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本文从实践与理论结合的角度对天津工学结合职业教育模式进行了研究探索,总结天津工学结合职业教育模式的历史演变,综述天津工学结合职业教育模式的实践创新,阐明天津工学结合职业教育模式的理论依据,并概括了天津工学结合职业教育模式的发展前瞻,以期在坚持科学发展观中不断深化人才培养天津工学结合职业教育模式的改革. 相似文献
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《职业技术教育》编辑部 《职业技术教育》2006,(27):30-32
天津工学结合模式发展经历了3个阶段:一是20世纪初,周学熙倡导“工学并举”;二是20世纪50年代,“半工半读”在天津兴起;三是21世纪初,“工学结合”职教模式确立。 相似文献
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在中国职教学会2006年学术年会的学术报告中,天津市教育委员会副主任龙德毅以东道主的身份带着天津多年以来对工学结合职业教育模式的研究与探索经验,总结了天津工学结合职业教育模式的历史演变,对天津工学结合职业教育模式的实践创新进行了综述,阐明了天津工学结合职业教育模式的理论依据。文章实践与理论相结合,生动而科学地为新时期职教工作者如何在坚持科学的发展观下创新职业教育模式的改革提供了宝贵的借鉴经验。 相似文献
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教育部召开职业教育工学结合座谈会 总被引:6,自引:0,他引:6
戈壁 《中国职业技术教育》2005,(26):1-1
2005年8月19日,教育部在天津召开了职业教育工学结合座谈会。会议的主要任务是研究在新形势下如何以就业为导向,推进工学结合、勤工俭学,创新人才培养模式,实现我国职业教育的新发展。教育部部长周济出席会议并讲话,副部长吴启迪主持会议。 相似文献
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华人 《中国远程教育(综合版)》2009,(4)
天津市启动国家职业教育改革试验区以来,把职业教育作为提高劳动者素质的主要途径。目前,工学结合、校企合作、顶岗实习的职业教育天津模式得到了教育部的肯定并在全国推广。 相似文献
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王淑文 《天津职业院校联合学报》2007,9(5):120-123
坚持以就业为导向,大力推进工学结合、校企合作是职业教育的特色与优势。天津滨海职业学院机电类专业与天津盛港集装箱技术开发有限公司、天津勤美达工业有限公司等企业实施"2 1"工学模式的实践,说明了"2 1"工学模式的可行性与优势。 相似文献
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2005年8月19日,教育部部长周济在天津召开的职业教育工学结合座谈会上指出:“推进工学结合,勤工俭学的人才培养模式,探索适应经济社会快速发展的具有中国特色的职业教育发展思路,已经成为当前职业教育改革与发展的突出问题。实行工学结合是遵循职业教育发展规律,全面贯彻党的教育方针的需要,是坚持以就业为导向,有效促进学生就业的需要,是减轻学生经济负担,扩大职业教育规模的需要。” 相似文献
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工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式,它以职业为导向,充分利用学校内、外不同的教育环境和资源,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合,贯穿于学生的培养过程之中.本文结合天津滨海职业学院旅游管理专业几年来积极尝试工学结合人才培养模式取得的成绩及遇到的问题进行了分析和总结,以在今后的实行过程中不断完善和提高. 相似文献
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温州模式下组织学生工学结合的探索与实践 总被引:4,自引:0,他引:4
贺星岳 《中国职业技术教育》2007,(11):17-18
本文章总结了学院在温州模式下工学结合“双轨制”的实践,提出调动校企双方合作的积极性、实现双赢、是建立工学结合长效机制的重要前提。高职院校必须更新教育理念,把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点,切实提高人才培养质量。 相似文献
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张桓 《中国校外教育(理论)》2010,(4)
天津市在全国职业教育工学结合教育改革进程中一直承担着积极开拓创新的角色,经过长期不懈的努力,天津市职业教育基本形成了一个具有自身特色的工学结合发展模式,这一模式被教育部国家职业教育改革试验区称为"天津模式",这一模式的成功探索与实践为深入落实我国职业教育工学结合教育改革提供了经验. 相似文献
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工学结合职业教育人才培养模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
龙德毅 《天津职业院校联合学报》2011,13(2):3-21
工学结合人才培养模式是中国特色职业教育核心概念及"天津模式"的本质特征。工学结合人才培养模式,已被提到国家政策、制度层面,相关文件多次提及。温总理2007年《政府工作报告》强调:"深化职业教育管理体制改革,建立行业、企业、学校共同参与的机制,推行工学结合、校企合作的办学模式";《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》写入:"把提高质量作为重点。以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式"。基于上述要求和任务,《工学结合职业教育人才培养模式研究》在现状分析的基础上,从国家层面、学校和企业三个层次分析并提出我国工学结合人才培养模式的核心内容和基本思路,以及适合我国工学结合培养模式的保障措施、方法和建议,力图为我国职教培养模式的构建和创新提供参考。 相似文献
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一、工学结合职业教育模式演变天津是我国近代工业发源地之一,也是中国职业学校起源的地方,伴随着一百多年的近现代工业发展的进程,工学结合职业教育模式经历了三个里程碑式的演变过程。 相似文献
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传承鼎新的天津职业教育 总被引:1,自引:1,他引:0
120年前,天津首开中国实业教育先河;60年前,天津确立了新中国职业教育新学制;50年前,社会主义的半工半读教育制度在天津兴起;今天,一个高标准的现代职业教育体系已经在天津形成。回首往昔,无论工学并举的实业教育思想萌芽,或是半工半读的教育实践,还是工学结合、以培养高素质产业大军为本的全新职教理念,天津职业教育的发展始终贯穿着一条清晰的思想脉络,这就是:务实求真,服务经济,与时俱进,传承鼎新。 相似文献
20.
工学结合:高职教育的新模式 总被引:2,自引:0,他引:2
2005年8月19日,教育部部长周济在天津召开的职业教育工学结合座谈会上指出:“推进工学结合,勤工俭学的人才培养模式,探索适应经济社会快速发展的具有中国特色的职业教育发展思路,已经成为当前职业教育改革与发展的突出问题。实行工学结合是遵循职业教育发展规律,全面贯彻党的教 相似文献