数学教学中“听、说、读、写”能力的培养

“听、说、读、写”是学习知识的基础,知识又是能力的基础。数学课堂教学要培养学生的数学素质和创新能力,应注重学生“听、说、读、写”能力的培养。其培养途径一是在数学教学中注重数学语言训练;二是教师要及时引导和点拨,适时反馈和调控。     

数学教学中的听说读写

现代认知心理理论和信息加工理论认为，“数学学习的过程分为信息输入、信息输出等四个阶段”。听、读属于信息输入加工形式，说、写属于信息输出加工形式。听、说、读、写能力的高低，决定了学生在课堂上的学习效率，并直接影响他们对数学思想、数学方法和数学知识的理解和掌握能力，以及他们数学思维能力的发展。因此，随着新课程改革的深化，必须要重视听说读写能力的培养。     

刍议数学“听、说、读、写”能力的培养

听、说、读、写不只是语文能力重要体现,在小学数学教学中同样需要重视听、说、读、写能力的培养。那么,如何在小学数学教学中培养学生的听、说、渎、写的能力呢？     

如何在小学数学教学中培养学生听、说、读、写的能力

听、说、读、写不只是语文能力结构的四根柱子,在小学数学教学中同样需要重视听、说、读、写能力的培养。那么,如何在小学数学教学中培养学生的听、说、读、写的能力呢？     

也谈数学的听、说、读、写

听、说、读、写是语文的基本能力。它不仅有助于学生扎实学好文化科学知识,发展能力,而且有助于学生各种素质的全面提高。同样在数学教学中培养学生的听、说、读、写的能力,除了培养学生掌握基础知识的能力外,更重要的是培养学生的创新精神。那么在数学教学中,应该怎样培养学生的听、说、读、写呢?     

浅析小学数学教学法

现代教育观念强调以学生为主,要求受教育者不仅是要学到什么,更重要的是要学会怎样学习。下面介绍一下数学学习中的“读、听、讲、写、用”。     

浅谈小学数学教学中的学法指导

2011版数学新课标要求教师在数学课堂教学中,不仅要通过优良的教学策略和方法促进学生全员、全程参与数学活动,使他们牢固掌握数学知识,发展其数学素养,更重要的是要为学生的终身学习和可持续学习奠定良好的基础,让他们在习得知识的同时掌握学习方法、学会学习,达成"教是为了不教"的宗旨.那么如何让学生在小学数学学习活动中学会学习呢?我在教学中着重抓了"读""听""想""写""记""结"六     

初中数学阅读教学在课堂中的实践研究

听、说、读、写,是学生学习知识的四种最基本的能力技能.作者根据数学阅读教学的内涵要义,结合新课改能力培养目标要求,在实践探索的基础上,对初中数学阅读教学活动开展进行了阐述.     

成才视角下数学教学中听说能力培养研究

新课程改革以来,各中小学都在按照新课程的标准教育学生,并且是在依据新课程改革的标准以及社会发展的需求培养学生,让他们成为国家的希望,国家发展的栋梁之才。现代社会发展需要的人才是同时具备听、说、读、写能力的全方面人才,学校也应该按照这个标准来培养学生,让学生同时具备听、说、读、写能力。教师要探讨低年级数学教学中的听、说能力的培养,并且结合上课的具体方法来研究培养学生的具体方法。     

开展课堂数学交流的理论初探

课堂数学交流就是在课堂上展开对数学知识的讨论、理解、整理和表达,实施开展课堂数学交流的策略可从以下几方面进行:营造和谐的课堂氛围;创设适宜的的问题情境‘培养学生的听、说、读、写能力,旨在提高学生数学学习的主动性,增进数学理解,提高数学交流能力.     

浅议对初中学生的数学学法指导

重视对学生数学学习基本方法中的"读、听、思、写、记"的指导是十分重要的.     

数学学习也要“听、说、读、写”

在新课改背景下的数学教学中,教师的作用不应被看成“知识的传授者”,而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者,充分发挥“导向”作用,抓好学生数学学习中的“听、说、读、写”。     

高中数学学习中的读听讲写用

高中数学的学习关键在于学习方法的掌握,而数学中的读、听、讲、写、用是学好数学的关键,本文就数学中的读、听、讲、写与用谈谈自己的一已看法.     

如何在小学数学教学中培养学生听、说、读、写的能力

听、说、读、写不只是语文能力结构的四根柱子,在小学数学教学中同样需要重视听、说、读、写能力的培养.那么,如何在小学数学教学中培养学生的听、说、读、写的能力呢?     

要抓好数学学习中“听、说、读、辩、写”

新课标要求:新课改背景下的数学教学中,教师的作用不应被看成"知识的传授者",而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者,充分发挥"导向"作用。因此,要抓好学生数学学习中的"听、说、读、辩、写"。     

“听、说、读、写”也是数学的正能量

正数学是研究数和形的科学,是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。大家习惯于把它与培养运算、空间想象、数学观察和思维能力等联系在一起,大部分教师认为"听、说、读、写"只能同语文学习挂上钩,而小学数学课则是无关紧要的。殊不知,在数学学习中,也不可缺少要学生听、要学生说、要学生读、要学生写的重要方面。数学课标指出,"培养小学生良好的学习习惯"是素质教育的基     

心灵的对话--＂数学日记＂沟通师生间的感情

数学日记是学生以日记的形式记述他们对每次数学内容的理解和学习体会,评价教师教学和自己学习的得失,提出自己对数学教学的要求等。数学日记有着独特的作用,值得让学生去写,去思考,去创造。可以通过有一写一、不拘格式、三言两语等方式去要求学生写数学日记;通过及时批阅、逐个点评、注重交流、等做法去评价学生的数学日记。     

数学教学中的听、说、读、写

教师往往会注意在语文教学中培养学生听、说、读、写的能力,有谁在数学教学中重视过培养学生的这四种能力呢?其实,听、说、读、写在数学教学中也是非常重要的,我们只有注重培养学生的这些能力,学生的分析能力、理解能力、概括能力和解决问题的能力才会提高,学生的数学成绩才会进步,进而全面提高教学质量。一、教会学生注意听、选择听、听重点1.所谓"注意听",就是要调动学生的积极性,主动投入     

小学数学学习活动中“听、说、读、写”能力的培养

论述小学数学学习活动中"听、说、读、写"能力培养的意义和途径。     

努力培养学生良好的数学学习习惯

我国当代教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”从小养成良好的学习习惯对一个人今后的发展将起着重要作用。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，对每一位学生都有特别重要的意义。下面，我就如何培养学生良好的“听、说、读、写、思”等数学习惯谈几点自己的做法。[第一段]