用激情感染求知的孩子

激情在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验,是教材与师生生活体验撞击出的火花.那么,在语文教学中,重视激情的开发就具有十分重要的意义.就教师而言,激情是取得课堂教学成功的前提.一个冷漠、毫无激情的教师,他的教学必定是枯燥无味的.而激情源于感动,感动是形成教师课堂教学激情的重要因素.……     

让感动回归语文课堂

感动是一种深化的情感体验，是一种较为强烈的心动感觉。语文教学离不开感动的情感体验，只有拥有感动的语文课堂才是生动活泼的，也只有拥有感动的语文教学才能实现语文教学的目的。有了感动，教师的教学就不再是单纯的工作任务，而是一种真实的生命体验；有了感动，学生就不再觉得课堂是监狱般的牢笼，而是充满生机与活力的乐园。     

教师在教学中要学会感动

感动的时刻就是幸福的时刻。只有拥有感动的语文课堂才是生动活泼的,也只有拥有感动的语文教学,才能实现语文教学的目的。在深入探究和实践互动的教学过程中,感动就在其中凸显其不可忽视的重要作用。因为教师的感动,教学就不再是单纯的工作任务,而是一种真实的生命体验,是一种人生价值的实现。因为学生的感动,知识不再是枯燥的说教,而是点燃心灵的火花;     

体悟感动

感动是一种深化的情感体验,是一种较为强烈的心动感觉,是师生互动的积极成果。它是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。感动的时刻就是幸福的时刻。只有拥有感动的语文课堂才是生动活泼的,也只有拥有感动的语文教学才能实现语文教学的目的。因为教师的感动,教学就不再是单纯的工作任务,而是一种真实的生命体验;因为学生的感动,知识不再是枯燥的说教,而是点燃心灵的火花;因为感动,课堂不再是监狱般的牢笼,而是充满生机与活力的乐园。     

怎样发挥语文教学中的感动作用

语文是工具性和人文性统一的学科,语文教学离不开感动的情感体验。它是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。新的一轮基础教育课程改革倡导教学的互动理念,是基于"改变过去过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度"。这就为语文的课堂教学改革注入了新的活力。     

浅谈语文课堂教学的激情策略

语文课堂教学富有强烈的情感性,语文教师是否富有激情是课堂教学能否成功的重要因素。笔者在语文教学实践中深切认识到运用激情策略可以多角度全方位刺激并调动学生参与到课堂活动中来,从而使他们在获得知识素养的同时也得到精神的陶冶并充分体验参与的激情和快乐。现就语文课堂教学如何运用激情策略谈谈自己的拙见。     

初中语文教学中的感动

感动是一种深化的情感体验,是一种较为强烈的心动感觉,是彼此的情感交流,是互动的双向结果,更是一种由外而内的或由内而外的情感表现。语文是工具性和人文性统一的学科,语文教学离不开感动的情感体验。它是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。感动的时刻就是幸福的时刻。     

让感动流淌在语文教学中

<正>语文是工具性和人文性统一的学科,离不开"感动"的情感体验。感动是一种较为强烈的心灵感受,是互动的双向结果,更是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花,在深入探究和实践互动的教学过程中,感动就在其中凸显其不可忽视的重要作用。一、创设充满激情的教学情感氛围寻找文本与情感的契合点。在教学过程中,教师要根据自己对文本的理解,挖掘文本中的情感因素,再将其传递给学生,     

教师情绪对课堂教学效果的影响

情绪是客观事物是否满足自己需要而产生的态度体验。教学情绪是在课堂教学中伴随教师教学行为,对教学内容、教学对象、教学方式、教学效果等的态度体验。教学情绪对课堂教学效果有显著影响。愉快、欢乐、适度、平稳的情绪能使中枢神经活动处于最佳状态,保证体内各系统的协调一致,充分发挥机体的潜能。教师有激情,学生才更有激情。教师通过情绪的感染,使学生体验到愉快、振奋的情绪,引起他们的求知欲望,将会达到良好的教学效果。     

谈语文教学中的感动

感动是一种深化的情感体验,是一种较为强烈的心动感觉,是互动的双向结果,更是一种由外而内的或由内而外的情感表现。语文是工具性和人文性统一的学科,语文教学离不开感动的情感体验。在深入探究和实践互动的教学过程中,感动就在其中凸显其不可忽视的重要作用。在课改语文教学中,怎样使感动发挥作用,又怎样让感动来达到课改语文教学的目的呢？本文试图回答这些问题。     

浅谈品德教学中的感动教育

传统的品德课堂教学,常常照本宣科,流于表面教学,以至学生大部分神情茫然甚至是一脸麻木,难以产生共鸣并得到心灵的震撼!引导学生学会在日常生活、社会活动中发现感动,激发学生在教师激情、媒体渲染中萌生感动,引领学生在真情交流、主动参与中体验感动,促使学生学会感动,并在感动中健康成长.     

