论赫鲁晓夫与毛泽东关于时代基本问题的认识——中共与苏共对国际共运总路线存在分歧的原因评析

20世纪五六十年代，中共与苏共在国际共运总路线问题上产生严重分歧，其中的原因很多，但最基本的原因则是毛泽东与赫鲁晓夫对时代基本问题的看法不一致。包括战争与和平问题、“和平共处”、”和平过渡“问题．等等。对这些问题的认识不同引发了双方长达十年的论战。论战最终导致了社会主义阵营的分裂，给国际共产主义运动带来不良影响。     

关于语文学习方式的现实思考

每每走进中学语文课堂，观课后与语文老师交流，总是感觉到不断有变化：学生开始有“活动”了，课堂变得活跃了，尤其是语文老师口头的有关语文课改的“新概念”增多了。每每翻阅语文教学类杂志和语文课堂案例分析类图书，也强烈地感受着一波又一波生猛“新词”的冲击。     

关于"与时俱进"的哲学思考

与时俱进是江泽民同志一年多来论述最多的问题之一。与时俱进是一个内涵十分丰富的哲学概念，与时俱进的前提是把握时代本质规律，与时俱进的关键是洞察时代发展趋势，与时俱进的途径是紧跟世界进步潮流，与时俱进的目的是走在时代前列，与时俱进的精髓是创新。完整准确地理解了与时俱进，才能很好宣传贯彻党的十六大精神，全面实践“三个代表”重要思想。     

关于语文学习方式的现实思考

每每走进中学语文课堂,观课后与语文教师交流,总是感觉到不断有变化：学生开始有“活动”了,课堂变得活跃了,尤其是语文老师口头的有关语文课改的“新概念”增多了。每每翻阅语文教学类杂志和语文课堂案例分析类图书,也强烈地感受着一波又一波生猛“新词”的冲击。     

试论李坚真的革命动员方式及其现实启示

李坚真是中国妇女运动先驱。在六十多年的革命生涯中,李坚真始终坚持实事求是,结合当时的国情和条件,形成了丰富多样的革命动员方式,这在中国无产阶级革命的胜利中发挥了重要的作用。李坚真革命动员方式的成功实践,对于我们现在的社会主义现代化建设也具有重要的参考价值和现实意义。     

关于数字时代中职学生英语学习方式转变的思考

学习方式指学习的方法、技能及其调控,是在学习过程中逐步掌握的技能技巧、经验积累,经过不断内化,逐步形成的学习策略。数字时代,中职学生学习方式的转变对于强化中职英语教学效果至关重要。     

论学习的革命——关于创新人才培养的学习方式的思考

创新型国家的建设,需要大量具有各种专业知识的创新型人才,而科技的进步,知识的爆炸,首先要求变革学习理念与学习方式,才有利于培养德才兼备的创新人才。因此,学习方式的变革对创新人才的培养具有重要的现实意义。本文基于对学习的本质及知识经济背景下学习观的思考,认为要培养出敢于探索的创新型人才,必须做到以下三点:研究学习规律,掌握科学的学习方式;破旧立新,培养创新思维;强化创新意识,提高实践能力的学习方式。     

关于时代主题的几点思考

和平与发展的时代主题形成于20世纪80年代初。这一时代主题包含两层意思 :和平与发展是当今时代的主要内容和需要解决的根本问题 ;和平与发展是当今时代发展的主流和方向。和平与发展是时代主题的论断丰富和发展了马克思主义的时代观 ,为我国对内对外政策的调整提供了必要的理论依据。     

开拓科学社会主义发展的新思路

当前，科学社会主义面临严峻的挑战和发展的机遇。当我们把社会主义放到世界历史发展进程的大背景下考察，可从四个方面开拓科学社会主义发展的新思路，实现科学社会主义新的突破和质的飞跃。即把握时代主题，突出科学社会主义的理论重点；跟踪科技革命，发展科学社会主义的主体理论；根据本国国情，探索科学社会主义的发展新路；加强党的建设，宏扬科学社会主义的开放体系。     

