“政治经济学”课程思政的教学改革探索

课程思政教学改革有助于丰富教学内容、改进教学方法、提升教学效果,是实现立德树人教育任务的有效途径。马克思主义“政治经济学”课程由于理论抽象且案例陈旧,对学生的吸引力不够,亟待进行课程思政改革,对教学内容进行重新设计。在教学内容设计中增加与当前经济相关的课程思政案例,可以实现思政元素与课程内容的有机融合。在教学实践过程中,采用多种灵活的教学方法和手段以达到教书育人的教学效果。只有这样,该课程才能焕发持久生命力,为国家培养出德才兼备的人才。     

基于国情研究视角的“政治经济学”课程思政教学研究

高水平课程思政教学是大学教育的重要内容,立德树人是课程思政的基本价值导向。基于“政治经济学”的教学实践,认为在课程思政设计中,应从国情研究的视角出发,推动结合经典的机制分析,紧跟时代的政策分析,以及提升视野的对比分析。在教学过程中,通过把控节奏、活跃气氛、整体推进等方式,讲好中国故事,提升课程思政水平,达到激励学生坚定理想信念的目的。最终实现知识传授与价值引导有机结合的高水平课程思政教学效果。     

新时代财经类高校政治经济学课程教学方法研究

马克思主义政治经济学作为经济管理类专业的专业基础课,一直面临着学生厌学、教师难教的困境,教学方法的改进和创新迫在眉睫。文章针对单纯讲授法的弊端,探讨了讨论法、案例教学法、读书指导法等教学方法在政治经济学课程教学中的综合运用及其注意事项,以期提高学生的学习兴趣,让学生更好地掌握政治经济学的基本原理。     

高校思政课程与“课程思政”协同教育研究

伴随我国高等教育改革的进一步开展,高职院校的各个专业都能设立较为齐全的课程体系,其中就包括高校思想政治理论课。习近平总书记指出,应将思想政治工作融入教学全过程,使专业课程与思想政治课程同向同行。但是部分高校在教学过程中依然不能很好地将专业课程与思想政治课程有机结合,尚未形成协同效应。文章将对这一问题开展调查,并探索构建“课程思政”与思想政治课程相协同的育人体系。     

我国高校政治经济学课程教学功能二重性的分析

本文针对我国高等学校政治经济学课程教学长期存在的两种倾向，在论证政治经济学理论和政治经济学课程教学功能二重性的基础上，提出我国高等学校政治绎济学课程教学应贯彻理论教育和思想教育相结合的原则。     

论高校马克思主义政治经济学课程教材改革

编写马克思主义政治经济学教材,必须遵循有的放矢、与时俱进、变化发展的马克思主义科学态度,必须坚持理论联系实际、理论少而精、循序渐进的原则。马克思主义政治经济学教材体系主体内容包括市场经济一般范畴、资本主义市场经济特殊性、社会主义市场经济特殊性、市场经济的国际化等四大内容。     

论高校马克思主义政治经济学课程教材改革

编写马克思主义政治经济学教材,必须提倡有的放矢、与时俱进、变化发展的马克思主义科学态度,必须坚持理论联系实际、理论少而精、循序渐进的原则。马克思主义政治经济学教材体系主体内容包括市场经济一般范畴、资本主义市场经济特殊性、社会主义市场经济特殊性、市场经济的国际化四大内容。     

“政治经济学”教学内容的改革研究

文章总结了政治经济学发展的历史过程，分析了其中的进步与存在的问题，并提出了“政治经济学”课程教学内容改革的设想。     

清华大学“中级政治经济学”课程简介

本文介绍了清华大学人文社会科学学院经济学研究所"中级政治经济学"课程的开课背景、教学目标、教材、授课方法、考试方式、学生的体会和收获,以及课程的核心思想.该课程主要的核心思想有:(1)提供了一种有益的理解政治经济学的角度,把政治经济学理解为一门交叉了经济学与政治学的跨学科方法;(2)揭示了政治经济学的意识形态性质及价值相关性;(3)倡导多元、包容的政治经济学学科视野;(4)介绍了国内经济学界不常接触的一些政治经济学议题及其主要分歧,表明在政治经济学中所有重大的基础理论问题都存在着争议,这是一门未完成的、期待着焕发生机与活力的常新学科.     

