开心岛

监考老师 考后,老师训话：“都是同一老师教的,为什么有的考得很好,有的很差啊!” 全班无语。一会儿,一个声音从墙角处响起：“因为监考老师不同。”     

让操作落地,促学生明理

“操作”与“说理”哪个更重要?(话题详见本刊2020年第11期)此话题引发了很多老师的思考。有的老师剖析了操作中出现问题的根源,并提出教学建议。有的老师认为“操作”与“说理”两者均为重要的学习活动;有的老师利用操作中出现的错误,引导学生进行深度思考。     

例谈数学教师课堂提问的技巧

案例一：教学三年级“长方形的周长”。教师问：“同学们,你们知道今天是什么日子吗？”学生思考后．有的说：“今天是一个晴朗的日子。”有的说：“这是一个美好的日子。”有的说：“是世界环境日。”可这些答案都被老师一一否定了。看到学生实在猜不出来。老师提示说：“今天是一个和老师有关的日子。”终于有一个学生说!“是老师的生日。”     

人生华章：丹心报国 才高学富——记江西师大附中章国富

每个人印象中“老师”的形象可能是不同的：有的老师有亲切的态度、有的老师有博学的才华，有的老师有认真负责的精神。每个人心目中“好老师”的形象却是一致的：好老师应该是亲切而博学、认真负责又富有感召力……江西师大附中章国富老师，就是这样一位“好老师”的典范。     

抓住有利时机对幼儿进行渗透性教育

一天,黄老师笑嘻嘻地问大家: “你们发现张老师的身体有什么变化吗?”有的小朋友说:“没有。”有的想了想说:“张老师好像胖起来了。”“啊,你们仔细看一下,就会发现张老师的肚子有些大起来了。”经黄老师这么一提醒,孩子们似     

火柴船之谜

火柴船会自动前行,这是个谜。今天的课间,老师突然对我们说,她能让静止的火柴在水上搞一个划船比赛。有的同学说：“老师真是异想天开。”有的同学说：“老师,这不可能吧？”有的同学半信半疑。     

沟通困难，老师错在哪

常有老师抱怨：现在的学生自我意识太强，与其谈话是“苦口婆心”地“对牛弹琴”!有的学生阳奉阴违，事后依然如故；有的则当场与老师冲突，不让老师下台；有的忍气吞声但满腹牢骚。这时我们老师做错了什么？[第一段]     

给学生当“样板”

学生的模仿能力很强,尤其是小学生。他们从一入学开始,各方面都模仿老师。有的学生模仿老师说话,甚至连语气都维妙维肖;有的学生模仿老师写字;有的学生模仿老师的动作……应该说,大部分学生模仿老师,不是故意的,是在不知不觉中“模”和“仿”的。刚刚入学,接触老师最     

我爱地雷

今天,老师要我们用“我爱”说话。小朋友们说了很多。有的说“:我爱妈妈。”有的说“:我爱蓝天。”有的说“:我爱肯德基。”有的说“:我爱学习。”有的说“:我爱和平。”我也把手举得高高的,我突然想起了军棋里的地雷。老师终于叫我了,我脱口而出“:我爱地雷。”全班同学都大笑     

教育，必须消灭“忌语”

教育，必须消灭“忌语”荣献上小学的儿子常常讲一些老师挖苦、讽刺学生的“趣事”。比如；有的同学笑得声大了一点，老师就说：“你被猪毛噎住啦！”，有的同学坐得不规矩，老师就说：“你得了软骨病啦！”有的同学一时高兴，手舞足蹈一下，老师就说：“你在抽风呀！”诸...     

因事而异 因人而异

目前,许多老师特别是班主任,普遍感到学生越来越难教育。有的老师或班主任便对学生采取高压政策,结果是压而不服,表面上风平浪静,实际上暗流不断;有的老师空谈道理,学生听得枯燥乏味,效果不佳;有的老师照搬别人的先进经验,效果也不理想。我认为,“师道尊严”要提倡,对学生要严格要求,但要“严”而有“格”。     

