数字教材建设的探索与实践*--以第二代“人教数字教材”为例

该文对数字教材的概念进行了界定,研究了数字教材在我国基础教育信息化中的定位,从课程、教学、技术等角度的综合分析中提出数字教材在教育信息化环境中起基础性、核心性作用。文章以第二代“人教数字教材”为例,梳理了数字教材开发中需要遵循教育性、科学性、集成性、交互性、实用性、个性化和经济性等七个原则,介绍了第二代“人教数字教材”的开发流程和测试环节,提出了“教学分析、产品设计、制作开发”的三段式开发过程和“教学内容、系统架构、教学构件、用户界面”四个测试角度,最后对数字教材的标准化建设进行了简要论述。     

关于军队院校智慧教材建设的思考

智慧教材是一种新形态的一体化教材,是传统纸质教材与数字资源的结合,其编写与开发以学生为主体,目标是培养学生分析和解决问题的能力。本文首先介绍了智慧教材的概念及特点,然后分析了目前军队院校教材的现状,阐述了军队院校建设智慧教材的必要性,最后研究了智慧教材建设的思路及注意事项。     

基于知识图谱的新型教材建设与应用路径探索

教材是教育教学的关键要素,也是落实立德树人根本任务的基本载体。党的二十大明确提出“加强教材建设和管理”“推进教育数字化”,对教材工作和教育数字化作出总体部署。高等教育承担着全面提高人才自主培养质量的重要使命,加强教材工作特别是推动数字教材建设和管理探索,对于优化高等教育体系、提高育人质量、建设教育强国具有重要的价值和意义。基于此背景,本文梳理了国内外新型教材推广政策与实践,尝试厘清“基于知识图谱的新型教材”的概念内涵、体系特征及价值意义,旨在探索其未来发展方向与路径。     

职业教育新形态教材质量评价指标体系的基本架构

职业教育新形态教材开发是现代职业教育体系建设改革的重要任务,也职业教育高质量发展的基础保障,然而,在职业教育新形态建设过程中,在教材物理形态、内容设计与组织、配套数字教材建设、课程思政融入、数字资源建设方面还存在一些不足。从职业教育新形态教材的内涵特征、开发建设的时代背景及使命意义、政策依据、知识学习理论、技能学习理论、品德形成理论等方面论述职业教育新形态教材质量评价的理论、政策依据,据此构建职业教育新形态教材质量评价指标体系的基本架构,以期对开展职业教育新形态教材评价工作、推进建设中国特色高质量职业教育教材体系提供参考借鉴。     

基于知识图谱的国内外数字教材研究

随着“互联网+教育”的深度融合,越来越多的教育技术手段走进课堂融入教材,数字教材已成为促进课堂教学及课外学习的新型教材形态。为了解国内外数字教材研究热点与趋势,本研究利用CiteSpace软件,以发文量、发文国家、关键词共现、关键词聚类及突现词五个方面,对中国知网和Web of Science数据库2000-2022年国内外数字教材文献进行可视化分析,发现教育出版可能是未来国内数字教材的研究方向,数字教材使用的教育影响可能是未来国际数字教材领域的研究趋势;国内外数字教材研究均聚焦数字教材的内涵、开发和应用,差异体现为数字教材的研究范式、使用主体和话语体系。     

数字教材的边界问题分析及对策研究

数字教材概念界定不清的问题长期存在,究其根源是由数字教材的边界模糊导致的。数字教材可以通过教科书的概念和教材管理的要求来确定边界原则,数字教材的边界是由其教科书的本质特征所决定的。在实践上,数字教材的边界模糊主要归因于数字形态在客观上带来的模糊性、教育信息化的多样性教学需求以及数字教材设计者的意识偏差。对此,通过加强设计者的教材意识,开展技术攻关,提升标准化水平和提倡整合应用的思路,可以在明确数字教材边界、价值的基础上推进数字教材的进一步发展。     

