“一体化教学模式”在计算机专业教学中的应用

职业教育承担着培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。一体化教学模式体现了职业教育的办学宗旨,它强调以职业能力为核心,以职业活动为导向,在教学过程中以教师为主导、学生为主体,让学生在实践中掌握知识并提高技能。本文从计算机专业教学特点出发,在一体化教师的培养、一体化教材的编写、一体化实训基地的建设、一体化考核方式等方面浅谈一体化教学模式在计算机专业教学中的应用。     

职业教育理实一体化教学模式刍议

理实一体化教学模式是工学结合人才培养模式框架下以技能型人才培养为目标、以综合职业能力培养为主线、将理论教学与实践教学有机融合的一种教学模式。实现教学场所一体化、教师队伍一体化、课程设置一体化、教材编写一体化、考核评价一体化、教学内容一体化、教学组织一体化是理实一体化教学模式成功实施的重要保证。     

课本剧:实现技校语文一体化教学的一种有效载体——以《信客》教学为例

以分析语文课程定位和一体化教学的关系为逻辑起点,论证了技工院校语文课程教学中采用一体化教学的必要性和可行性;然后,以教学余秋雨《信客》为例,阐述了以"编、排、演课本剧"为学习任务载体,学生通过这样类似"资讯、决策、计划、实施、检查、评价"等专业课程一体化教学的逻辑,实现语文教学的一体化,最终促进学生综合运用语言文字的能力。     

关于深化职业教育一体化教学改革的研究

一体化教学根据职业教育培养目标的要求对教学资源进行整合,将理论学习与实际训练紧密结合起来,将工作岗位任务与教学内容紧密结合起来,注重培养学生能力,全面提高学生的综合素质与技能。一体化教学改革的途径和任务主要是建立一体化课程体系、培养一体化教学教师队伍、建立一体化教学实习基地、完善一体化教学培训教材。     

职业教育理实一体化教学模式刍议

理实一体化教学模式是工学结合人才培养模式框架下以技能型人才培养为目标、以综合职业能力培养为主线、将理论教学与实践教学有机融合的一种教学模式.实现教学场所一体化、教师队伍一体化、课程设置一体化、教材编写一体化、考核评价一体化、教学内容一体化、教学组织一体化是理实一体化教学模式成功实施的重要保证.     

中职语文综合实践活动课实施“一体化教学”探究

《中等职业学校语文教学大纲》明确了语文综合实践活动课的地位,在语文综合实践活动课实施"一体化教学",才能提高学生的语文综合能力和职业能力,但在教学过程中仍然存在诸多问题。依据一体化教学改革的目标,就语文综合实践活动课堂,如何有效实施"一体化教学"提出了几点建议,以有助于营造实效语文课堂。     

浅淡技工院校一体化教学改革与评价

技工院校的一体化教学改革对提高学生的综合职业能力,实现"质量更高、技术更新、成本更低、离客户更近"的目标具有重要作用。本文结合我校的一体化教学改革,在一体化教学的课程特征、教学环节、教学场地建设、师资队伍建设及一体化教学评价体系方面进行了简要论述。     

“学习与工作过程一体化”教学策略

把学生的学习过程与工作过程融合,培养学生的综合职业能力,这种一体化教学是技工院校培养高技能人才的必由之路,是直接把工作情景真实模拟到学习情景中的一种教学方式。实施的基本条件是:一体化的教学资料、一体化的师资、一体化的教学场地、一体化的教学评价,在教学中采用职业行动导向教学法,按照:咨询、决策、计划、实施、检查、评估六步骤进行组织教学,可以很好地实现职业教育的教学目的。     

中职会计综合实训课实施理实一体化教学探讨

简介理实一体化教学法,阐述中职会计综合实训课实施理实一体化教学的必要性,对中职会计综合实训课实施理实一体化教学进行探讨。     

高等职业教育教学新模式——“核心技术一体化”

天津中德职业技术学院在教学改革中进行了“核心技术一体化”教学模式的探索。该模式由“核心技术课程设置一体化”、“核心技术教学环境一体化”和“核心技术职业资格一体化”构成,强调理论与实践教学体系的融合交叉,以技术应用能力培养为中心,以核心技术综合应用能力培养为重点,将理论与实验、实训相结合,有利于加强高职学生实践能力特别是综合技术应用能力的培养。     

