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1.
白颉 《太原大学教育学院学报》2012,(1):75-78
针对当前师范专科高等代数教学中的不协调因素,文章主要从润泽教学内容,调整教学方法和改进教学手段等方面,结合教学实例提出了一些改进的策略。 相似文献
2.
论初等变换在高等代数中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
讨论了初等变换在高等代数许多理论中的应用，如在多项式理论、矩阵理论、线性方程组理论、向量空间、线性变换、二次型理论等方面的应用。 相似文献
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高等代数是大学数学专业的主要基础课程，本文对近年来国内高等代数课程教学研究现状进行了综合研究，并就今后的课程教学改革进行了展望。 相似文献
5.
师专《高等代数》课程教学指导思想研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《高等代数》是师专数学教育专业的一门主干基础课程,由于概念多、抽象度高、思维方式独特,一直是教学中的“老大难”．笔者在多年的教学实践中深感广泛沟通与初等数学间的联系是实现教学目的、提高教学效果的重要策略．1善用初等数学知识,服务（高等代数》教学高等代数是初等数学的发展．教学中要善于发挥初等数学的源头作用,让高度抽象的高等代数概念找到初始的原形,让复杂的高等代数结论在初等简单倩况下得到验证解释,在对比中辨识高等代数与初等数学在处理问题思维方式上的异同．I．1行列式、矩阵的由来它们都是在用分离系数法解… 相似文献
6.
针对高等代数课程理论抽象、学生对其缺乏兴趣这一问题,结合教学实践,提出及时总结课程中的重要数学思想和方法、直接指出抽象理论的数学实质、运用类比法来讲授抽象理论等一系列的方法,以使学生快速理解并掌握抽象的理论知识,提高学习兴趣。 相似文献
7.
《十堰职业技术学院学报》2019,(5):66-67
高等代数是应用数学专业的核心基础课程,课程内容有较强的抽象性和逻辑性,因此学生在学习的过程中感觉枯燥乏味,学习难度较大。针对高等代数课程教学过程中存在的问题,在课堂教学中融入应用性案例,彰显理论知识的实用性,使课堂教学过程更加生动充实,提高学生的学习兴趣。 相似文献
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卢家宽 《四川教育学院学报》2013,29(5):121-124
高等代数是高等院校里数学专业的一门专业基础课程,该课程概念多,抽象,且逻辑性强。不少学生感觉基本概念难以理解,习题难做,基本方法难以掌握。针对这些困难,提出学好该课程的系统的学习方法与建议。 相似文献
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陈娟 《集美大学学报(教育科学版》2004,5(2):88-91
高等代数是培养学生综合分析能力、抽象概括能力和逻辑推理能力的一门重要专业基础课程，课堂的教学是培养学生能力的重要环节，提高课堂教学的质量尤为重要，从高等代数中基本概念、基本定理、例题以及习题课等方面的课堂教学提出了几点感想和建议。 相似文献
12.
田元生 《湖南第一师范学报》2014,(5)
将数学建模思想融入高等代数课程教学中,既能弥补教材中例题太少,理论联系实际不足的现象,又能将抽象的内容具体化,帮助学生更深刻地理解该课程的内容,以达到提高学生的学习兴趣,培养学生创新能力的目的。 相似文献
13.
通过对《高等代数》课程中蕴含的大量的关系映射反演法的挖掘，阐述它在《高等代数》及其他学科中的重要作用。 相似文献
14.
蔺云 《郧阳师范高等专科学校学报》2000,20(3):17-21
高等代数教学中,注重利用结构性原则,能使学生将抽象的概念“数值”化,从而学会概括教材,较快地摆脱无关的内容而找出最本质、最重要的认识框架,获得具有整体结构的知识。 相似文献
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魏慧敏 《山西广播电视大学学报》2010,15(5):55-56
学生对高等代数畏难的问题体现在知识的难度、学生思维的局限性以及教师教法三个方面,这需要教师在教学中依据具体情况,采用多元化教学模式,达到教育的目的。 相似文献
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18.
马淑云 《南阳师范学院学报》2002,1(4):19-23
阐述了逆向思维的心理特征,指出逆向思维方法在数学问题研究中的重要作用,探讨了在高等代数课程中的逆向思维方法,通过例子说明如何运用逆向应用方法和转换证明方法解决高等代数中的问题。 相似文献
19.
数学思想方法在高等代数中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合教学实践,举例探讨了矩阵的思想方法、公理化思想方法、函数和方程的思想方法、分解的思想方法、构造的思想方法、转化的思想方法在高等代数中的应用. 相似文献
20.
李雪佳 《毕节师范高等专科学校学报》2014,(4):121-123
根据高等代数课程内容的特点,揭示了高等代数课程与中学数学、解析几何、数学建模的联系,并结合以上几个方面,介绍了在高等代数教学实践中的一些改进方法. 相似文献