互动学习工具PhET的发展进程分析与本地化改造

从起源、运维现状、愿景和影响力等方面对互动学习工具PhET的发展进程进行了分析,并借助PhET提供的翻译工具对网站本身和虚拟仿真工具集进行了本地化改造,为降低PhET的使用难度创造了条件,进一步推动了互动学习工具在探究教学中的应用。     

互动学习工具PhET发展综述

互动学习工具PhET自2002年诞生以来,因其具备良好的互动性、仿真性、直观性和专业性,受到了国内外一线教师的喜爱。同时,伴随着计算机技术和互联网技术的不断发展,PhET也加速了与教学平台以及信息化教育资源的深度整合,在该整合过程中,PhET也有了一些新的发展。从网页化（HTML5）、应用化（APP）、社交化、开源化等4方面对PhET的最新发展进行综述,以期为PhET的深度应用提供参考。     

探索仿真科学实验软件的专业化发展思路——以科罗拉多大学PhET项目为例

文章以美国科罗拉多大学PhET项目为例,分析了PhET仿真科学实验的专业发展过程,从研究团队构成、软件开发过程、软件设计以及教学应用研究等方面,阐述了PhET仿真科学实验的开发特点,归纳了从实践出发,动态设计为特点的仿真科学实验研发思路,为相关研究提供借鉴。     

基于建模,促进化学概念的深度学习--以“气体摩尔体积”的教学为例

本文对建模教学和深度学习路线进行阐释,设计了科学建模的教学过程,对化学概念进行深度学习。以“气体摩尔体积”一课的教学为例,按照建模教学的环节,设置一系列活动,并引入PhET仿真互动软件作为辅助工具,有利于化学概念的深度学习,促进学生化学核心素养的发展。     

基于支撑高中生物学习的互动交流工具研究

正信息时代的背景让互动交流工具也开始渗入了高中教学,这种新颖的教学工具对协作学习与学习积极性都有良好的促进作用。但受限于交流工具自身的功能水准与各个学科的专业特殊性,互动交流工具在应用的实际效能与效率上差强人意。以高中生物为例,互动交流工具目前在生物教学中面临多方面的问题,探究其原因,并有针对性地设计更适合高中生物学习的交流工具势在必行。一、互动交流工具应用于高中生物学习的问题1.互动形式单一     

基于支撑高中生物学习的互动交流工具研究

信息时代的背景让互动交流工具也开始渗入了高中教学,这种新颖的教学工具对协作学习与学习积极性都有良好的促进作用。但受限于交流工具自身的功能水准与各个学科的专业特殊性,互动交流工具在应用的实际效能与效率上差强人意。以高中生物为例,互动交流工具目前在生物教学中面临多方面的问题,探究其原因,并有针对性地设计更适合高中生物学习的交流工具势在必行。     

深度学习下高中物理线上教学方法

本文概述在深度学习下实施高中物理线上教学的方法.首先,教师可以利用在线平台和工具创建交互式课程内容,包括视频讲解、模拟实验和互动练习.其次,教师可以利用深度学习算法来个性化学生的学习体验,根据学生的学习情况和需求提供定制化的学习资源和反馈.最后,教师可以利用在线讨论和合作工具引导学生间合作互动学习.以上方法对学生学习效果的提升帮助很大,同时也为教师提供了更多的教学资源和工具.     

对于互动在高中语文教学中的应用探讨

随着教育内容的不断改革,高中语文的教学方式也在不断地创新,"互动"成为高中语文教学的主要工具,互动教学不仅能提高学生学习语文的兴趣,更能提高教学效率,是目前最有影响力的教学方式。本文就互动在高中语文教学中的应用进行简要探讨和分析,为教育改革提供依据。     

EWB在数字电路课程教学中的应用

阐述在数字电路课程中引入EWB的必要性,并介绍应用EWB进行模拟实验的方法和一些实例。提出一种理论联系实际的教学方法,将应用EWB教学作为一种对学生实际能力培养的有效工具。     

互动反馈系统在应用中存在的问题及解决对策

互动反馈系统是一种新型教学技术工具。针对新疆昌吉八小对互动反馈系统的实际应用现状进行剖析,从硬件、软件、潜件和常态化发展四个角度对存在的问题提供解决对策,为以后将要使用互动反馈系统的学校提供借鉴。     

情景模拟实验教学法在服务营销教学的应用研究

情景模拟实验教学是一种围绕教学内容,利用各种媒介创造与真实环境相近的场景,进行实践活动模拟的体验式综合教学模式。本文以《服务营销》课程为例,探索情景模拟实验教学法在应用型经管类专业教学上的应用,通过对服务营销3个情景模拟实验的应用,形成了一套运用情景模拟实验教学方法。实践结果表明,情景模拟实验教学适应了应用型学科实践性强的专业特点,显著提高了教学质量和学习效果。     

构造物理模拟实验教学在资源勘查工程本科教育中的应用及意义

本文简述了构造物理模拟实验的基本原理及国内外发展现状和实际应用情况,认为与地质构造变形特征及其演化的相关课程是资源勘查工程专业重要的基础课程,而构造物理模拟实验是讲授专业理论的有效展示工具,同时也是培养学生掌握构造变形特征及演化的一种有效工具.建议将构造物理模拟实验适当增加到教学环节中,这样能够将课堂上的理论知识进行动态展示,有助于学生消化和吸收,也会有助于增强学生的动手实践能力,对学生的综合能力培养具有较大的推动作用.     