“理实一体化”在中药制药专业中的初探

“理实一体化”教学作为一种新型的教学模式,充分展现了职业教育的特色。“一体化”教学注重技能训练、理论联系实际．重视学生创新精神和综合能力的培养。以中药制药专业为探索对象,阐述了对理实一体化教学的认识,并结合课程改革对理实一体化教学法实施中对实训环境、课程设置、配套教材、师资队伍等进行了一些实践与探索。     

一体化教学模式的思考

理论与实践一体化教学是技工院校专业教学中探索创新的一种教学方法。本文阐述了对一体化教学的认识及开展一体化教学的重要性,结合课程改革对一体化教学模式在实施中的教学计划、配套教材、实验实训、师资队伍等进行了探析。     

初中语文读写一体化教学探究

为了提高学生的语文综合能力,促进学生提高素质,初中语文教师在教学过程中应当实施读写一体化教学,发散学生思维,指导学生将理论有效应用于实践,提高学生的阅读能力和写作能力,打造高效初中语文课堂。本文从我国初中语文读写一体化的现状入手,提出一些有助于促进初中语文读写一体化教学的措施和手段,以期更好地提高初中语文读写一体化教学水平。     

浅谈职业学校技能实训一体化教学的组织过程

一体化教学是职业学校专业教学中被广泛使用的一种教学方法,根据职业学校学生的特点实施一体化教学,是加强学生职业素质培养,提高学生综合职业能力的一项重要措施。本文结合对一体化教学改革的探索和实践,对技能实训一体化教学的组织过程进行了阐述。     

一体化模块式教学:提高技能的有效方法

一体化模块式教学是提高学生技能技巧的有效途径，实施一体化模块式教学必须与时俱进，理论联系实践，充分贯彻一体化教学原则，结合产品生产提高学生的个别操作技巧、工序技巧与综合作业技巧，同时，还要提高教师的“双师”素质。     

理实一体化在汽车专业教学中的实践探讨

随着汽车专业的兴起,专业学生的不断增多,在汽车专业学习当中越来越要求教师充分地提高学生的综合能力。理实一体化教学正是提高学生综合素质的重要手段之一。本文第一部分主要介绍了理实一体化教学的概念、特点与重要性,第二部分则重点介绍了现阶段我国的理实一体化教学中存在的不足之处,第三部分则重点研究了如何更好地实现理实一体化教学,希望本文能够给予相关教师、学者参考意见,以发挥教学的最大效果,提高教学的质量和水平。     

数控技术应用专业一体化教学研究

在数控技术应用专业的课程改革的实践过程中．要构建专业课程一体化的教学体系．形成以行动导向法为主要特点的教学模式．改变目标单一的以知识传授为主的教学方法,逐步实施一体化教学法,全面落实职业教育改革的科学发展观,综合培养数控技术应用专业学生的职业素质和职业行动能力,提高职业教育的教育教学水平。     

高职《Office综合应用》课一体化教学模式探析

本文旨在通过对高职院校《Office综合应用》课程的教学现状进行分析,探索出在该课程中实施"教学做一体化"的教学模式,并进一步阐述"教学做一体化"教学模式的内涵及其实施的保障条件和过程。     

高职会计实训一体化教学模式研究

本文根据对高职会计专业实训一体化概念、主要内容的概述,总结出实训一体化教学模式的基本特点。进而通过建设实训一体化教学场地、打造实训一体化教学团队、完善实训一体化教学方案、优化实训一体化教学流程、优化实训一体化评价机制等有效路径,构建起高职会计实训一体化教学模式。为全面提高会计专业学生的实践能力与综合素养奠定坚实基础。     

小学中高年级语文读写一体化教学方法研究

小学作为教育初级阶段,在教育改革持续深化下,小学语文教学理念和教学方法随之改变,如何提升小学生语文综合应用能力成为当前主要任务。在小学中高年级语文读写一体化教学中,在传授语文知识的同时,还要注重学生的阅读分析能力和写作能力培养,推行读写一体化教学成为必然选择。特就小学中高年级语文读写一体化教学展开分析,结合学生实际情况组织教学活动,提升教学质量,培养学生语文综合运用能力。