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在学校教育中,我们要充分利用课堂挖掘拓宽学生思维自由放飞的空间,让课堂动起来,让每个学生成为课堂上灵动的人。教学中我以综合实践活动为切入点,为孩子们提供尽可能多的个性化、多样化的学习内容,在课堂实现三级联动”——手动,心动,行动,让他们快乐学习,幸福成长。 相似文献
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作为中等职业学校的思想政治课教师,要不断充实与生命教育相关的理论知识,并结合"三生教育"课程——《生命生存生活》的理论教学和学生实际,将生命教育放在更加突出的地位,对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、关爱生命的教育和抗挫折教育,让学生真正认识到自己的存在和生命的意义及其价值。这样才能更好地实施新课改,不断推进素质教育,培养学生健全的人格。通过生命教育,正确引导青年学生"认识生死,关爱生命",树立积极向上的世界观、人生观、价值观,关爱生命,健康成长,努力学习,做一个对家庭负责任、对社会有价值的人,为构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。 相似文献
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人的"自觉"时代的到来呼吁着教育对何以"立德树人"进行自觉的思考。教育自觉以"人本主义"为本质立场,传达了对人的尊重与关怀,体现了对人实现健全发展的美好愿景。教育自觉亦有育"自觉"之人的内涵,旨在使人发现自我、生成自觉,知觉生命、尊崇生命独特性,继而付诸于改造生命的实践,提升"为人"生命的价值。这决定了教育自觉的实践以"生命自觉"为价值取向,具有"成"自觉之人、"全"生命价值之意。当代学校在投身教育自觉的实践中应注重"三全"原则,即贯彻"全员""全面"与"全息"的自觉实践,唤醒教育素有的"成人之美"的初心追求。 相似文献
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“双创”教育在课程体系设置、师资队伍建设、项目落地孵化、思政元素挖掘等方面有较大的提升空间。为深化高等教育改革,促进“双创”教育模式的改造升级,应积极探索从“双创”教育到“三创”教育的升级路径。基于“三全育人”视角,提出了全员构建师资队伍、全程跟踪引领相关项目以及立体型建设“三创”环境的对策建议。 相似文献
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庄红梅 《中国基础教育研究》2009,5(4)
新课程呼唤充满生命活力的课堂,呼唤充满人文关怀的课堂。“靠近清泉,心灵就会湿润:靠近评价,生命就会舞蹈”。有效的评价应是一种赏识,一种激励,催人奋进;应是一种启发,一种诱导,指明方向;应是一种感染,一种熏陶,润物无声。 相似文献
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多年来,我校围绕德育理念,坚持"三全"原则——"全员育人、面向全体、全面发展",落实开展各种行之有效的德育活动措施,收到了良好效果。 相似文献
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生命伦理学的宗旨及其对“三生教育”的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
发展生命是生命伦理学的根本宗旨,围绕着生命这一神圣主题,生命伦理学构建了护卫生命的宏大体系。以生命、生存、生活为内容的“三生教育”将人的生命发展构筑在生命、生存与生活的互动逻辑上。生命伦理学与“三生教育”在本旨上是一致的,并且生命伦理学在生命标准、生命属性、道德参考、价值参考、政策参考、法律参考、原则参考等方面对推进“三生教育”具有重要的启示。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(9):66-68
为实现"三全育人"视域下民办高校基层党组织作用发挥评价体系建设,需要从高校基层党组织着手,从实现民办高校基层党组织实现建设规范化、行政制度化以及决策科学化着手,从实际出发,并结合"三全育人"的特点,提出了一些改善民办高校基层党组织作用发挥评价体系建设的建议。 相似文献
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王卫卿 《济南职业学院学报》2020,(1):65-67
"三全育人"是教育改革中探索出的 "育人"模式,即"全员育人、全程育人、全方位育人",而在这一模式的指导下,"五位一体"导学机制开始在人才培养中实行。"五位一体"导学机制遵从"全员、全程、全方位"思想,从"导学、展学、固学、拓学、评学"五个方面入手进行建设,进而达到培养高质量人才的目的。我们需要依据"三全育人"理念对"五位一体"导学机制进行研究,进而制定出具体、有效的建设策略。 相似文献
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成人教育的特殊性主要体现为教育对象、教育活动、教育学习、教育方法、教育目的的特殊性。明确了成人教育的特殊性,必须树立全程服务、全面服务、全员服务的"三全"服务观念,以切实搞好成人教育工作。 相似文献
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高校图书馆在"三全育人"教育实践开展中占有重要地位。为了促进高校"三全育人"取得更大成效,高校图书馆应充分利用文献育人优势,加大与学校其他部门的协同育人力度,使高校图书馆在"三全育人"活动中彰显自身特色。本文章从塑造文化氛围、优化文献资源采购和分配、提高馆员育人能力、增强部门联动等方面提出了高校图书馆助力"三全育人"的建议。 相似文献
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每到学期结束之时,写评语是每一个班主任必做的一项工作。操行评语是对学生一学期或一学年来思想品德、学习、劳动、体育锻炼等各方面表现的一个小结和评价。客观公正的操行评语对于指导学生总结经验、找出差距、发扬优点、 相似文献
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文章首先分析了高校艺术类专业“课程思政”的现状,然后阐述了“三全育人”视角下高校艺术类专业“课程思政”改革的基本思路,最后提出了“三全育人”视角下高校艺术类专业“课程思政”改革的实施路径。 相似文献
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构建高职院校“大思政”运行机制,要遵循全员育人、全方位育人、全过程育人原则,通过将思政课程与课程思政相结合、思政活动与活动思政相结合、思政生活与生活思政相结合、思政社会与社会思政相结合,实现学校思想政治教育在学生教学、活动、生活、发展方面的全覆盖。 相似文献