高校“课程思政”融入专业课程路径探析——以“行政管理学”课程为例

立德树人的成效是检验高校工作的根本标准,全方位推进“课程思政”是落实“立德树人”的重要战略举措,是构建全方位育人格局必不可少的重要步骤。在当前高校建设“课程思政”的实践过程中还存在与专业课融合困难、授课教师能力不足以及缺乏有效的教学评价体等问题,研究以“行政管理学”课程为例,提出了对以上问题的应对策略,即思政元素与专业课的有效融合、构建专业教学队伍、健全有效的教学评价体系,希望能为我国“课程思政”融入专业课程提供一定的参考。     

对高校《政治经济学》课程教学的思考

政治经济学是马克思主义的重要组成部分,是我国当代大学生必备的基本理论之一。随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和完善,要让当代大学生学会运用马克思主义经济理论和立场、观点、方法来分析、解决我国经济建设实践中的实际问题,就要求高校《政治经济学》课程在教学中,必须坚持与时俱进的科学态度。     

政治经济学课程“问题解决教学模式”的实践

以现代教学理论和信息技术理论为基础,从政治经济学课程教学的全过程,对问题解决教学模式的实践做一个初步的分析和探讨。包括问题解决教学模式的内涵、实施过程及其效果分析,以确立学习者在问题解决过程中的主体地位．推进课程教学模式的改革。     

浅谈高校政治经济学教学改革

目前高校的政治经济学教学改革取得很大成绩,但在教学实践中,仍存在学生厌学、课堂效果差等问题,其学科的基础地位也受到动摇。要巩固政治经济学的学科地位,就迫切需要从政治经济学的教学内容、教学方法和考核方式等方面进行改革,以便增强该学科的有用性和时效性,从而提高政治经济学的课堂效果。     

马克思主义政治经济学理论融入思政教育全过程研究

加强高校课程思政建设和思政理论课教育,关键是要坚持马克思主义理论对高校思政理论课的科学指导,这是高校思政教育工作面临的重大使命,也是实现立德树人根本要求的重要保证.但是,当前高校思政理论课教育中却出现了一些忽略马克思主义政治经济学理论教育的现象和问题.为此,必须高度重视马克思主义政治经济学在思政理论课教育中的重要地位,突出坚持"四个着力"、重点把握"四个原则",真正把马克思主义政治经济学理论作为立德树人的根本要求融入到课程思政建设和思政理论课教育的全过程.     

“思政课程”向“课程思政”转变的逻辑阐释和路径选择

“课程思政”是马克思主义人的本质论、高校教育理念变革、思想政治教育的本质、学科深相融合发展的逻辑必然。“课程思政”价值旨趣在于：坚持以人为本的教育理念、着力于构建全员、全过程、全方位的“大思政”的立体化育人格局、实现了显性思政和隐形思政的有机统一、实现了科学教育和人文教育的有机统一、实现了工具价值和理性价值的有机统一。转变思政教育理念,实现协同育人、发挥思政课程的引领作用,挖掘其它课程的思政教育资源、强化马克思主义理论学科的引领力,以学科支撑教学,以教学促进学科的进一步发展是实现“思政课程”向“课程思政”转化的路径选择。     

高校政治经济学教学的“悖论”境遇及突破

以马克思主义经济理论为架构的高校《政治经济学》是具有指导地位的一门课程,却面临着日渐弱化的趋势;这一课程理论层面的重要性及基础性地位与现实层面弱化局势的巨大反差形成了“悖论”局面.造成这一课程“悖论”境遇的原因既有内因也有外因.化解《政治经济学》课程的困境,不仅需要在教学态度、教学内容与教学方式等方面不断变革与创新,而且要正确处理好《政治经济学》课程与《西方经济学》等课程之间的关系,以复归这一课程应有的指导性地位.     

“第一届全国政治经济学教材与课程改革研讨会”综述

"第一届全国政治经济学教材与课程改革研讨会暨中国政治经济学教育科研网成立五周年纪念座谈会"于2009年4月11日在安徽大学召开,会议由中国政治经济学年会秘书处、安徽大学经济学院、<教学与研究>编辑部和安徽人民出版社主办,来自全国40多所高等院校和科研机构的100多位专家学者参加了会议,会议就数学在政治经济学及其教材中的应用、政治经济学的发展和创新、政治经济学教学改革以及政治经济学教材建设等问题展开了热烈的讨论和交流.     

“当代中国经济”课程思政的建设路径研究

“当代中国经济”是经济学专业的核心课程,该课程的课程思政建设应该努力探寻知识目标、能力目标和价值目标与思政育人目标相互渗透、相互融合的路径。文章积极探索将习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程思政建设的路径,通过案例讨论、经典文献阅读及政策文本分析等方法进行思政元素挖掘,最后通过修订教学大纲、丰富教学手段和完善评价机制等方式助力“当代中国经济”的课程思政建设。