感动是语文教学的真谛

古人讲：“亲其师,信其道。”一个终日板着脸,冷漠且毫无激情的教师,学生是不可能会喜欢的,他的教学也必定是枯燥无味的。学生首先是喜欢他们的老师,然后才喜欢他们所教的课程。《语文课程标准》也指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”而能不能营造出这种平等对话所必须具备的轻松、活跃、和谐的课堂气氛,关键就在于教师能否让整个语文教学过程充满“感动”。所以,对语文教师而言,让课堂充满感动就是最好的教学,感动是取得课堂教学成功的前提。     

语文教学中体验学习的基本策略

教学策略是指教师在教学过程中为达到一定的教学目标而采取的一系列相对系统的行为,体验学习是语文教学的策略之一.教师应把握住课堂教学主渠道,通过课内探究引导学生体验:利用语文与生活的交融渗透,拓宽课外学习空间,丰富学生的体验,以期最大限度地实现语文教育的目的.     

浅谈语文教学中的感动

语文教学离不开感动的情感体验.只有拥有感动的语文课堂才是生动活泼的.也只有拥有感动的语文教学才能实现语文教学的目的.感动来自于互动,互动必然滋生感动.感动让教师更加热爱教学.更愿倾注心血和汗水,感动也让学生兴趣盎然,更加热爱和珍惜学习和生活的时光.     

谈初中语文课改教学中的感动

感动是一种深化的情感体验,是一种较为强烈的心动感觉,是互动的双向结果,更是一种由外而内的或由内而外的情感表现。语文是工具性和人文性统一的学科,语文教学离不开感动的情感体验。它是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。感动的时刻就是幸福的时刻。只有拥有感动的语文课堂才是生动活泼的,也只有拥有感动的语文教学才能实现语文教学的目的。     

激情让语文课风景独好

英国伟大诗人拜伦说：＂激情是诗的粮食,诗的薪火。＂没有激情,就没有诗歌。同样语文课上语文教师没有激情,就失去了教学的原动力。语文教师,应该善于利用语文教学的优势,抓住情感教育这一要素,用激情去击活学生的情感细胞,引导学生游历知识的乐园,在课堂教学中采集丰硕的果实。     

感受阅读教学中的“情”

“读”在语文教学中占据重要位置,这已被所有语文老师所公认。“读书百遍,其意自见”也说明了读的重要性。然而,在语文教学中教师除了培养学生“读”的能力,更重要的是在读的过程中注重学生的情感体验。“注重情感体验”是《语文课程标准》关于阅读的基本要求。在阅读教学中,要想使学生具有独特的内心体验,教师就“要珍视学生独特的感受、体验和理解”,让学生读出真实的感受。一、阅读教学中注重学生情感体验在阅读教学中,教师不能把学生对课本的领悟、感受和认识都统一到自己的标准答案下,追求一致的情感体验,而应该关注学生的情感体验,让…     

如何让语文课充满感动

正一、建立新的语文课堂教学环境,重视感动情感的开发1.感动于文本的关键处。要创造性使用教材,使教材为教学服务。在这种前提下,教师对教材的研究与开发就显得尤为重要。课堂教学的根本是创设学生乐学的教学氛围,为此,语文教师就必须根据自身的感悟认真挖掘教材的感动因素。而教材的感动因素往往源于文本的关键处,它是文本与师生生活最密切的触及点。只要教师紧紧扣住这一触及点切入教学,感动便会如约而至。如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,其触及点就在儿童喜欢玩乐的天性上。因为喜玩,所以百草园有无     

情感——教师成功教学的基石

成功的课堂教学最终要建立在有效调动学生积极的情感上，学生体验不到课堂教学中的积极情感，就会缺少学习的动力，也会缺乏自主学习的方向。要想让学生产生积极的情感体验，教师必须注重情感素质的养成，把自己打造成一个有真情、有情趣、有激情的人，这是成功教学的基石。     

既要价值取向,更要独特体验!——《三袋麦子》教学谈

"价值取向"与"独特体验"都是语文教学的核心词语,这两者并不矛盾。在课堂教学中,教师只有根据教学需要,把它们有机地联系在一起,才能真正为全面提升学生的语文素养奠基。教师应通过以下几个方面促进学生体验。一是激活学生的生活体验,引领学生潜心会文;二是尊重学生的独特体验,引导学生发表看法;三是尊重学生的多元看法,提升学生的认识知程度。