小小“拾荒者”

孩子总会有这样那样的坏习惯,在和坏习惯“斗争”的时候,需要父母用智慧,巧妙借用外力,用环境的力量让孩子自觉地认识坏习惯。从而改变坏习惯。     

特殊的“拾荒者”

他今年77岁,是一名退(tuì)休(xiū)教师;他有六个儿女和每(měi)月1200元的退休金(jīn),可他却(què)加入(rù)了“拾(shí)荒(huān)者(zhě)”的队伍……     

拾荒者

早晨,我出去买早点,走到墙角的时候,我又看见了他。     

拾荒者

我居住的小区不是全封闭的,常有拾荒者进来。我家住在二楼,窗下就有一个垃圾箱,不时见到有人低头在里面翻捡,捡一些可回收的东两去卖钱。有些身影已经眼熟,去扔垃圾时偶尔也碰上,一来二去的也就熟了,有时还会打个招呼。     

拾荒者

我居住的小区不是全封闭的,常有拾荒者进来。我家住在二楼,窗下就有一个垃圾箱,不时见到有人低头在里面翻捡,捡一些可回收的东两去卖钱。有些身影已经眼熟,去扔垃圾时偶尔也碰上,一来二去的也就熟了,有时还会打个招呼。     

因为爱,做骄傲的“拾荒者”

环保意识是如此重要,但不少人还是抱着"加我一个不多,缺我一个不少"的心态,在地球的累累伤痕上撒盐。而她的选择是:从我做起,用实际行动影响身边的人——瘦高的身材,水灵灵的眼睛,上扬的嘴角,扎着高高的马尾辫,走起路来一甩一甩,她就是周于嘉。跳舞、弹钢琴是她的特长,环保是她的追求。     

让员工成为“物质富有”和”精神富有“的有产者

安徽华光玻璃集团通过实施“以塑造价值观为核心的企业文化建设”，引导员工做物质富有和精神富有的有产者，创造了富有华光特色的强势企业文化，使企业成为我国ITO导电膜信息显示材料和玻璃新材料的领军企业。     

富有的“袖珍国”

梵蒂冈：境外投资打造金融帝国梵蒂冈是世界上最小的国家，面积为0．449平方千米，只牟目当于北京天安门广场那么大。梵蒂冈既没有农田，也没有工厂，粮食和日用品均靠外国供应，但它却是世界上国民平均收入及财富最多的国家。除了旅游收入外，该国的经济来源主要有三个方面：教徒捐赠、房地产和金融资产。     

夜晚拾荒者

依然是晚上的八点半,依然是回家的那条路,依然是那陌生而熟识的身影,依然是那个破麻布袋,依然是那一身褴褛的衣裳,依然还是那带有尖铁的木棍。一切都是天天见到的熟悉的场景,而今天我停下了脚步……     

夜晚拾荒者

新课改后的高中语文教材，增加文言文（占诗词）的分量，在试用教材140篇课文中文言文占40％，针对古诗文不断增多的情况，面对学生不喜欢文言文这一不争的事实，我们如何走出文言文低效的怪圈，落实新课标，这是摆在每一位高中语文老师面前的课题。下面我谈谈个人两点粗浅的看法。     

幸福的拾荒者

冷风过境,天气一天比一天凉。寒风横扫落叶,卷起遍地凄凉。整天呆在门房里的我,也渐渐觉出了些许寒意。我,千雪小区的门卫,每天看惯了人情冷暖,竟慢慢麻木起来。一天傍晚,一个衣着寒酸、头发花白、年逾六旬的拾荒人想趁我不注意溜进小区,我厉声制止了他:干什么?!老头儿回过头来:我只是想去捡些破烂,我不是小偷!看着他单薄的身体,我心里有一丝不忍,可理智还是让我选择了拒绝——毕竟上个月,我一时心软放进了一个拾荒人,结果就有居民投诉说少了东西,害我     

精神的拾荒者

2007年12月30日,第三届全国中小学生创新作文大赛山东赛区决赛在高唐举行。其中决赛题目就是本届同题作文大擂台题目。在近1000名决赛选手中,高唐县一中张美玲同学在短短两个小时之内写就的现场作文《精神的拾荒者》获得第三届全国中小学生创新作文大赛山东赛区决赛一等奖。与作为‘90后’少年作家的李军洋不同,她从另一个视角向我们阐述了90后的特征和个性。大家不妨对照一下,我们是否有如文中所说的个性与特征?     

