幼儿法定权利与义务之探讨

近几年来，幼儿在幼儿园发生人身侵害而引起诉讼之事不断增多。一方面说明人们的法制意识增强了，能用法律来保护自身（子女）的合法权益；另一方面，也给幼教工作者提出了一个不可回避的新问题，幼儿教师必须明确幼儿的权利与义务，必须依法办事，才能使幼教工作与日益完善的法制建设同步前进，与现代教育相适应。一、幼儿的法定权利幼儿作为民事主体必定具有权利能力，依法享有法律、法规规定的合法权益。根据我国现行的法律法规，幼儿的权利很多，本文不作完整的叙述，这里仅将与幼儿园有关的一些权利和义务进行探讨，供幼教工作者参照。…     

大学生权利保障:权力和权利辨析的视角

当下大学生的权利被广泛关注,但是大学生的权利却往往不能得到很好的保障和维护,其中一个重要原因就是大学生缺乏一个强有力的权力保障.在我国高等教育的现实中,大学生在学校管理中的权力却微乎其微.权利必须用权力来维护和保障.由此,应正视权利和权力的本质区别;在学校管理中赋予大学生合法的地位和身份,给予其参与管理学校的权力;组建大学生自治组织,用相对独立的权力维护其权利,从而加强大学生在学校管理中的权力来使大学生权利得到根本性的保障和维护.     

保障大学生权利 促进高校和谐校园建设

大学生权利弱势已成为社会普遍的现象,如果得不到及时、妥善的解决就会影响构建社会主义和谐社会和现代化建设的进程,给高校和社会的稳定带来不安定因素。必须把保障大学生权利作为高校管理工作的重要任务来抓,不断完善大学生保障体系。     

从自然权利到法定权利: 教师教育惩戒的历史演进与未来发展

教师教育惩戒的依据是合法社会化、教育公正和教育权力.其历史演进经历了古代教育惩戒、近代教育惩戒和现代教育惩戒三种形态,逻辑是从自然权利演进为社会权利再演化为法定权利,不同历史时期的形态特征与儿童身份地位、师生权力关系和教育价值文化密切关联.未来教师教育惩戒的主体形态将以柔性的象征性惩戒为主,而面向需要特殊指导的学生以及严重行为问题的惩戒,将由专职教师和包括学校在内的专门机构来实施.     

教学过程中的大学生权利问题

试图通过对新时期大学生作为受教育者在高等教育过程中应享有的权利问题的探讨，对我国现行高等教育理念的变革问题进行思考,以有利于高等教育的健康发展；同时也希望通过对大学生应享有哪些权利的研究，来达到维护受教育者应得权益的目的，促进高等教育的民主化、法制化。     

大学生权利保障问题的思考

将大学生权利分为法律权利、道德权利和其他权利；从历史、体制、观念、法律、经济等方面分析大学生权利保障问题产生的原因；从依法治校、教育民主、人的科学发展以及提高教育质量等方面讨论解决大学生权利保障问题的必要性。     

我国高校大学生权利救济研究

大学生同普通公民一样享有宪法和法律规定的各项基本权利,同时作为受教育者,又有特殊的权利和义务。厘清高校与大学生之间法律纠纷的实质有助于解决实际问题,学校方面应弘扬以人为本的治学理念,既不能滥用权力侵害大学生的正当权益,也不能一味迎合学生诉求而背弃国家赋予的管理职责;作为学生既要提高“维权”意识,也负有履行学校依法管理职权的“护法”义务。     

司法审查与大学生权利的保障

司法审查介入大学内部事务的管理是世界范围内有争议的论题。我国近年来出现的多起学子告母校的司法判例表明,司法审查作为法治社会的内在要求,已不可避免地介入大学内部事务的管理,其对大学生权利的保障有着积极的意义。     

残疾人大学生的权利救济

做好残疾人大学生的权利救济工作,对维护残疾人的利益、推进残疾人高等教育的健康发展、促进和谐社会目标的实现,有着重要而深远的意义。拓展教育救济形式,大力发展远程教育;拓宽物质救济思路,积极采取有效政策;开拓就业救济途径,加强就业指导服务等是残疾人大学生权利救济的有效途径。     

