新课程背景下高中数学高效课堂的构建

数学对高中生而言,是非常重要的一门科目,高中数学教学的主要途径便是课堂教学,所以,老师在进行高中数学教学的时候,绝对不能够一味的讲解知识,这样学生听课的时候,比较被动,课堂教学的效率也会比较的低,这对学生的数学学习非常不利,所以,老师必须采取措施提高高中数学课堂教学的效率,帮助学生更好的进行数学学习。     

高中数学课堂如何激发学生的表达欲

学生在高中数学课堂上的表达欲代表着其对于数学学习的积极性和主动性,在很大程度影响着高中数学课堂教学的效果。因此,如何激发学生的表达欲是当前高中数学教学工作的重点。这就需要从学生的角度出发,考虑其在数学课堂学习中的心理,突出学生在课堂当中的自主地位。本研究围绕高中数学课堂教学展开讨论,分析学生的表达欲对于高中数学课堂教学的重要性,探讨如何在课堂教学中激发学生的表达欲。     

核心素养视角下的高三数学课堂构建

高中数学是高中课堂教学的必修课程,也是培养学生逻辑思维能力、促进学生全面健康发展的关键步骤。在高中数学课堂教学过程,我们要贯彻落实新课改的思想理念,将对学生的数学抽象、数学建模、直观想象、数学运算、逻辑推理、数据分析等核心素养培养落实到课堂教学的过程中去。     

提升高中数学课堂教学成效之方略分析

伴随着新课改的深入和推进,我国高中阶段的数学教学愈来愈加重视课堂教学成效的提升,一度成为广大中学和师生共同关注的热点话题。课堂教学是教学的基本形式,其教学质量的优劣直接关系到学生学习效果和老师教学效率水平的高低,所以本文选取高中数学作为研究对象,立于素质教育的大背景下,重在探究如何有效提升高中数学课堂教学成效。     

高中数学合作学习有效性的实证分析

高中数学学习一直是高中学习重点,在高考中数学往往决定学生命运,因此如何提高学生学习数学有效性也成为人们关注焦点。我们传统教学模式下,都是以老师教为主,向学生灌输知识,总是以高中学习紧,任务重的理由放弃合作学习的学习方式。很多老师和家长认为,合作学习有效性很低,大部分是在浪费时间,这种错误观点也是造成学生学习数学兴趣下降,成绩越来越差的主要原因之一。在以往高中数学合作学习有效性的实证分析中,往往采取从老师角度进行分析,但是单纯从老师角度进行分析并不全面,而这篇论文主要以学生为角度进行分析高中数学合作学习有效性。     

论高中数学教学中学生开放性思维训练

数学是一门内容枯燥而且逻辑性强的学科,随着新课标的全面推行,高中的数学教学也面临着全新的问题和挑战,数学在一门重点学科,在高考中占有很重要的比重。传统的数学教学方法死板而且生硬,加上高考的压力,数学课堂教学很难取得明显的教学效果,因此,高中数学老师应当采用合适的教学方法,培养学生的开放性思维,激发学生的学习兴趣,增强学生的学习信心,提高数学的教学效率。     

数学学习心理匹配策略

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道.高中数学的内容多,但总学时少,这就老师在有限的时间里要出色的完成教学任务.无疑,提高数学教学效率就成为了一个关键性问题.     

如何让高中数学课堂教学更有效

?数学课程标准?提出了一种全新的数学课程理念：＂人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。＂这一提法使我们深刻地体会到：数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。而事实上,目前高中数学教学中却普遍存在着一个非常突出的问题：那就是在花样繁多、热闹非凡的课堂教学中,而我们的学生却没有得到真正有效的发展,这是新一轮基础教育改革所必须面对的问题。     

谈高中数学课堂的有效教学

高中数学新课标认为:“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人能在数学上得到不同的发展。”这就要求教师在课堂教学中发挥“引路者”的作用,指导、培养学生的数学能力,以学生为本,在学生的最近数学发展区组织课堂教学,充分发挥学生,调动学生的主动性,积极性,培养学生的数学能力。一、设置情境,激发学生的求知欲望兴趣是最好的老师。在教学过程中,根据教学内容,结合实际,设计使学生独立探究的情境,激发学生的兴趣,使学生在情境中发现探索问题。例如,在椭圆概念的教学过程中,可创设如下的教学情境:①给你一个图钉和一条细线,你…     

高中数学教学中必抓的教学点

数学作为学生在高中阶段的必修课程和高考的必考学科,如何能使每位学生更好地学习和掌握高中数学知识,是我们高中数学老师的工作重点。本文将结合本人在平时的教学实践中的经验和研究进行研究和探索。     

