英文歌曲在英语语言教学中的运用

歌曲不仅是一种音乐形式,更是一种重要的教育方式。在英语语言教学过程中,英文歌曲的运用起了不可估量的作用,不仅能进行语言的训练,而且能最大限度地激发学生学习英语的兴趣,提高学生主动参与英语语言学习的意识,全面提高学生的综合素质。本文就英文歌曲在英语语言教学中的运用进行分析。     

英文歌曲在初中英语听说教学中的应用研究

初中是学生学习路上的黄金时期,为了让初中学生拥有更好的学习体验,教学老师应该让教学方式得到创新,而在初中英语的教学上,教学老师可以通过兴趣培养来提升小学生的学习水平,目前来说,英语课堂中的听说部分是一个教学难点,教学老师应该对此作出针对性教学策略。     

刍议英文歌曲在初中英语听说教学中的应用

在初中教学中,英语是重要的组成部分,也是中考的三大课程之一。只有学好英语,才能在中考中脱颖而出。而在英语的学习中,需要从听、说、读、写四个方面依次入手,循序渐进地提高学生的综合能力。因此在实际教学中,教师可以将英文歌曲应用在实际教学中,来锻炼学生的听说能力,巩固自身知识。     

英文歌曲在中学英语教学中的运用

英文歌曲在英语语言教学中是一种非常重要的教学手段,为教师提供了大量的丰富多彩的语言材料.它们不仅能用于有目的的语言训练,而且可以最大程度地激发学生学习英语的兴趣,激发其潜能,提高学生主动参与英语语言学习的意识.本文就英文歌曲在中学英语教学中的运用进行了阐述.     

英文歌曲在大学英语听说课中的应用

歌曲不仅有改善课堂气氛的作用，而且能够对教学活动产生积极影响，帮助完成教学任务。英文歌曲在大学英语听说课中以不同方式运用可以实现不同的教学目标。在运用歌曲进行教学的过程中，要针对不同的教学需要选择合适的歌曲。     

英文歌曲在职中一年级听说教学中的应用

职校学生普遍英语基础差,英语接受能力弱,对于英语的学习更是缺乏学习兴趣,在新形势下,教师应当根据学生特点转变教学方法,创设英语教学氛围,巧用多媒体教学手段,激发学生学习英语兴趣,在对英文歌曲的训练中,培养学生听说能力,进一步提高教学质量。     

浅谈英文歌曲在教学中的作用

课堂是学生获得知识的主要渠道,在英语教学中,教师可以运用多种教学方法来调动学生学习的积极性,其中,英文歌曲在英语教学中起着举足轻重的作用。     

英文歌曲在大学英语大班教学中的可行性研究

大学英语一般实行大班教学,这样的教学方式既存在优点又有一定的缺点。本研究通过了解学生喜爱的英文歌曲并且学习这些歌曲,尽可能发挥大学英语大班教学的优点,克服大学英语大班教学的缺点,从而激发学生对大学英语学习的兴趣和提高学生的英语听说能力。研究发现,英文歌曲学习对于大学英语大班教学的优缺点都有很好地体现,但在实施上还有待完善。     

经典英文歌曲在大学英语大班教学中的应用

目前,大学英语大班教学存在许多不足和弊病,如:与英语实用性的矛盾仍较突出,课程资源开发利用不合理,教学模式落后导致英语教学效果不佳。课题实践研究及数据分析证明经典英文歌曲在大学英语大班教学中的应用完全具有可行性;这一教学模式在英语教学的外层(教学情境)、表层(文本语法)、内层(文化内涵)和核心层(道德情操)均能产生良好的效果。     

英文歌曲在高职英语辅助教学中的尝试

克拉申第二语言习得理论的监控假说是英文歌曲辅助教学的理论依据。在实践教学中,学唱经典的英文歌曲,运用经典中文歌曲英文版作为例句,使用此教学方法取得了良好效果。英文歌曲辅助教学要遵循一些原则,并且要注意在英语教学中引进音乐的频率。     

谈英文歌曲辅助听说教学

通过对大学英语听说教学重要性及学生英语听说水平现状进行分析,论述了恰当地运用英文歌曲辅助听说教学的优点,提出了在大学英语听说教学中运用英文歌曲提高学生听说水平的方法。     

英语歌曲与大学英语听力教学

通常认为英语歌曲是学习英语的一种好资源,但在课堂上如何系统使用英语歌曲进行教学的研究较少。本文首先分析利用英语歌曲进行大学英语听力教学的原因,然后讨论如何利用英语歌曲进行大学英语听力教学。     

英语歌曲与公共英语听力教学

教学实践表明把英文歌曲带进公共英语听力教学对增强学生语言学习兴趣,提高听说能力有明显的促进作用。本文主要分析了利用英语歌曲进行听力教学的原因以及方法。     

听说领航的高职英语教学模式探析

本文从改变高职英语教学固有的教学模式出发,探索出一条适合高职院校学生的教学模式,即当前英语教学领域倡导的以实用为主的听说领航的教学模式.     

Priorities in English Teaching:Listening and Speaking

<正>I Introduction The traditional English teaching in our country is examination-orientated,which deviates from the right direction of language teaching.The teachers use the model of"explaining,translating,reading,and doing exercises".Grammar,vocabulary and text analysis are taken as the center of teaching and language is taught as theoretical knowledge.Under the influence of the teaching method,many students sink into memorizing pure     

论英语歌曲在听力教学中的有效应用

兴趣是一种巨大的学习动力。英文歌曲赏析作为一种辅助教学手段,能够激发学生的学习兴趣,改善课堂气氛,对学生听力水平的提高起着重要的作用。本文分析了英文歌曲在英语听力教学中的作用,并结合自己的教学实践提出了一些行之有效的方法来激发学生的学习兴趣。     

在英语听说教学中运用英语电影进行辅助教学

英语听说教学改革把英语电影教学引入课堂上来,并取得了较好的效果。本文分析了影响学生听说能力提高的三个因素,阐述了英语电影应用在听说教学中的优越性,并提出教学过程中的具体实施方案。     

从“同课异构”课看中学英语听说课的有效构建——基于铁山一中的听课实践总结

基于三次同课异构的英语听说课堂观察,通过对教学过程中的词汇教学设计,展示交流设计以及总结练习设计等环节的分析,可以看出不同的教学设计对于学生的记忆效果、语言输出以及巩固强化有不同的影响。构建有效英语听说课堂需要注意:精心准备资源,重视课前导入;有效组织教学,加大课中情境创设;合理分配时间,落实课后总结回顾。     

大学英语听说教学课程新要求与教改方法试探

根据大学英语课程教学要求,本文通过分析大学英语听说教学的现状及影响听说教学的几个方面,从而探讨大学英语听说教学的主要途径.目的在于有利于改善和提高听说教学.     

高职英语听力教学模式探析

由于高职学生的英语基础较差,且参差不齐,因此,传统的高职英语听力教学耗时低效,教师通常是在播放几次录音后,就课文内容进行提问。学生处于一种被动,消极状态。教师也很难了解学生在听的过程中的困难和问题。本文从听力理解的心理过程出发,结合情报信息的收集、整理、加工及传递的基本模式,探讨听力教学的新方法。