两种观念 两种教法 两种效果

每一种教学方法都体现了一种教学观念，不同的教学观念产生不同的教学方法，从而产生不同的教学效果。下面，我通过两个案例，谈淡树立正确教学观念的重要性。     

两种观念两种结果

也许是我们进入市场经济的时间太短，因而一旦市场经济把所有国人抛入了市场大潮时，很多人的热情被激发起来，一批人趁势而上。可几年下来，结果却完全不同：有人成功有人失败。于是，关于市场经济的各种国外理论有了强大的国内需求，随之而来的是，各种工商管理理论和经济理论书籍热销不衰。但事实证明，通读一大摞大部头的西方经济学理论书，绝不是赚钱的捷径，那套专业性较强的术语，远非一般读者所能接受，而更多人只是陷入了各种理论学说之间，了解了一些经济学知识，却不能将知识转化为商场的操作技能——这是在目前经济理论读物热销中，读者面临的一大困惑。     

两种教法 两种效果

笔者近来参加赛课活动，听了对“比的基本性质”这一课题的两种诠释后，印象深刻，感触颇深，现比较如下，希望能引起广大同行的思考。教法A：１．复习：求比值３∶４６∶８９∶１２２．提问：结果有怎样的关系？３∶４＝６∶８＝９∶１２３．观察：从左向右看，你发现什么规律？从右向左看，你发现什么规律？４．概括：比的前项和后项都乘以或除以相同的数（０除外），比值不变。５．沟通：这个性质与我们前面学过的哪些知识有联系？６．巩固：（略）教法B：１．导入：３÷４＝６÷（）＝９÷（）依据：商不变性质３４＝６（）＝９（）分…     

两种设计两种理念

在教学实践过程中，教师如何从教材的忠实执行者转变为教材的自主开发者，教学过程如何以接受式学习为主转变为探究式学习为主，教学价值观如何从单纯的知识、技能的掌握转变为与思维的发展并重，是目前摆在教师面前的重要课题。本文试图从两个教例的对比、分析入手来探讨这些问题。教法设计一(一)复习小黑板出示下列口算题，学生口答，教师板书6.3÷7=0.9摇0.48÷6=0.08摇9.45÷9=1.050.72÷4=0.181.2÷300=0.004摇0.09÷3=0.034.8÷60=0.08摇0.186÷6=0.031摇0.012÷3=0.004师：现在请同学们观察一下，这几道口算题中，有哪几道题的得数是…     

两种设计 两种理念

以下是两位教师教学“探索事物搭配规律”的片断： 片断1（教师A执教） 课始，多媒体显示：一袋牛奶、一袋面包。 师：同学们，这时让你选择早餐，有几种搭配方案？     

两种吹牛

常常听说某个人是吹牛大王，其实在吹牛这个领域无人可以封王。牛皮是无极限的，无论谁吹得有多么厉害，总还是有人超过他。且不说某大都市多不胜数的吹牛家，随便把镜头拉到一张乡下的酒桌前，甲乙两人就已是胜负难分。甲说有一个女人爱他爱得发疯，乙就说有两个女人为他死去活来。甲不服，把乙的数字再翻番。如此类推下去，可以吹得日月无光，天地变色，要在这两人之间推出一个吹牛大王来，竞也不易。据我看来，吹牛只能以境界等而分之，最高的境界是吹得连自己都相信，但是，其致命缺陷是除了吹牛自己相信，别人全都不信。     

两种错误认识

在摸索未来教育模式的进程中，CAI仅仅是一处过站。随着互联网的兴起以及基于网络的 未来教育模式的构建，CAI被远远的甩在了后边。设备短缺、更新缓慢，这是内蒙古自治区现代教育技术推广应用中的现状。如何利用好现 有设备，发挥它们应有的功效，促进教育观念的更新是当务之急。所以，投影仪、电视、录 像、CAI还有非常强的实践意义。毕竟，教育技术现代化是手段，促进教育现念的现代化才 是目的。为此，我们编发了这一组稿件。     

两张车票 两种人生

两个乡下人外出打工。一个去上海，一个去北京。可在候车厅等车时，却都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海入精明，外地人间路都收费；北京入质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送衣服。 去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死。幸亏还没上车，不然真就掉进了火坑；去北京的人想，还是上海好，给人带路能挣钱，还有什么不能挣钱的？幸亏还没上车，不然就失去了一次致富的机会。     

两种君主立宪制

两种君主立宪制□尹金君主立宪制又名“有限君主制”，是资本主义国家君主权力受宪法限制的君主制，是资产阶级同封建势力妥协的产物。在这种制度下，由于各国的发展情况不同，资产阶级和封建势力的力量对比不同，君主的实际权力和地位的差异很大。例如英国，因为资本主义...     

