高校创新创业教育课程思政实践教学体系建设

高校创新创业教育课程思政教学改革与创新,是时代的选择,是提升育人实效的途径,是提高人才培养质量的重要举措。深入挖掘和提炼课程中蕴含的思想政治资源,寓价值观引导创新创业知识传授和创新创业能力培养中,彰显中国“风格”,需要高校紧紧围绕课程建设目标,以教师为抓手,科学规划教学内容、着手创新教学方法、搭建实践平台、改革评价方式、打造高素质教师队伍,提升创新创业教育课程思政育人育德实效。     

证书化课程“种子质量检测技术”设计与实践

课程改革与建设的质量是专业人才培养质量的核心，课程教学内容设计与实施更是课程改革的重点和难点。证书化课程是针对行业企业岗位需要设计的课程，也是目前我国行动导向教学法改革的一种形式。文章以《种子质量检测技术》课程为例，对种子检验员岗位证书课程的开发进行论述，介绍了课程教学目标的确定、教学内容选取、教学组织与实施、课程评价等，并将工作过程为导向的教学方法应用于教学实践。     

国际贸易实务课程思政建设改革探索

在当前“三全育人”的时代背景下,推进课程思政教学理论与实践的创新是教学改革的重要举措。文章以“国际贸易实务”课程思政建设改革为研究视角,从思政元素分别融入课程建设目标、教学环节的设计、教学内容的创新和教学方法几个方面进行探索。通过对“国际贸易实务”课程思政建设的改革,提升学生的外贸业务能力,树立爱国主义道德品质,培养出一批能够担当民族复兴大任的外经贸人才。     

高职现代饭店管理基础课程改革与创新探索

现代服务业需要新型技能人才,培养现代服务业管理型技能人才必须改革创新,高职现代饭店管理基础课程教学改革创新必须依据社会发展、企业需求,制定课程教学目标;依据岗位工作、岗位能力要求设计教学内容;依据单元能力教学内容,改进教学方法和手段。     

《冲压模具设计》课程的教学创新与实践

高职专业课程的教学改革应坚持以能力为本位、以学生为主体的教育指导思想,以企业用人需求为依据,在教学目标、教学内容、教学方法和考核方式等方面进行全面改革,重点改革教学内容和教学方法。本文主要介绍湖南科技职业学院改革《冲压模具设计》课程教学内容和教学方法的创新思路和实践经验。     

高校税法课程思政元素融入与实施路径研究

“课程思政”是指在专业课教学中融入思想政治教育,侧重思想价值引领。税法课程思政建设有利于贯彻国家“课程思政”育人理念、提升学生的职业道德水平以培养全面发展的税务人才。在设计税法课程思政元素融入的教学内容与教学案例的基础上,以立德树人为宗旨提升教师思政育人能力、以思政育人理念为指导制定教学目标、以思政元素融入为导向创新教学方法及以思政育人为目标完善学生成绩评价机制四项措施,可以实现税法课程思政元素的有效融入。     

基于OBE理念的管理学课程教学改革研究

运用OBE教育理念,从确定教学目标、优化教学内容、创新教学方法和改革教学评价4个方面探索管理学课程教学改革路径,提出管理学课程教学的价值观目标、思维与方法目标、实操能力目标,以及若干优化教学内容、创新教学方法和改革教学评价的方法,系统性地将OBE教育理念与管理学课程相结合,以明确目标为导向的方式清晰学习方向,激发学生学习热情,从而提高学生的综合能力和对知识的运用,培养出适应社会需求的有用之才。     

建筑构造课程思政教育研究

在立德树人根本育人目标引领下,高校应按照课程思政理念创新改革课程教学方法,努力实现“价值引领”与“知识技能传授”的统一。本文分析了建筑构造课程开展思政教育的意义,并从教育理念、思政元素、课堂模式、教学方法四个方面提出了强化建筑构造课程思政教育质量的策略,旨在借助课程思政提升建筑构造课程育人的实效。     

面向岗位的制导技术课程群教学改革研究

为了提升毕业学员岗位任职能力,从课程标准、教学内容、教学模式、教学手段、实验条件和考核评价等六个方面分析现有的制导技术课程群教学体系存在的主要问题。根据面向岗位、紧贴部队的改革思路,从制定特色鲜明的课程标准、面向岗位优化教学内容、以任务驱动创新教学模式、统筹优化课程资源环境和创新课程考核方法等方面对制导技术课程群进行改革和实践。教学实践表明,课程改革措施可以有效提高学员的学习兴趣和积极性,为提升院校制导技术人才培养质量提供有力的保障。     

基于OBE理念的推进剂专业工程类课程教学实践探究——以化学工程基础课程为例

针对推进剂专业工程类课程教学目前存在的教学资源匮乏、教学方法单一、理论与实践脱离、思政育人不够深入等问题,课题组以推进剂专业育人目标为指导,在丰富课程资源体系、强化师资队伍、改革教学方法、理论与实践结合、加强思政育人等方面进行改革和创新,有效提升了学生的学习兴趣、课堂参与度及实践能力,提高了学生分析问题、解决问题的能力。     