在高中数学课堂教学中渗透数学文化教育探析

在素质教育理念的背景下,高中数学教学正面临全面的革新。随着新课改的提出与实施,要求高中数学教师在传授学生相关知识技能的同时,注重对学生进行数学文化的教育,以此来提升学生的数学涵养,帮助学生发现数学的本质,进而培养学生养成良好的数学综合素质。基于此,本文针对高中数学课堂教学中渗透数学文化的策略进行探究。     

帮学生擦亮发现的眼睛——数学阅读自学能力的培养策略

《高中数学课程标准》倡导积极主动、勇于探索的学习方式,努力培养学生自主学习的能力是课堂教学的目标和方向。在数学课堂教学中如何培养学生的阅读自学能力？首先,老师要更新教学理念,培养学生自主学习意识,纠正学生学习数学过程中出现的偏差,找到自学数学的突破口;其次,要为学生打好两个基础,即理解数学语言和掌握教材结构,提高阅读教材的能力;再次,教师要善于用以纲引读帮助学生学会编写阅读提纲,提高阅读自学水平,在此基础上不断提高阅读要求、开拓学生阅读思路、发展学生创造力;最后教师要利用课堂小结,适当引申、适当提示,以帮助学生提高自学水平。     

浅谈高中数学课堂教学如何开展创新教育

高中数学教学改革,就是要突破传统教学的束缚,实现对学生创造性思维和创新能力的培养。在这方面要求我们高中数学老师在课堂教学中实施创新教育,为此我们可以从营造民主宽松的课堂教学氛围,培养学生的创新意识,训练学生的创造性思维,挖掘学生的创造潜能入手,培养高中生的创新能力。     

浅谈如何提高高中数学课堂评价的有效性

数学作为一门相对来说较为抽象的学科,总是与"枯燥"、"无聊"联系在一起。单调的教学方式,无法激起学生们的学习兴趣,数学课堂的有效性更是难以保证。新课程改革后,最重要的一点就是强调积极主动,敢于创新的学习模式。提高教学水平以及教学效率,是每一位高中数学老师都必须面对的问题,同时也是每位老师必须完成的教学目标。这里就不得不提有效性这一重要方式,新课程改革条件下,怎样提高课堂教学质量以及有效性已成为当下教育界一直热议的话题和最关注的内容。怎样提高高中数学课堂教学质量和教学效率是教育工作者面临的最大问题。     

高中数学课堂教学评价体系优化研究

高中数学课堂教学评价工作是促进数学教学的有效手段,分析了现行数学教学评价的问题,阐述了高中数学课堂教学评价的原则、理念与功能,明确了高中数学课堂教学评价的功能,诠释了高中数学课堂教学评价标准的构建要求,并给出了具体评价体系。     

培养高中生数学学习兴趣的教学策略探究

兴趣是最好的老师。学习兴趣直接决定了高中生学习高中数学的动力和热情,并进而会影响到学习效果。而高中数学知识具有抽象性和枯燥性的特点,本身就容易引起学生们的厌烦情绪。因此作为高中数学老师,通过采用适宜的教学策略来培养学生们的数学学习兴趣就显得至关重要。笔者结合自己近些年的高中数学一线教学经验,探讨了如何利用多种教学手段来激发学生们的学习兴趣,以期抛砖引玉。     

关于提升高中数学课堂教学效率的对策

数学课程作为高中课程中重中之重,对确保学生升学考试和提高学生素质有着非常重要的作用。课堂教学效率直接影响着教学的整体质量,受到了师生的广泛关注。随着新课程改革的实施,如何更好地提高高中数学课堂效率势在必行。本文主要是在分析当前高中数学课堂教学效率低下的基础上,提出了数学课堂效率提升的途径。     

小议如何构建小学数学高效课堂

在数学课堂教学中,运用＂高效课堂＂教学模式,转变学生学习方式,激发学生学习兴趣,培养学生学习能力,让数学课堂焕发生命活力,提高课堂教学质量。     

在高中数学课堂教学中开展研究性学习的实践与思考

高中数学是一门理论知识与实际运算相结合基础学科,教师在实际的教学过程中,为了培养学生自身的探究性学习能力,可以首先从注重课前的探究性数学问题引导方面做起,从而达到激发学生高中数学探究欲望的目的。本文以人教版高中数学教材为例,着重介绍高中数学课堂教学过程探究性学习的有效教学策略。     

化归思想在高中数学教学中的应用探究

化归思想是数学思想的基础,是高中数学课本中很常见的一种解题思想,而且关于化归思想的使用也渗透到了其他的学科中,相比着其他的数学思想,化归思想更加符合高中生的思维模式,老师讲解起来学生很容易接受,所以化归思想在高中数学中占着很大的作用,对于学生的数学素养有着很重要的作用,本文针对化归思想的在高中数学中的作用展开了分析探究。