音乐教育史培养德智体美劳全面发展党中央组成部分。“音乐是不加任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰，他是从口吸入的空气，它是生命血管中流通的血液。”这种随风潜入夜，润物细无声的影响和教育是潜移默化的，是在不知不觉中进行的。作为中学艺术欣赏课，我始终是以动为主，以情引动，以动促学，以学养艺。实践证明，效果很好。     

中职物理教学的德育功能

物理教材中蕴含着众多的德育因素，职业中专物理教学中如何渗透德育教育，本文将结合我多年的教学实践，谈谈其中的德育功能。一、爱国主义教育爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的情感。这种情感产生的凝聚力把全体人民团结起来，使之对祖国的前途和民族的命运无限关注，对党和人民的事业无限忠诚。在教学中可以从以下几个方面结合教学内容有机渗透爱国主义教育。１．增强民族自豪感。我国在原子物理和原子核物理领域的研究上，取得不少辉煌的成就。在《原子能及其应用》一课教学时，我就结合１９６４年我国成功地发射了…