试论体育教师的个人影响力

教学是一个师生共同参与的双边活动,作为在教学过程中起主导作用的教师对在这个过程中作为主体的学生所产生的影响力,是决定教学效果优劣的一个重要因素.体育教师对学生的影响力有权力性和非权力性之分,提高教师个人影响力,关键在于提高非权力性影响力.     

体育教师行为影响力摭谈

体育教师是优秀体育人才的启蒙者和培养者,他们自身的行为每时每刻都对学生产生一定的影响力。所谓影响力就是教师在和学生交往中,影响并改变学生心理与行为的能力。在学校,体育教师的行为影响力对塑造全面发展的一代新人、对培养和输送优秀体育人才,形成良好的锻炼风气都有直接作用。要使教师在学校体育工作中发挥最强有力的作用,并力争取得最佳工作效果,就有必要研究教师行为影响力的构成及其提高的     

试论高校体育教师的人格影响力

一、前言在高等院校的体育教学中,教师发令,学生顺应,是体育教学的常规。在这个常规中,同是一个教材,有的教师授课有声有色,学生学的兴趣盎然,百练不厌,给人以嗷嗷待哺之感;而有的教师却教的呆板枯燥,学生学的索然无味,土气低落,甚或有埋怨抵触情绪。何以出现如此反差？造成这种状况的原因何在？毛主席说过：“欲图体育之有效,非动其主观,促其对体育之自觉不可。”如何使学生对体育产生兴趣,动其主观,自觉进行锻炼？本文试图对体育教师的人格影响力进行探讨,以从中发现提高体育教学效果之良方,为众多同仁完善教学提供借鉴…     

析体育教师体态语言的影响力

运用体态语言学的理论,结合体育教学实践,论述了构成体育教师体态语言影响力的几个主要因素。     

对高校体育教师的人格影响力探析

前言 在高等院校的体育教学中,教师发令,学生顺应,是体育教学的常规,在这个常规中,同是一个教材,有的教师授课有声有色,学生学的兴趣盎然,而有的教师却教的呆板枯燥,学生学的是索然无味,士气低落。何以出现如此反差?造成这种状     

青年体育教师非权力性影响力的若干思考

本文主要分析当前青年体育教师非权力性影响力的状况,造成非权力性影响力弱的原因,指出非权力性影响力的构成要素,以及提高青年体育教师非权力影响力的有关途径。     

体育教师反思抑或反思体育教师

文章的灵感来源于曹永国对"志业"的阐述。重新审视和考量体育教师的内涵所在,明确体育教师自古以来所承担的责任,继而反思体育教师,从本源上探究体育教师存在的意义。基于此,使体育教师成为"志业"的教师,实现"志业"中"奉献"与"自我升华"的耦合生成。     

体育教师的应变能力

<正> 一、对学生情绪的应变能力。二、对季节、气候的应变能力。三、对运动量的应变能力。四、对教学手段的应变能力。五、对学生教育方法的应变能力。六、对偶发事故的应变能力。     

体育教师的家访

家访是学校教育工作向校外的延伸,是沟通学校与社会、家庭的桥梁,是深入了解和研究学生的一种有效的方法。然而遗憾的是大部分人都以为家访主要是班主任的事,与体育教师无缘。据统计体育教师中能经常主动地进行家访者不到7％。其实,家访作为一种教育手段,并不是班主任的专利。体育教师要提高体育教学及业余训练的质量,促进     

体育教师的语言

体育教学与其他学科的教学不同,教师在一堂课内既要讲解,义要示范,还要有一套严密的组织教法,才能把课上得有条不紊,生动活泼,使学生兴趣盎然,其中很重要的一个条件就是教师的语言,即人们常说的口才。     

体育教师的职业道德

“体育教师的职业道德”是指从事体育这个职业,对体育教师的特殊道德要求,它是一般社会道德和共产主义道德在体育教师这个行业中的具体体现。它是体育教师从事体育这个职业生活的行为规范。体育教师职业道德的基础要求是忠于职守,对本专业精益求精,增强青少年的体质,育才育德。我们知道,职业道德它具有振奋精神,激发工作热情,不断攀登思想道德高峰的作用。从事体育教师这个职业的人们都应自觉地遵守和维护本职业的道德规范,用它来指导本行业的工作实践,约束和规范自己的行为,调整好人与人之间的关系。     

