我们的老师——老师，您听我说

当这个世界产生了学校，校园生活便几乎成为我们每个人不可绕道的人生经历：当我们走进校园，老师、师爱、师生之间便成为我们广阔的认知天空和情感空间。或者是因为语文老师的一次作文要求，或者是因为某个时刻里内心的强烈渴望。或者是因为希望留下一份不可遗忘的心灵印迹。我们时常尝试着，要将其间的一些细枝末节记录下来。     

钢镚怀揣百万梦

→钢镚与幼儿园老师
　　班德在小区的幼儿园里当老师,孩子们每天都会问：“老师老师,你为什么走路的时候会丁当响,我们都不会呢？”那是因为班德的口袋里揣着几十个硬币,只要一有动作它们便相互碰撞发出叮叮当当的声响。     

直面苦难

又是一堂作文课。我们的作文课已经成为师生们每两周一次的享受。倒并不是因为我这个当老师的讲课特别生动,而是班里的每一位学生都有机会把他们的作文生动地“讲述”给大家听。     

直面苦难

又是一堂作文课.我们的作文课已经成为师生们每两周一次的享受.倒并不是因为我这个当老师的讲课特别生动,而是班里的每一位学生都有机会把他们的作文生动地“讲述“给大家听.……     

运用“负担不变原则”解决“高原效应”问题

所渭“负担不变原则”是从系统论中得出的一种观点,它指示人们当发生某种危机时,既不可消极抵御,又不可任其发展,而必须寻找解决危机的途径,从而变危机为有利局面。在教学过程中我们也经常遇到危机,尤其到高三下学期的三、四月份常出现一种“高原效应”,这种危机集中表现为学生的学习效率极低,遗忘率高,成绩停滞不前或者反而不及从前,对老师课堂上     

构建学校教师培训的多元策略体系

“师训”不仅仅是一种学校行为,或者只是一种管理方式,而且是一种校园文化的积聚和创新。“师训”应当与学校的教育文化、教师文化密切联系起来,成为其中的一个重要组成部分。当培训成为教师精神生活的一个重要构成元素时,教师便成为文化的自觉传播者、享用者,文化的气息便会飘逸整个校园。过去,我们的教师培训工作,侧重于制订     

愿天天都是教师节

喜欢过教师节,不仅仅是因为这天学校可能会发点纪念品,可能会把老师们召集到一起美餐一顿,也不仅仅是因为这一天学校有可能放假,自己可能会安闲地在家或者上街购物。喜欢教师节,是因为这一天才拥有一个属于我们教师自己的节日;只有在这一天,才会感到,教师不是一个被社会忽视的群体。     

从老师没收学生的课外书说起

在现实生活中,儿童、青少年的模仿能力很强,教师理所当然会成为他们崇拜和模仿的对象,其一言一行都是学生的表率。有这么一个真实的事例。有一个学生在他的日记中记载他将来的理想是当一名教师。其原因是将来当了老师后可以没收学生的课外书籍。原来,这位同学非常喜欢看课外书,常常因爱不释手而在上课时也看,结果多次被老师没收。而老师从来没有把课外书还给他,他向老师讨还老师也不给。久而久之,他便产生了当老师的理想。我们如果仔细分析一下,便会发现这位学生的思想其实是一种报复的思想:我的课外书被老师没收了,将来我也要当老师没收学…     

仁爱是最美的教育——学会用一双“妈妈的眼睛”看学生

<正>如何才能成为一位好老师,在平凡中实现伟大呢?"教育是一门'仁而爱人'的事业,爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。好老师应该是仁师,没有爱心的人不可能成为好老师。"习近平总书记为我们立起标杆、提出要求——做一名有仁爱之心的好老师。当我们觉得学生调皮、不听话时,当我们看到学生违纪时,当我们怒发冲冠批评学生时,当我们婆婆妈妈抱怨工作烦锁时,当     

历史课上

上历史课,尤其是上张老师的历史课,实在是一种享受!课堂上,我们可以随心所欲地就某个历史人物与张老师探讨,或者与同学以“研究”历史为名,展开激烈的“讨论”。张老师一句“安静”送过来,我们便用“讨论可以使印象深刻”回敬过去,张老师又一句“真的吗”送过来,我们便假装胸有成竹地以“请您出题”顶过去。 考古学家凭历史攒钱,我们则靠历史开心。今天,我们又迫不及待地等候着上     

奖赏为什么不灵了?