国际视野下数字教材研究总体格局、热点向度与发展趋势

文章以近20年CNKI和WebofScience数据库中1342篇高质量核心文献为依据,借助知识图谱可视化分析技术,聚焦呈现国内外数字教材研究总体格局、研究热点与发展趋势。分析发现,国内外研究整体处于增长状态,国外研究成果更加丰富,研究主体国外以高校为主,国内以高校与出版社为主;国内外都比较关注数字教材基础理论研究、设计开发研究、教材出版研究与教学应用模式及效果研究,但研究视角与方法各有侧重;未来数字教材研究将聚焦新技术支撑下的新形态教材设计开发研究、多学科视角下数字教材学习绩效提升研究、“互联网+”环境下数字教材出版模式研究和数字化时代数字教材驱动的学习支持服务模式研究。     

精品课程《数字电子技术》立体化教材建设

《数字电子技术》是工科电子信息及计算机类专业的核心基础课程,要提高课程的教学质量,实现国家级精品课程优质教学资源的全面开放,应充分利用现代信息技术和教学手段,大力开发立体化教材,探索和实践立体化教学。本文介绍了立体化教材的概念、特点与优势、指导思想、编写原则等内容,具体阐述了《数字电子技术》立体化教材的建设内容与成果。     

中美教材“氧化还原反应”的内容设置比较研究

以氧化还原反应的内容设置为视角,将美国高中化学教材《化学:概念与应用》与我国苏教版教材必修1的相应内容做比较,并得出了以下启示:教材编写应把事实性知识丰富化;教师教学应注重开发概念的内涵、提升化学实验的地位。     

数字教材的多维样态与开发逻辑

教材建设是国家事权,与纸质教材一样,数字教材建设同样关乎立德树人根本任务的落实。数字教材变革着知识的存在样态,数字教材有知识样态和技术样态等多维样态,数字教材的多维样态是认识数字教材的基点。数字教材开发需处理好课程标准与技术标准、技术嵌入与教育理论对接、教师的教与学生的学等多维关系。研制数字教材相关标准、设计有助于教学的友好操作界面、实现数字教材技术与知识的融合是数字教材开发的行动逻辑。     

历史数字教材资源的设计与应用

<正>随着我国教育信息化工作的全面推进,数字教材作为基础教育数字化课程资源中的核心资源,其研发建设在近十年间取得了长足进展^[1]。数字教材发展到今天,其概念、内涵和应用也在发生变化。《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出,强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心素养。     

职业教育新型活页式教材的内涵特征与建设路径

随着职业教育数字化转型深入推进,新型活页式教材的概念与内涵不断演进。新型活页式教材的体例应遵循行动逻辑课程范式,教材形态体现数字化、立体化,教材内容反映产业最新进展,教材功能服务立德树人根本任务的实现和学生的个性化学习。高质量的新型活页式教材由多个相对独立又相互关联的项目组成,每个项目融合了专业知识、生产技术和职业规范,承担着专业能力、社会能力、方法能力的培养任务。要依据教学标准和职业标准系统设计教材体例,组建高水平专家团队,面向教与学的实际需求开发数字资源,编写教材内容,建设新型活页式教材运用体系。     

职业教育数字教材的基本模式与质量评价和监管研究

职业教育数字教材经历了电子化数字教材(静态数字教材)、多媒体化数字教材、立体化数字教材、智能化数字教材四个阶段,逐步具备了学习功能、学习分析功能、教学功能。纸数结合的智能化、线上线下复合化数字教材(简称"双复合教材")逐渐发展成为职业教育数字教材的主流模式。以正确的职业教育数字教材质量评价观为导向,在传统职业教育教材评价体系的基础上,加入数字化方面的质量评价体系,可以形成职业教育数字化教材的评价指标体系。同时,通过完善相关的制度和规范,可以有效识别应对数字教材质量监管中的风险点,建构职业教育数字教材质量保障体系。     

数字产品研究综述

网络经济产生了大量数字产品,而数字产品丰富了产品的内涵,改变了传统市场中产品的定义和特征.综合分析有关数字产品的文献,认为目前的研究主要涉及数字产品的概念与分类、物理特征与经济学特征、定价策略、质量信息不确定性等问题,探讨了当前数字产品研究存在的问题和未来研究的重点.     