对“按顺序观察”的质疑

听过很多老师的“看图学数学”、“看图学作文”课,发现他们无不提及观察顺序问题。有的老师要求学生按“从上到下”的顺序观察,有的老师要求学生按“从整体到部分”的顺序观察,还有的老师要求学生按“先人物后景物”的顺序观察,诸如此类,不一而足。于是乎,学生就老老实实地按老师规定的顺序去观察。所以学生说出的答案基本一致,除了措辞有异之外,整个表达的顺序是一成不变的。     

如何对待幼儿园孩子的拥抱亲吻

细心的幼儿园老师有时会发现,有的男孩女孩模仿大人拥抱亲吻,或者经常有小朋友理直气壮地报告老师:“××流氓,他亲×××,”有的老师会觉得现在的小孩简直太不像话了,电视看得太多,中毒大深。有的老师还在班上制定班规:“不允许男女小朋友互相拥抱亲吻。” 其实。这仅是游戏“过家家”     

安全管理忌因噎废食

一次到一所学校去听课,看到下午两节课后一放学,有的学生背着书包回家,有的学生留下来做值日,更多学生则在操场上或打篮球,或打乒乓球,或跳皮筋,或做游戏。约二十分钟左右,学校负责安全的一位老师便逐楼逐教室去催促学生赶快做完值日回家。随后那位老师来到操场,学生一见,有的说：“张老师来了,我们赶紧回家。”有的则求情：“张老师,让我们玩一会儿吧!”“不行。”     

开心葫芦串

监考老师“都是同一个老师教的,为什么有的同学考得很好,有的同学却很差,啊?”班主任在大考后又训话了, 全班无语。突然,一个声音从角落里响起:“因为监考老师不同!”     

我们是怎样上好晨会的

以前我校对晨会工作重视不够,有的老师反映“晨会时间短,不能解决什么问题”,有的老师认为“天天上没有什么新的内容,讲来讲去还是老一套！”也有的老师事先没有一点准备,到时随便乱谈一通,无的放矢。为了进一步发挥晨会的教育作用,我校班主任曾就“怎     

用关联词造句

<正>有的……有的……大象老师站在讲台上说：“今天我们要学习用‘有的……有的……’造句,谁能说出一个句子？”大象老师的话音刚落,笨笨猪站起来说：“在学校我有的做数学题,有的写作文。”这时,伶俐猴马上站起来说：“不对,应该是同学们有的做数学题,有的写作文才对。”大象老师微笑着说：“伶俐猴说得对,应该是同学们,人多才能有干这个的,有干那个的啊！笨笨猪,你想你一个人能同时做这两样事吗？”     

教到老 学到老

这是一节识字课。老师让学生用“蜂”字组词,课堂气氛十分活跃。有的说“蜜蜂”,有的说“蜂蜜”,有的说“蜂王”,不一而足。老师对这些回答都一一做了肯定。突然,一个学生站起来用“蜂”组成一个词——蜂鸟。老师有些迷惑不解,便让这个学生把“蜂鸟”解释一下。学生振振有词地说道：“蜂鸟是鸟类中最小的一种,大小跟大拇指差不多,羽毛很细,在日光照射下,呈现出不同颜色。嘴细长,吃花蜜和花上的小昆虫,产于南美洲。”老师问：“你怎么知道得这么详细 ?”学生说：“我是从《科学画报》上看到的。”课后,老师查找有关资料,果真有…     

学会等待

有的学生上课总是“坐立不安”;有的学生老是不讲卫生;有的学生做作业总是磨磨蹭蹭。这些情况当老师的经常遇到。对这种学生,老师不是训斥,就是挖苦,甚至给予惩罚,搞     

老师不在

“黄老师,你到校长室去一下,有急事。”老师正讲得起劲时教室外有人大喊。“来了。”老师又转过脸来对我们说,“你们把刚才学的课文读读、背背,我马上回来。”我们满口答应。等老师一走,教室里立刻活跃起来了:有的看连环画,有的摆弄心爱的邮票,有的说起话来,有的还不时发出嘻嘻哈哈的笑声……大家早已把老师的话忘得一干二净。郭立干脆走上讲台表演起来。他是我们班出名的“歌星”。只见他拿起教棒当“吉他”,站在讲桌旁一边“弹”,一边唱。瞧他那傻样!不时还甩两下头,扭扭屁股。“妹妹你坐船头,哥哥我岸上走……”好端端一首歌,被他这么一…