中学数学实验的内容与实践

中学数学实验主要是以计算机数学软件的应用为基础,模拟实验环境进行数学探究活动,是在实验一般规律的基础上对数学思维的还原和拓展。因此,数学实验的教学目标设置应从学生的实际出发,以培养其学习兴趣和创新能力为方向,以问题为导向设计教学程序,正确使用多样化的数学工具。     

虚拟仿真技术在环境生态类专业实践教学中的应用

实践教学是高校人才培养的重要环节,是培养满足社会需求的创新型、应用型、技能型人才的主要途径。虚拟仿真实验是利用计算机技术和虚拟现实技术构建的一种模拟实验环境,旨在为学生提供互动、沉浸式的学习体验。通过梳理传统实践教学存在的问题,虚拟仿真实践教学的优势与不足,结合实践教学目标和内容的客观要求,分析有效利用虚拟仿真技术开展实践教学的案例分享,建立“虚拟仿真实验”“视频直播演示”“情境模拟实验”等教学模式,并以环境生态类专业开设的“实验、实习、实训”(三实)课程为例,揭示利用虚拟仿真技术开展实践教学活动的应用价值及意义。     

国际优质数字化教育资源典型案例研究——以PhET互动式仿真模拟实验室为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:加强优质教育资源开发与应用。引进国际优质数字化教学资源。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台,促进优质教育资源普及共享。强化信息技术应用。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习……在此过程中,来自美国科罗拉多大学PhET计划的PhET互动式仿真模拟实验室将给予我们许多重要的启示。合理利用这一互动式仿真模拟实验室,将促进学生对抽象知识的理解和应用,提高学生自主学习的能力,从而使传统学习方式得到革新,学习的内容和品质得到改善。     

“理论力学”教学体系、教学内容及教学方法的改革与实践

结合多年的教学实践,文章从建立以拉格朗日力学为基础的理论力学教学体系、改革教学方法、将MATLAB软件引进课堂、开发以MATLAB软件为工具的理论力学计算机模拟实验、把理论力学原理应用到非力学系统等方面对师范物理理论力学课程教学改革进行了探索,取得了较好的成效。     

浅析电子白板在学科教学运用中存在的问题及解决方案

电子白板作为新的现代教学工具,在目前课堂教学中的应用日趋广泛。它不仅具备传统黑板的功能,又融合现代多媒体的优势,其特有的工具和性能以及丰富的多媒体资源,为改善课堂互动和提高教学效益提供了技术可能。但在应用新设备的同时,新的问题也在教学中不断凸显。探析电子白板在使用当中的问题,并提出相对可行的解决方案。     

移动反馈系统支持下在线互动教学优化实施方法及有效性研究

开展互动教学是在线教学中教与学行为再度整合的关键。现有的在线互动教学存在形式单一、效率低下和方向失衡等问题,制约在线教学效果,亟待考虑如何提升在线互动质量。相较于其他技术工具,移动反馈系统作为便捷、高效的师生互动工具,能够有效提升互动水平,为解决这一难题提供了有力的支持。基于此,研究以同侪、分层、游戏化互动教学理念为指导,以问题设计为教学驱动,遵循“线上翻转”的实施流程,提出移动反馈系统支持下在线互动教学优化的实施方法,并从理论与实践的双重视角论证有效性。文章最后结合教学开展情况提出有针对性的建议。     

传播学视野下成人教学中互动性探析

本文从传播学角度,分析了以教师为传播者、成人学员为受传者的成人教学传播过程中互动的必然性:互动是教学过程中必不可少的环节,适应多媒体教学工具应用的发展趋势,更是由成人学员自身特点决定的;并就如何强化这一互动关系,优化教学效果,在教学内容、教学方式、教学艺术等方面提出改良建议。     

“云互动微课程”在高中历史教学中的应用

以电子白板和互动电视为代表的交互式课件,以MOOC为代表的在线教学管理,以微课为代表的在线教学和直播课程,以各种App为基础的教学工具等几种整合模式均有各自的优缺点。高中历史教学与信息技术融合,要探索利用WP LMS系统进行在线教学管理及利用StoryLine课件工具进行交互式课件开发,并利用微课制作工具组织微课教学,尝试构建完整的"云互动微课程"体系。