大学生课程权利的缺失与保障

大学生课程权利的缺失不仅会影响其受教育权利的实现和自身的全面发展，而且对他们将来的就业和发展前景亦会产生不利的影响。因此，必须赋予大学生一定的课程权利，并应采取各种措施予以切实的保障。     

试论高校大学生权利及校内保障建设

大学生在校权利的实现,也即保障大学生的在校权利,是社会法治建设和教育事业发展实践对学校管理提出的要求。本文试从梳理明晰大学生的权利内容入手,从加强学校内部建设及管理的角度出发,阐述保障大学生权利实现的途径。     

教育权利实现的基点:教育权利的法定化

教育权利实现的基点问题，是教育权利实现研究的前提。我们从权利的基本形态入手，认为教育权利的法定化(法定权利)，不能等同于教育权利的实现，但它连接着应然权利与实然权利(教育权利的实现)，是对应有权利的再加工，是教育权利实现的保障。教育权利的法定化是教育权利实现研究的基点。     

公民的权利与国家的权力

正确处理公民权利与国家权力的关系十分必要。权力的权威性和强制性是权利的集中化表现，法由国家权力予以保障，公民权利在国家强制力的保障下得以实现。权力不能完全独立和超越于权利，要由权利来制衡。社会主义国家的国体决定了国家权力应以最大限度地保障公民的权力为目的，切实做到用民主制度制约权力，实现以权利制约权力，达到法治社会的目的。     

试论高校大学生权利及校内保障建设

大学生在校权利的实现,也即保障大学生的在校权利,是社会法治建设和教育事业发展实践对学校管理提出的要求.本文试从梳理明晰大学生的权利内容入手,从加强学校内部建设及管理的角度出发,阐述保障大学生权利实现的途径.     

论制约权力与保障权利

制约权力与保障权利是中国法制现代化的两个努力方向，本文从哲学的角度探讨了制约权力与保障权利之间的相互关系，并从民主政治，市场经济和依法治国方略三个方面论证了制约权力与保障权利的现实意义。     

和谐校园视野中的大学生权利保障机制

作为和谐社会重要组成部分的和谐校园建设已成为教育领域的全新课题。在现代法治精神的引领下,在大学生教育管理的实践中,树立权利至上的理念,慎用管理权力,畅通权利救济渠道,确立大学生责任意识不失为建设和谐校园的新路径。     

用现代法治精神构建和谐校园——大学生权利保障的制度创新

高校内部管理中法律纠纷多数源于高校管理与学生维权的冲突。大学生既享有宪法赋予公民的基本权利,又享有作为受教育者特殊的法定权利。明确学生的权利是保障学生合法权益的基本前提,也是维持正常教学秩序的需要,更是高校实现学生现实权,构建和谐校园的要义所在。     

试析我国教师应当享有的权利和履行的义务

本文仅就我国《教师法》规定的教师应当享有的六项权利和履行的六项义务进行了深入地阐释和分析。其目的是加大《教师法》的执法力度。我国《教师法》的颁布，为学校和教师的依法治教以及加强教师队伍建设具有十分重要的意义。     

从保障学生权利的视角探究高校权力配置

近年来，在全国范围内发生了不少有关高等学校和学生之间的法律纠纷。两者矛盾激化到通过诉讼途径来解决的也为数不少。这些案件引起了法学界、教育界的关注，同时也引起了整个社会的强烈反响。这些纠纷都涉及到高校权力的性质和学生权利的保护问题。改革现有高校管理模式，塑造新的校方与学生的管理关系，应以法律形式加以确定，依法明确高校权力和职责，更好地保护学生合法权益，真正做到以人为本、以学生为本。尊重学生权利、推行依法治校是中国高等教育发展的必由之路。     

教师专业发展视野中教师继续教育权利与义务

教师依法享有“参加进修或者其他方式的培训”的权利及承担“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务。本文在分析教师继续教育权及中小学教师继续教育现状的基础上，提出各级政府及其教育行政部门、培训机构、教师群体要充分行使权力保障教师继续教育权的落实，教师个体不履行继续教育义务要承担责任。