思政课教学中让学生“想”学又“享”学的实践探索

<正>2019年3月,习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上,将思想政治理论课称为"关键课程""不可替代"的课程。[1]高中思政课是思想政治教育的主渠道,关乎"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这个教育的根本问题。"西藏各族人民同以达赖集团为代表的分裂势力之间的矛盾"是西藏的特殊矛盾[2],西藏由于其特殊的区情,上好思政课意义不同寻常。思政课能不能真正发挥好立德树人的根本任务,归根到底还要看思政课能否保持学生的主体性,     

以“大思政”涵养家国情怀和社会责任的经济学专业人才培养路径探索

本文围绕总书记关于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题，从强化思政师资保障、拓展思政概念外延、延伸思政教育过程、打造思政社会平台等四个方面着手，探索以“大思政”涵养家国情怀和社会责任的经济学专业人才培养路径，在对外讲好中国故事的同时，积极寻求中国特色经济学话语体系建立。通过多年专业建设和改革实践，上海师范大学总结出经济学专业教学经验：“为党育人、为国育才”是经济学专业办学的灵魂；应将家国情怀和责任意识养成置于经济类人才培养的核心；经济学专业建设要做到“中国特色”和“国际化”两手都要硬。     

职业学校“三自”德育模式的实践路径——以江苏省宿城中等专业学校为例

培养什么人,为谁培养人,怎样培养人,这是教育的重点任务,更是学校思政工作的核心。江苏省宿城中等专业学校紧随时代发展,探索了党建+引领下的职业学校思政工作的实践策略。     

“课程思政”要关注“人”的培养

课程思政教育关涉"人"的培养,旨在培养全面发展的专业人才,强调在对大学生进行知识教育时,应渗透道德教育和政治教育,引导学生塑造独立人格、提升道德品性以及培育公共精神。本文以国外大学教育为例,从知识教育、道德教育和政治教育等方面反思和借鉴其合理内容,为我国课程思政教育提供启发;通过经验借鉴和理念阐述,挖掘其对课程思政教育有启示的内涵和方式,从而促进培养全面发展之人才。     

思政课教学改革中贯彻“做人教育”的路径探索

教育是人的灵魂教育,教育教学的根本任务是育人。高校要把塑人做人的教育教学改革作为重点和根本目标。思政理论课堂教学可以从把经典作家(革命家)的伟大人格作为立足点,把思政理论的有用性凸现出来,把"人学"作为思政理论的灵魂,把培养学生的创新思维能力作为重点,把现实案例搬进课堂作为有效途径等方面努力探索"做人教育"的路径。     

新时代高校专业课程育人“五位一体”实现路径研究

高校在一定程度上存在"无教育的教学"现象。推进高校专业教育和思想政治教育同向同行是高校专业教育改革的基本遵循与发展方向。新时代让专业教育守好立德树人的阵地、种好责任田,是高校培养"德才兼备"人才的题中之义。推进专业课程思政建设,优化思政育人的时间、空间,高校要做好顶层设计;重构课程特质与思政元素相融合的课程体系以及专业显性教育与思政隐性教育相支撑的教学体系;强化教师育人意识与能力;系统改进课程教学评价体系等。     

开放教育会计学专业“一核五维”思政建设模式研究与实践——以会计制度设计课程为例

以开放教育会计学专业课程会计制度设计思政建设为核心,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,帮助会计学本科专业学生树立正确的世界观、人生观、价值观,落实立德树人根本任务。通过研究会计制度设计课程思政育人体系,统筹做好基础课、专业课和实践课等各类课程的课程思政建设,使各类课程与思政元素同向同行,形成协同效应,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。     

略论新时代大学生思想政治教育“三办法”

习近平在全国高校思想政治工作会议上提出"沿用好办法、改进老办法、探索新办法"的重要论述,为加强和改进新时代大学生思想政治教育提供了根本遵循,指明了前行路径。作为指导新时代大学生思想政治教育方法创新的重要论述,契合了时代要求,有着丰富内涵和鲜明价值。新时代大学生思想政治教育应在加强大学生理论武装、强化大学生价值引领、培养担当民族复兴大任时代新人中用好"三办法"。     

战“疫”中的思政课

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地,但是传统的思政课教学常常因为形式、渠道单一,面临学生学习积极性不强的难题。因此,在一些学校,一场以"培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人"为核心的"大思政课堂"改革正在悄然兴起。河北政法职业学院正是其中之一。过去几年中,学校对思政课的教学方式进行了大改造,并且取得了较好的效果。     

“课前+课中+课后”全过程高中数学课程思政

课程思政作为新时代党加强人才培养和思想政治教育的新要求、新举措、新方向,从根本上回应了“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”等重大理论与实践问题。通过阐述在高中数学教学中进行课程思政的必要性,探索“课前+课中+课后”全过程高中数学课程思政实践,其中课前准备是课程思政的前提,课堂思政是课程思政的主战场,课后思政是课程思政的延伸。     