家庭教育方式应该与时俱进

新的世纪呼唤新的家庭教育,新的家庭教育呼唤新的教育理念和方法。近年来素质教育思想日益深入人心,家庭教育方式有没有跟不上教育变化的步伐,当今的父母用什么样的教育方式调动孩子学习的积极性?带着对这个问题的疑问,我选择241名高中生进行了问卷调查。调查结果表明,父母对孩子基本上是说教要求多,启发引导少;强调孩子应该怎样多,理解孩子为什么这样少。至于教育的效果,用不少学生的话说,“从没体会过和父母的亲密感觉”,“忆苦思甜让我受够了。”“‘榜样’可能打击孩子的自信心。不能只讲别人的好,要适当的给孩子一点自信。”“我爸妈反…     

关于转变师范生教育学学习方式的探讨

在基础教育正进行新课程改革之际,作为与基础教育密切相关的师范教育也必须进行相应的改革,才能培养出适应基础教育需要的合格师资.在师范教育学的教学过程中,本人尝试就如何转变学生的学习方式方面进行探索,提出实例学习方式、实践学习方式、自主学习方式和主题发言学习方式等.     

赫鲁晓夫的对外战略思想评析

赫鲁晓夫在对二战后时代特点、国际局势认真分析的基础上，提出了一系列对外战略思想观点，其中包括战争与和平思想，和平共处、和平竞赛、和平过渡（简称“三和”）思想，社会主义国家的关系和民族解放运动的思想等等。这些思想观点在一定程度上反映了当时的客观现实，对苏联的外交实践、国内建设起到一定的促进作用。但这些观点也存在着不足，过分强调和平共处。对苏美关系过于理想化；对社会主义力量估计过高；由于对这些思想观点的不同认识，引发了社会主义国家间、特别是中苏间的论战，导致了社会主义阵营的分裂。     

对邓小平时代主题论的哲学思考

邓小平把握了“三个世界”格局向“东西南北”格局转化的规律,揭示了整个世界主要矛盾的变化,从而作出了对当代世界的新的战略判断：“东西”问题是政治问题,“南北”问题是发展问题。邓小平形成时代主题判断的思维方式是他对政治与经济、战争与革命之间相互关系认识的调整。他观察和分析社会形势,实事求是地对世界范围的政治与经济、战争与革命的相互关系重新进行认识,作出了和平与发展是时代主题的论断。     

关于家庭休闲方式的理性思考

家庭休闲方式是以家庭为中心反映家庭成员利用闲暇时间从事各种休闲活动的典型形式。家庭休闲方式有优劣之分。优良的家庭休闲方式有利于个人的身心健康和发展,而不良的家庭休闲方式则一害个人、二害社会。全社会都应积极倡导健康文明科学的家庭休闲方式。     

关于转变师范生教育学学习方式的探讨

在基础教育正进行新课程改革之际 ,作为与基础教育密切相关的师范教育也必须进行相应的改革 ,才能培养出适应基础教育需要的合格师资。在师范教育学的教学过程中 ,本人尝试就如何转变学生的学习方式方面进行探索 ,提出实例学习方式、实践学习方式、自主学习方式和主题发言学习方式等。     

适应时代需求，提高思想政治教育的质量

关于当今及未来这个时代有不同的说法;有资本主义日益灭亡和社会主义逐渐取得胜利的无产阶级革命时代的说法;有和平和发展是时代主题的时代观;有传统社会、现代社会、后现代社会,工业社会、后工业社会的时代观;有信息时代和数字时代的时代观。上述时代观立足于生产力、生产关系、上层建筑的不同的侧重点来立论,都在一定程度上反映了当今及未来社会的发展走向。     

关于学习方式多样化的思考

学习方式的转变有助于学生创造性思维的发展和学习能力的进步,多样化的学习方式有助于培养学生终身学习的理念,培养分析问题和解决问题的能力。本文从学习方式的特点、实现学习方式多样化的必要性、如何实现学习方式多样化及前景等方面作了阐述。