两种教师

在我们的生命中，都有一段教育历程，因此或多或少总要接触一些教师，总是有些对教师的评价或区分。根据一般的说法，教师有匠师、经师、人师、儒师、哲师之别，也有驯狮型、娱乐型、浪漫型之分。不过在我看来，“高谈阔论”与“循循善诱”是两种十分典型而对立的教师类型。     

两种课堂

中小学时代亲身感受到的诸多恩师所上过的课随着年事见长已逐渐淡忘，而在那些渐已淡漠的课中有两种类型的课堂却总是记忆犹新，而且总是觉得自己那点儿能够支撑日后进一步学习、深造的知识基础差不多便是在这样两种类型的课堂中奠定的。第一类课堂。驾驭这类课堂的老师一定是所谓的“严师”，即便称不上“严师”，也必定是那种“虽不严而自威”者。在我们这些学生眼中，这类老师平素似乎总是不苟言笑，正气凛然；工作总是显得那么从容不迫，有板有眼；他们的每一节课似乎总要精心设计到每一句话、每一个字、每一个学生。在课堂上，他们的目…     

两种贫穷

这是两个人写的。 一个人写道：一位富甲一方的企业家到西南某省的一个贫困地区考察，当他目睹当地一户贫困人家吃饭的情形时，禁不住直落泪。原来这户人家全家老小吃饭装饭的碗，竟是几只破得不能再破的陶罐，更让他吃惊的是全家连一双筷子也没有，吃饭时都是直接用手抓。     

两种贫穷

一这是两个人写的。一个人写道：一位富甲一方的企业家到西南某省的一个贫困地区考察。当他目睹当地一户贫困人家吃饭的情形时，禁不住直落泪。原来这户人家全家老小吃饭装饭的碗，竟是几只破得不能再破的陶罐，更让他吃惊的是全家连一双筷子也没有，吃饭时都是直接用手抓。菩萨心肠的企业家无比同情，便许诺给这户人家物质的帮助。可是当他走出他们的家门后，又马上改变了主意：他看到这户人家的房前屋后都长着极适合做筷子的竹子。另一个写道：一名记者到一位生活在贫困线以下的女工家里“送温暖”。这位女工的男人早年病逝，欠下了好多钱…     

两种幸福

幸福可以分为两种：大的幸福与小的幸福。 生活在一个和平与民主的国度，没有战乱、饥馑是大幸福；享受美食，拥有著名品牌的服饰，打麻将、旅游、结婚等等乐趣是小幸福。     

两片海 两种教师

巴勒斯坦有两片海。一片是活水，鱼儿在水里游，海边树木枝繁叶茂。人们在海边筑房，鸟儿在海边栖息，所有的生命因为海的存在而更加鲜活。     

两种课堂

中小学时代亲身感受过的诸多恩师的课随着年事见长已逐渐淡忘，而在那些渐已淡漠的课中，有两种类型的课堂却总是记忆犹新，而且总是觉得自己那点儿能够支撑日后进一步学习、深造的知识基础差不多便是在这样两种类型的课堂中奠定的。     

不容忽视的两种倾危 不容忽视的两种倾向

近年来，我国小学的阅读教学已进入了一个充满活力的全新时期，取得了可喜的成绩、但是，目前在教学中出现的两种倾向不容忽视，我们要辩证地理解，处理好它们之间的关系。     

一种想法两种表述

一直，在我心中涌动着这样一种想法：关爱每一个学生，呵护每一颗幼小的心灵，追求充满生命阳光的课堂，让学习活动富有个性色彩。怀着这种美好的想法，我用心教学。日复一日，年复一年，这种想法在我心中历久弥新。可直至有一天，我才知道我的想法学生全然不知，孩子们并不理解我的“苦心”。学生朱景在周记中这样写：蒋老师，我觉得你离我总是那么远，你一定不喜欢我。你很少在课堂上让我发言，很少在活动中让我表演。我知道我的声音不够响亮，所以今天为了能把《狐假虎威》这个故事演好，我准备了好久，我选择了最适合我的狐狸这个角色，…     

两种谦虚

“这一代”批评“那一代”，被许多人斥为“狂妄”。从来提出新见解的后生，命运几乎都是如此。历史在重演。我愿把一篇旧献给追求真理的人们!     

两次链接，两种观念

新课标指出：要创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。因此．在口语交际教学中，教师应创设各种情景激发学生口语交际的兴趣，充分利用教学各个环节培养学生听说能力，坚持与生活相结合，使学生能走出课堂，走向社会，走向生活，无拘无束地交流，最终达到提高学生口语交际能力，培养良好语言习惯，提高教学质量的目的。现将我自己的体会与各位交流，期待共同提高。