体育教师的风度

<正> 体育教师都比较赞赏体育明星、优秀教练员和优秀裁判员的风度,或者喜欢名人、学者、专家的风度,而体育教师自身的风度,似乎注意不多和研究不够。体育教师作为人师,是学生的楷模,行为的风范,当然也应有自己的风度。体育教师稳重、认真、求实、朴素的风度,对学生是有很大影响和感召力的。相反,作风拖沓、不拘小节,不仅影响教师的威信,而且也对学生带来不良影响。因此,风度问题也是教师身教的一个重要方面。体育教师如何形成良好的风度?我认为应该注重以下几个方面: 1.养成良好的行为习惯。体育教师无论在工作、学习,还是在日常生活中,都应养成好的习惯。比如,     

体育教师的模式

模式就是模型、样板,实现规格化的样本。按照系统工程学的观点,在任何系统中,构成该系统的各个组合配件的规格,都对整个系统功能起十分重要的怍用。在教育人这样一个庞大复杂的系统中,体育教师规格的意义当然也是如此,这个规格适当与否,将直接关系到整个系统的运转情况及教育产品的质量。所以,欲使我国学校体育向科学化发展,就必须对我国体育教师的规格问题进行研究。     

体育教师的追求

平整宽阔的运动场是你坦荡的胸怀，古铜的健康肤色是你光荣职业的印记。日复一日，年是一年，你以风霜雨雪相伴而毫无怯懦与怨悔。扎根于操场一步一个脚自，是你为他入铺平通四成功的路。那一条条直线、弧线和园，在编织着你金色的多。这就是一个体育教师的追求。体育教师的追求@史恒业$安徽省舒城师范学校!231300     

体育教师的标准

调查题目:你心目中体育教师的标准希望反馈:身体素质好,能够为学生示范占23%、有责任心肯于奉献占21%、平易近人容易接触占16%、具有一定的幽默感占15%、有文化有修养占14%、其它占11%。回复精粹:(前十名)1.我认为具备全面素质的体育老师才是最优秀的2.身体素质要好,能够经常的     

体育教师的威信

教育威信,是教师的教育素质之一,是教师较高素质的体现,是教师智慧和思想的结晶。教师的威信,是指教师具有使学生感到信服的精神感召力量,可以理解为教师在学生心目中的威望和信誉。众所周知,我们日常的体育教学,教学秩序远远不如其他学科,一是由于学科特点决定的,二却是与教师的威信有密不可分的关系,一个教师在学生的心目中是否享有威信,     

体育教师的得力助手

<正> 目前,许多学校体育教师少,班级多,学生多,场地器材不足,因此开展体育活动时,教师往往是顾此失彼,学生常常是“招之不来”,“满场飞”,不仅影响了体育课的质量,而且也影响了一小时体育锻炼的落实。有些困难并不是短时间内所能解决的。但学校体育工作也不能因为有困难就安居现状。要想有助于解决这一矛     

体育教师的威信

<正> 体育教师的威信是指教师在学生心目中的威望与信誉。它是体育教师教育影响力的集中体现。 一、建立体育教师威信的意义 体育教师威信是健康的师生关系的反映。它以教师的各种优良的认知特征(智力水平、知识结构)与人格特征为依据,同时也与学生对教师的这些心理特征的认识与感受密切相关。从教育方面来说,教师的角色地位虽然为建立威信准备了前提,但一个教师在学生中是否享有威信,更重要的取决于他的个性品质以及他与学生交往的性质。从学生方面来说,教师的威     

我的体育教师

<正> 我感谢我的每一位老师。是他们用心血把我这株幼苗,浇灌成一棵挺拔的小树,是他们用知识把我培养成一个有理想的青年.但我最感激的,还是我的体育老师.他不仅使我有了一副强健的体魄,更重要的,是他使我学到了许多可贵的品德. 现在,每当我在体育课上,被老师喊出列,做出许多满意的示范动作,赢得同学们的啧啧称赞时,就深感幸福和自豪,同时,也涌起一种对体育老师的感激之情.以前,我是个身单体弱,又内向自卑的“丑小鸭”.体育课,就是我出尽洋相的时刻.是我的体育老师,使我去掉了自卑,增强了信心,与以往判若两人……记得那是在八二年盛夏的一个下午,新调来的章友福老师第一次给我们上体育课.在强烈的阳光下,