工学结合育人机制下建筑力学课程改革实践与探索

<正>本文以工学结合育人机制下建筑力学课程改革为例，从课程标准的改革、教学方法的变通、考核制度的完善、以赛促教以赛促学、德技并修等方面分析探讨技工院校课程改革的手段和途径，为提升技工院校课程改革质量服务。1研究背景职业教育是以就业为导向的教育，如何让学生真正得到职业能力的提升，培养高素质的技术技能人才才是职业教育育人的关键目标。     

信号类贯通课程教学改革与实践——以信号处理理论与技术Ⅲ课程为例

信号类贯通课程是为适应新时代拔尖创新人才培养而设置的专业核心课程,主要包括信号与系统、数字信号处理、随机信号分析等内容.针对该课程基础性强、知识体量大、与其他专业课程联系紧密等特点,从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改革与实践,并融入课程思政元素,以提升教学效果,实现培养高水平拔尖创新人才的育人目标.     

基于就业导向的《城市道路工程》课程改革研究与实践

高职的专业课程设置如何实现就业导向,这是当前高职院校课程改革中亟待解决的核心课题。浙江建设职业技术学院《城市道路工程》课程教学改革基于就业岗位分析,确定市政工程技术专业人才培养的核心技能,明确课程教学目标,并且在教学内容选择、教学方法与手段、实践环节安排等方面加以改革探索,旨在提升学生的就业竞争能力,确保人才培养目标适应社会需求。     

价值引导与美育塑造：高校公共美育课程思政路径探索——以红色经典音乐融入“音乐鉴赏”课程教学为例

高校公共美育实现“以美育人”目标,应从价值引导与美育塑造两方面着力,通过思政内容与课程内容的深度融合,探索课程思政美育路径。红色经典音乐是社会主义核心价值观建设和先进文化传播的最好思政元素,将红色经典音乐作为教学素材融入公共美育“音乐鉴赏”课程教学内容,通过更新教育理念、开发特色教材、拓展教学内容、改革教学方法、精准教学过程管理、完善评价方式等一系列改革措施,构建起“一体两翼”教学模式,提升课程“两性一度”,提高人才培养质量,有效达成“以美育人、以美化人、以美培元”的人才培养目标。     

高职职业生涯规划课程思政创新探索

为发挥高职院校职业生涯规划课程的育人作用、全面推进课程思政建设,提出职业生涯规划课程思政创新思路.分析职业生涯规划课程教学存在的问题,以教学目标与立德树人根本任务深度融合、教学内容与思政元素广泛融合、教学方法与教学理念有效融合为切入点,从课程思政视角对职业生涯规划课程教学内容进行创新探索,设计6个专题模块,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中.     

基于"岗课赛证"融合的课程改革实践研究

基于"岗课赛证"融合的课程改革是通过校企合作进行企业岗位能力分析,参照全国职业院校技能大赛标准、行业技能竞赛标准,结合中国饭店协会酒店运营管理1+X证书内容设置教学内容;通过课程改革创新教学模式,改革教学方法,完善评价体系;以比赛提升能力,以证书提升职业技能;实现以"岗"融"课"、以"证"入"课",从而培养理想信念坚定...     

高职情境任务式课程教学改革探析

情境任务式课程教学内容来源于职业岗位和生产现场,注重培养学生的职业能力。理清情境任务式课程的由来及其在职业教育课程改革中的作用和实施方法,对于职业教育教学改革十分必要。构建以职业行动为导向,以工作情境为依托,以工作任务为载体的情境任务式课程,立足教学目标,面向职业岗位,教学内容贴近工作实际,教学过程符合工作过程,教学方法体现工作方法,教学评价反映教学效果的教学改革,可以实现提高人才培养质量的目的。     

家具设计与制造专业3Ds MAX课程改革研究

通过分析3Ds MAX课程在高职家具设计与制造专业的社会需求和教学现状,指出传统教学与实践之间的差异。以培养学生能力作为课程改革的出发点,提出课程改革的方法与措施：以职业活动为导向构建教学体系,以岗位要求来确定教学内容,同时要改革教学方法与手段。     

基于职业能力需求的高职仓储课程实践教学改革

针对职业教育仓储管理实务课程的实践教学,探讨了基于岗位群职业能力需求选取实践教学内容的基本思路,以满足企业岗位能力需求为目的,确定了该课程的教学目标,进一步分析了设计教学任务、模拟教学情境、选择教学方法和组织教学的整个过程。     

《网页设计与网站建设》课程教学改革与实践

随着网络技术的快速发展,市场对"网页设计制作员"岗位的需求与日俱增。基于职业岗位要求和实际教学中出现的问题,对《网页设计与网站建设》课程的教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等多个方面进行了改革与实践。