柏拉图与拾荒者

此文“思”字立骨——以“只是跃动的神思在我的指间跳跃,灵性的回归让我须发皆白”同“眼神懒懒地扫过地面,寻找可吃可穿可用的东西”对比出之。但是,第二自然段中的“注视”应改为“关心”,以强化“思”字;倒数第二自然段的“我思故我在”应该删除,以防“思”出偏差——行文忌泥实而不顾主旨。此文材料可变格用于2004年全国高考辽亍卷“平凡与自豪”作文话题,变格的途径是:强化柏拉图对拾荒者前后两次问“你是谁”不予回答的描写;详写哲学家与拾荒者在市井“并肩拾荒”的细节。     

幸福的拾荒者

冷风过境,天气一天比一天凉.寒风横扫落叶,卷起遍地凄凉.整天待在门房里的我,也渐渐觉出了些许寒意. 我,千雪小区的门卫,每天看惯了人情冷暖,竟慢慢麻木起来. 一天傍晚,一个衣着寒酸,头发花白,年逾六旬的拾荒人想趁我不注意溜进小区,我厉声制止了他:“干什么?!” 老头儿回过头来:“我只是想去捡些破烂,我不是小偷!” 看着他单薄的身躯,我心里有一丝不忍,可理智还是让我选择了拒绝——上个月,我一时心软放进了一个拾荒人,结果就有居民投诉说少了东西,害我挨了主管好一顿臭骂.     

幸福的拾荒者

冷风过境,天气一天比一天凉。寒风横扫落叶,卷起遍地凄凉。整天待在门房里的我,也渐渐觉出了些许寒意。我,千雪小区的门卫,每天看惯了人情冷暖,竟慢慢麻木起来。一天傍晚,一个衣着寒酸,头发花白,年逾六旬的拾荒人想趁我不注意溜进小区,我厉声制止了他:"干什么?!"老头儿回过头来:"我只是想去捡些破烂,我不是小偷!"看着他单薄的身躯,我心里有一丝不忍,可理智还是让我选择了拒绝——上个     

孤独的拾荒者

脊背弯成弓一样被岁月风干的双手不停地在垃圾场上专注的翻捡着往日的记忆和昨夜的梦想像春天的蜜蜂陶醉于花的芳香像勤奋的学生专注于课堂我站在遥远的地方发现他写满沧桑的脸掠过一丝笑颜像一个饥饿的孩子发现了面包像一个干渴的旅人发现了甘泉哦,原来他听到了远方的一个易拉     

“问题”怎样富有挑战性

《语文课程标准》为我们勾画了阅读教学极富魅力的课堂新境界,即“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量”。显然,阅读教学的改革要达到这样的要求,关键在于寻求以富有挑战性的问题情境为核心的阅读机制。什么是问题?专家们通常解释为:问题是一种个体想做某种事或明白某个事理,但不能马上知道所需要的方法、程序和一系列行动,极须探求的情境。可以认为问题是创造的源头,探究的动力。正是以问题为核心才能让学生多角度地有创意地阅读,从而充分…     

富有挑战的“工程问题”

一、尝试准备题扫一间30平方米的教室,甲组单独扫10分钟完成,乙组单独扫15分钟完成,两组合扫几分钟可以完成? 学生独立尝试解答准备题,教师巡视指导,学生展示解答方法。30÷(30÷10+30÷15)=6(分钟)或30÷(30/10+30/15)=6(分钟)或30÷10×x+30÷15×x=30或(30÷10+30÷15)×x=30 师生共同修正错误解法,对每一种解法都给予鼓励。     

期待富有魅力的“白杨树”

“阅卷老师,请说出您阅作文卷的真实感受。”面对这样一个话题,我情不自禁地想起了茅盾先生著名散文《白杨礼赞》开头那段描写在高原上看到白杨树的文字,那使作者摆脱“倦怠”,走出“单调”,驱散“恹恹欲睡情绪”的“白杨树”,这段文字所描述的也是我作文阅卷时的“真实感受”。