编辑老师: 你好! 为了鼓励孩子兴趣的发展,我们经常对孩子采取奖赏的办法,如当孩子考试得了高分,或者弹钢琴有了进步,便相应给些奖赏作为鼓励,可结果却往往不令人满意,甚至恰好相反。我们很困惑,为什么奖赏不灵了呢? 河南东东爸     

薛法根：有梦想，谁都了不起

“从小我就向往当一名邻里乡间人人敬重的老师。” “我当老师，是因为我喜欢当老师，当老师是一辈子的事．当一个好老师是人生最大的满足。”……     

蹲下来看学生

最近，听到这样一句话：“老师要蹲下来看学生。”我十分佩服说这句话的人，佩服他对教育、教学感悟得竟如此之深。是的，在老师眼里，学生之所以“小”，是因为老师站着看他们。老师是大人，个子高，站起来看，学生当然就显得渺小，看他们做什么事都幼稚可笑，甚至于看不顺眼。我们常说，老师要走近学生。什么叫“走近”？走近学生，即了解学生和他们打成一片，成为他们中的一员。蹲下来，见了学生流鼻涕，便不会斥之为“不讲卫生”；见了学生只穿了一天就脏了的衣服，便不会斥之为“邋遢”；见了男孩子把毛毛虫放在女孩子的衣领里，就不会…     

在初中数学教学中怎样转化暂差生

如何在教学过程中转化暂差生，已经是一个旧话题了，而它又是许多老师不得不面对的问题。这是因为：每一所中学的生源都参差不齐，数学学习成绩不良的学生的比例较大。在重视火面积提高教育质量、推行素质教育的今天，如何转化这些暂差学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课题。笔者从下面四个方面谈谈对这一课题的认识、体会.     

从老师到老师

从青涩少年到耄耋白发,我们人生中最重要的学习阶段都离不开老师的教诲,我们的每一步成长都渗透了老师的汗水。教师,一份崇高的职业,值得我们毕生怀念与尊敬。无论是谁,当自己越长越大,慢慢变老,过了而立或者不惑之年,只要想到老师,就会津津乐道,勾起我们那些在老师身边的美好、灿烂的回忆。而不同的时代,造就了老师不同性格、气质以及风采。     

《少年闰土》给我的启示

在少年求学时代我学过很多课文,许多内容我已经记不清了甚至忘得一干二净,唯独对她——《少年闰土》还记忆犹新。一捧起《少年闰土》这篇课文我便爱不释手。只因它可以带我回到少年求学时代的那一段经历,也可以让我回味在农村那段自由自在,天真烂漫的少年生活。那时教我语文的谭老师是我一生都难忘的一位老师。他讲《少年闰土》时讲得十分有趣,当讲到少年闰土经历的趣事之时更是眉飞色舞,绘声绘色。我们都陶醉于少年闰土的趣事之中。这是因为我们当时农村的     

回报

人生苦旅,征途漫漫,无数个身影穿插其间,浩渺如过眼云烟。或许是因为熟悉,让我们在日复一日的成长中,丢失了感恩的心,忘却了回报……窗外,微风轻拂,花香宜人。窗内,一片繁忙,笔声沙沙作响。嗒、嗒、嗒——走廊传来高跟鞋声音,像是一曲优美的芭蕾舞曲。班主任来了,我们纷纷与老师打招呼,老师抱着作业本,笑着回应我们。自从我们中午留在学校,老师便陪着我们,中午也不回家,在教室里批改作业。老师走向讲台,开始专心地批改作业。教室里很安静,有的同学埋头学习,有的同学正在小憩,我也开始写作业。     

一位可敬可亲可爱的老师

王立根老师是一位可敬、可亲又很可爱的语文老师。这点,从他的新作《我说语文——语文教学退思录》中,可以很容易地找到理由。书的开篇,他在一次获奖感言时说起一位学生的留言．“当我们未与您谋面时,我们觉得您很神秘;当我们有幸聆听您的谆谆教诲时,我们觉得您很亲切。您让我们感受到了语文的魅力．在我们脑海里留下了不可抹去的印象”。     

教孩子作文

说起作文,孩子就害怕.老师宣布明天到公园游玩,孩子们一听高兴得欢呼雀跃;老师又说,游玩后每人要写一篇作文,孩子们便一下子垂头丧气.其实害怕作文是因为孩子没有什么东西表达,是因为对生活缺乏真切的感受.     

神秘鸟

许老师在班上宣布了一项重大决定:"我们班本周的纪律班长由金豆豆同学来担任。"许老师的话音刚落,同学们便一片哗然:"平时经常违反纪律的金豆豆,能当纪律班长?"