导师导思:“一体双翼”培养模式研究与实践

能力培养与思政教育是研究生教育落实立德树人的必然要求,导师是研究生教育实施和引导的关键力量。本文分析现有研究生培养体系中传统模式的局限性,提出立德树人根本目标框架下的"一体双翼"模式;即以"知识传授、科研实践"为主体的"能力翼"和以"品行养成"为主体的"思政翼"来常态化实现"导师导思"。以中国计量大学生物学学位点为例验证了"导师导思"式"能力"+"思政"双翼培养成效,为创新新时代立德树人培养模式提供借鉴。     

“社区康复”课程思政教学探索

高校课程思政建设是实现“以人为本,立德树人”,全面培养高素质人才的重要途径,只有将思想政治教育融入专业教育,才能实现育人与育才的统一。从“社区康复”课程思政教学出发,阐述了“社区康复”课程组实施课程思政教学的实践和探索,分析了思政教学的实施成效,旨在为康复相关专业课程融入思想政治教育、发挥好课程思政作用提供参考。     

课程思政融入“大学物理”课程探索与实践——以“动能定理”教学为例

目前,课程思政建设已经在全国所有高校、所有学科专业全面推进。如何才能切实有效地将"课程思政"落实到教学过程之中,已成为每一名高校教师必须思考的重要课题。以"大学物理"课程中"动能定理"的教学为例,采用PBL教学法和思维导图教学法,将科学精神、爱国主义教育、人生哲理、辩证唯物主义世界观等思政元素融入"大学物理"课程教学之中,对课程思政教学的设计进行了初步的探索与实践,为"大学物理"课程更好地开展思政教育提供参考。     

强化国际班思政课建设 用“中国芯”培养“中国心”

<正>普通高中开设国际课程,是教育对外开放的一项探索。根据《2019中国国际学校年度发展观察报告》,目前全国范围内涉及高中已达1100所,学生近百万。普通高中国际课程班(简称"国际班")已成为高中教育不可忽略的部分。如何在国际班开足开好思政课,是我们面对普通高中教育国际化必须认真应对的重大课题。只有打造好"中国芯",才能培养出"中国心"。调查发现,国际班思政课普遍存在弱化、边缘化现象。中共中央办     

课程思政背景下“中级法语”课程教学改革的实践探索

新时代背景下,高校课程思政实践正蔚然成风。按照高校思想政治教育相关指导文件和《本科法语专业教学指南》要求",中级法语"课程将课程思政理念融入教学改革,从明确新时代外语专业教师的育人职责、提高育人能力;革新法语教学理念、践行课堂教学育人主渠道作用;完善课程教学质量评价标准,突出学习激励机制三方面着手,切实将课程思政和法语专业教育融为一体,承担好育人责任",守好一段渠、种好责任田",为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极有益的探索。     

“思政”何以“高效”——新时代高校思政课效力探讨

思政课是为国家与民族育人的关键课程,是在新时代背景下回答好为谁培养人、怎样培养人、培养什么人教育问题的根本所在。当前,高校思政课效力的发挥受思政课教师专业素养参差不齐、思政课受重视程度不高、师生责任感较弱和教学模式单一等多维因素的制约。提升高校思政课效力应立足于新时代的发展要求,运用系统的思维方法,着力解决高校思政课效力发挥的现实问题。要坚持马克思主义理论的科学指引和中国共产党的全面领导;加强新时代思政课教师队伍建设;将中华优秀传统文化融入思政课教学实践中;采取多样化教学手段,丰富思政课教学方式,满足学生发展需要;多管齐下,促进高校思政课效力的高质量发展。     

全方位育人与“课程思政”教育探索与实践

全方位育人是培养担当民族复兴大任时代新人的内在要求,是坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、形成"三全育人"新格局的重要组成部分。文章研究分析了全方位育人与"课程思政"教育的关系,介绍了食品保藏与加工工艺学课程开展"课程思政"教育的探索与实践,旨在为工科课程开展"课程思政"教育提供参考与借鉴。     

以内生动力为导向的医学微生物学实验课程思政探索

文章深挖医学微生物学实验课程中的思政元素,以内生动力为导向,探索医学微生物学实验课程教学与思政教育有效融合的途径。在实验教学过程中,笔者从激发情感动力、树立正确挫折观、坚持守正创新、厚植爱国情怀四个方面开展思政教育,激发学生内在学习动力,以期实现知识传授、能力培养和素质教育相融合的教育目标,落实好立德树人根本任务。     

“互联网+”背景下高校“微思政”平台的建立与思考——以江西科技师范大学为例

"微思政"作为互联网技术与思想政治教育相结合的新的教育模式已在高校发挥其重要作用。高校要紧跟时代发展,建立大思政格局,增强思政教育的实效性,以立德树人为根本,以理想信念为核心,以社会主义核心价值观为引领,培养高素质的社会主义建设者,使"微思政"教育健康有序发展。     

自然科学类专业课“课程思政”的探索与实践——以“鱼类育种学”课程为例

习总书记在全国高校思政会议上发表了关于"各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应"的讲话,作为水产养殖专业的高校教师,应意识到开展课程思政的紧迫性和必要性,在专业课教学中积极挖掘各类思政元素,探索专业课育人新方法。文章以"鱼类育种学"课程为例,探索将育人元素融入专业课的途径,力求找到思政教育与专业教育的契合点,在课堂教学中帮助学生塑造正确的价值观和人生观。