互联网背景下远程教育中数字教材建设研究

教材是教育的重要载体,但纸质教材不能更好地服务于远程教育,作为传统教材的进化产物,数字教材应运而生,数字教材的推广是顺应信息时代学习方式更新和教学改革的必然趋势。如何建设数字教材、正确认识数字教材与纸质教材的关系、充分发挥数字教材的价值、支撑教学质量的提升,是数字教材的根本任务。通过梳理远程教育教学交互的现状,提出优化策略,同时挖掘数字教材的内涵与优势,提出数字教材与远程教育有机融合后在应用中存在的问题及研究对策。     

基于核心素养的地理数字教材交互设计探究

从核心素养的角度探索地理数字教材的交互设计,可以助力地理数字教材的开发、建设与应用。文章通过分析国内外部分地理相关数字产品的交互设计发展现状,尝试总结出未来地理数字教材交互设计的注意事项和发展趋势,以提升地理数字教材交互设计实效,落实学科核心素养的培养。     

数字教材的形态特征与功能模型

随着平板电脑和智能手机等高性能终端设备的日渐普及,移动阅读等电子阅读方式已成为人们数字化生活的重要组成部分。在教育教学领域,数字教材作为推行教学改革、开启智慧教育、提升教学质量的关键环节与核心要素,也越来越受到人们的重视,成为当前的研究热点。准确把握数字教材的概念、形态与功能,是数字教材推广应用的前提。从媒体特征的差异性来看,数字教材经历了三种不同的发展形态--静态媒体数字教材、多媒体数字教材和富媒体数字教材,并且随着技术的发展,其媒体资源的丰富性、交互性、动态性始终在不断增强。从支持教与学的角度来看,数字教材功能模型应以数字教材内容为核心,以工具软件、终端设施及网络平台为支持环境,在此基础上再进行具体功能的设计,以为数字教材的标准化与规范化建设提供参考与借鉴。     

数字教材的发展历程、开发原则与实施路径

数字时代到来,纸质教材面临数字化学习资源的巨大挑战。在媒介技术和教学模式共同推动下,纸质教材开始向以数字教材为主的数字化学习资源转变。数字教材经历了视听化、电子化、立体化和智能化教材等发展阶段,目前正处于从立体化数字教材向智能化数字教材转变的过程。为了增强学习者的学习体验感,适应学习者数字化学习的需要,数字教材开发应坚持引导性、交互性和情境性原则。依据此原则,“财务报表分析”课程数字教材在开发过程中进行了“导—学—练”一体化的设计和实施。     

基于使用者需求的立体化教材建设研究——以《网店运营与管理》教材为例

教材改革是“三教”改革之一，是施教者与受教者的纽带，教材的质量直接决定人才培养的质量。本文从立体化教材的内涵出发，分析了立体化教材的特点和优势，以《网店运营与管理》立体化教材建设为对象，从综合立体化教材建设，开发实训项目活页式教材，立体教材建设要融入考核标准、精准对接考核要求、融入思政元素等方面提出立体化教材建设的方法，推动高职院校教材改革。     

信息化背景下的数字教材开发探索——以民航英语数字教材建设为例

在信息化背景下,数字教材作为教育传播的新型媒介将得到快速的发展,对比传统教材及数字教材的优缺点,挖掘利用信息技术,实现创新性数字教材的建设。通过对民航英语数字教材开发的现状及实践进行分析,探索数字教材知识结构体系及数字教材功能设计,为其他数字教材开发提供借鉴。