双语教育的文化解释

双语教育是文化传播的必然产物.在多民族、多元文化存在的格局中,文化之间的沟通、交流、理解和冲突是长期存在的,影响着双语教育制度的设计与变迁,使双语教育成为具有独特文化内涵的教育形式.双语教育在对主流文化的追求,对本民族文化的维护方面具有不可替代的作用,发展双语教育有助于包容不同文化价值的新型人道主义的产生.     

英语教材中中国本土文化的缺位

本文通过对大学英语教材中中国文化元素的调查发现,中国文化内容缺位现象严重,分析了其产生的负面影响,即很多中国学生不知道如何用英语向外国人来阐明我们中国人自己的传统文化,从而导致跨文化交际障碍。针对这种英语教学中本土文化缺位的状况,作者提出了相应的建议和解决办法。     

有关中国文化类英语教材编写的思考

文章通过对两本中国文化类英语教材的分析,发现中国文化类教材编写存在以下问题：一是教材编写不能充分实现教材编写目标,二是教材编写缺乏读者意识,三是翻译方法滥用音译法,四是翻译内容缺失文化内涵,五是编写标准有失统一。教材编写的建议如下：一是融入翻译技能培养,二是要有读者意识,三是传递文化内涵,四是要遵循一定标准。     

大学英语教材中的文化内容对大学英语文化教学的影响

在跨文化交流日益频繁,文化教学日益受重视的背景下,应该重视大学英语教材中的文化内容对我国大学英语文化教学的影响,以更好地促进大学英语主流教科书的建设和大学英语文化教学。     

广州地区中小学英语教材中的中国文化融入及文化教学现状调查研究

用英语讲好中国故事是学生应掌握的技能。通过分析广州地区的教材可以发现,中国文化数量丰富,但目的语文化依然占主导地位;中国文化主题存在重复,重心向精神文化倾斜;文化呈现方式较为单一,“阅读”方式占比大。为此,应增加文化对比内容,提升跨文化交际能力;紧随时事热点,多角度多方面补充文化知识;规范中国文化内容的外语表达。     

英语教材中“母语文化失语”的研究与改进

如今一些学者发现我国在跨文化交流中出现"母语文化失语"现象,严重阻碍学习者语言学习发展及跨文化交际能力的培养。究其原因,英语教材中本民族文化内容的"失语"有着不可推卸的责任。因此,本文从英语教材编者观念、教材内容选择以及教学和教师自身修养等方面提出了改进,以期提高学习者综合文化素养。     

大学英语教材中中国文化内容缺失的不良影响研究

大学英语教材在大学英语教学中发挥着重要作用,对教学质量的提高和教学目标的实现都有着直接或间接的影响。但是,现行大部分大学英语教材中有关中国文化方面的内容严重缺失,这种现象所带来的不良影响是多方面的,无论是对于教师的教学而言,还是对于学生自身素养与能力的提高以及中国文化的弘扬而言都是有百害而无一利的。     

调整大学英语教材以增加中国文化渗透应慎行

中国文化走出去战略意义日益提高,而中国大学英语教育中中国文化缺失的问题又日益凸显,由此有教育者疾呼应调整大学英语教材以增加中国文化渗透。而本文作者则认为这建议有不合理之处,首先,中国文化失语症的根本原因是文化知识缺失,而非英语表达方式缺失;其次,在调整过程中,"具体选择哪些内容"和"具体在哪个阶段使用"这两个关键问题目前尚没有得到合理解答。同时,此类建议对提高跨文化交际能力的实际效用并不大。因此,本文作者认为调整大学英语教材以增加中国文化渗透应慎行。     

对“教材无非是个例子”的解读

实现“以学生发展为本”的21世纪教育理念的关键是为学生提供更广阔的发展空间和条件,选用适当的教科书有利于教师组织教学,引导学生进行讨论式、探究式和合作式学习,以便极大地激发学生的学习兴趣和积极性,启迪学生的思维和创造性,活化教学过程和师生的交流互动。     

多元文化视野下的数学教科书编制问题刍议

从多元文化的视角研究数学的教与学已逐渐成为国际数学教育研究的新趋势。多元文化进入数学教科书有理论意义与现实价值;典型性、情境性、接受性与激趣性是多元文化视野下数学教科书内容选取的基本原则;而"要素-附加式"、"系统-整合式"与"专题-拓展式"则是多元文化视野下数学教科书内容组织的主要方式。     

小学英语教科书之词汇分析探讨——以广州版小学英语教科书的词汇分析为例

本文以广州版小学英语教科书的词汇分析为例,指出其常用词汇比例总体符合语言学习规律;但其词汇总量超过课程标准之要求,且年级分布不大合理,在编排方面出现重复现象。由此建议编写者对词汇进行定量分析,考虑词汇总量、常用词汇比例、核心词汇等在词汇表中的编排。并建议英语教师对词汇分析,形成自己的教学词汇表。     

高职院校英语教材之若干问题与思考

高职院校英语教学改革与发展对现行英语教材提出了新要求.本着对英语教材改革与发展趋势的审视,从目前高职学院英语教材的特色入手,分析了现行高职学院英语教材编写中存在的若干问题并提出相关教学对策.     

英语浸入式理念之解读

通过英语浸入式理念解读,教师应引导幼儿充分认知目标对象以实现语言的工具性作用;创设源于幼儿生活的教学情境,引导幼儿以探索的方式实现"直接学习、类似习得";有效激发动机以增强活动的趣味性,内容的挑战性结合"可理解"输入实现,在真实情境中进行利用知识的活动激发幼儿参与;通过遵循思维发展规律的学习策略培养幼儿英语思维;以对比的方式引导幼儿从熟悉的本国文化过渡到不熟悉的目的语文化,以利于文化和地道英语的习得.     

小学英语教材的使用原则

教材是教师和学生共用的实践课堂教学活动的有效工具。基于新课程标准编写的小学英语教材要求教师转变忠实于教科书的教材观,在使用教材的过程中,能够在理解教材组织结构的基础上来合理优化使用教材。同时帮助学生做好充分的学习准备并加强课堂监控和后续教学活动的管理和设计。     

英语构词法集释

利用实例详细论述英语构词法及其分类 ,它有利于学习者掌握并理解英语词的构成 ,进一步提高英语学习能力