村居

1.村居:在乡村居住。2.醉春烟:醉,陶醉;春烟,春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。3.散学:放学。4.纸鸢:纸做的形状像老鹰的风筝。这里泛指风筝。早春二月的乡村,正是草长莺飞、杨柳拂堤的时节,也是孩子们趁着暖暖的东风到草地上放风筝的大好时机。     

《村居》,我最美的遇见

“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”这是清朝诗人高鼎笔下的村居景象,也是我最喜欢的一首诗,它让生活在高楼林立和沉重学业中的我们怀揣一份向往和憧憬。诗人以凝练轻快的笔触将早春二月的迷人风光和孩子自由的童年生活渲染得淋漓尽致、相映成趣。     

第十集:风筝比赛

"草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。"队员们,春暖花开的日子里,你们都在干什么呢?赶快整理好心情,和小编一起感受大自然的美丽吧!     

风筝喜欢什么风

又是"儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢"的时节了,看着操场上空那么多斑斓的风筝,耳畔又响起了女儿稚嫩的声音:"妈妈,风筝喜欢什么风?"那天风很大,女儿手中的老鹰风筝一下子就窜得老高老高,可她还来不及欢呼雀跃,就觉得手头一轻,"老鹰"随着一阵疾风"优哉游哉"去了.面对一脸怅然一脸困惑的小家伙,我的内心也怦然一动:我的手中又何尝没有过断线的风筝呢?     

走进“生活”——《清平乐·村居》课例分析

课堂实录:课前与学生一起聊乡村生活,并展示了几幅乡村生活图片。师:同学们,咱们刚才聊到了乡村生活这个话题,有一首古诗是反映乡村孩子们放风筝的,还记得吗?生:是《村居》。师:正确!你起个头跟大家一起背。生:草长莺飞二月天。师:来,拍子打起来,预备齐。生:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。师:这首诗的题目叫《村居》,作者是清代诗人高鼎。今天,咱们来学习一首词,它的题目叫《清平乐·村     

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了

“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了……”每当听到有人读起这篇朱自清的《春》,我就会情不自禁的想起几年前发生在我班上的那一件事。     

飞翔的春天

又是一个春天,明媚中夹杂着少许忧伤。坐在柔柔的草地上,仰望天空,灿烂的阳光骤然射入眼中,让我仿佛又回到了那段做梦都可以笑出声来的时光。"儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢",草长莺飞的三月,阳光一路倾泻,伴着欢声笑语,放开风筝,看它飞向天空。     

主编寄语

早春2月,惊蛰雷鸣,热河涌动.冰雪消融,轻雾如白纱在河岸散云;柳树吐绿,新校园似彩云在原野升起.     

忙趁东风放纸鸢

<正>~~     

论阿富汗儿童的悲剧命运——以《追风筝的人》为例

《追风筝的人》是阿富汗裔美籍作家卡勒德·胡塞尼的处女作,该书时间跨度自20世纪60年代至2002年,主要讲述了主人公阿米尔的成长过程中他与父亲的关系、与哈桑的"友谊"、随父亲移居美国后的生活及他对哈桑的儿子索拉博的拯救,体现了阿富汗人民的生活的苦难与悲剧。本文通过对《追风筝的人》中三位主人公阿米尔、哈桑和索拉博的生活经历的描写及他们性格特征的分析,体现阿富汗儿童命运的悲剧,以期加深人们对阿富汗儿童的了解与同情。本文首先介绍作家卡勒德·胡塞尼及其作品《追风筝的人》,其次分别讲述阿米尔、哈桑和索拉博的生活经历并分析他们的性格特征,最后探讨阿富汗儿童的悲剧命运并揭示导致他们悲剧命运的原因,即阿富汗宗教各教派的冲突、种族歧视、塔利班的残酷统治、阿富汗所遭受的战争等。     

海棠春睡,惜花咏怀——《海棠》赏析

【原诗】海棠【宋】苏轼东风①袅袅②泛③崇光④,香雾⑤空蒙⑥月转廊⑦。只恐⑧夜深花睡⑨去,故⑩烧高烛照红妆。【注释】①东风:春风。②袅袅(nǎio nǎio):微风轻轻吹拂的样子。③泛:生发,透出。④崇光:华美的光华。⑤香雾:含有花香的雾气。⑥空蒙:迷迷茫茫的样子。     

雨后池上

一雨池塘水面平,(雨后的池塘水面平静,)淡磨明镜照檐楹。(如轻磨的明镜映出房檐屋楹。)东风忽起垂杨舞,(忽然吹拂起一阵东风,婀娜的垂柳翩跹起舞。)更作荷心万点声。(积存的雨水滴落荷心,引起成万点千声的音韵。)注释平:指水涨与地面平。淡磨:轻磨拂拭。古代用铜做镜子,铜磨光以后能清楚地照见人影。淡,轻。磨,拭。     

我喜欢春天

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。一年四季中,春天是最美丽的季节。春天到来的时候,原野变得一片翠绿。嫩草从土壤里探出头来。许多绚丽斑斓的花儿竞相     

诵读出诗歌的味道

诗歌是有味道的,有的表面如淡茶,初入口清淡,但细细品味,余味无穷;有的如浓酒,入口有劲,回味更浓。带学生诵读古诗,如果不品出其中的味道,那么再好的诗歌在学生的眼中也仅仅是枯燥文字的堆积,就如一堆毫无联系的零件。如何品出诗歌的味道?撷取两则带学生诵读古诗的课例:     

最美人间四月天

潺潺的桃花水尚未流远,青涩的柳笛声依旧萦绕在耳边,喧闹的蛙鼓越敲越响,斜飞的紫燕细语呢喃。四月啊,你是一幅风景优美的画卷。一片绿草,几茎野花。和风轻抚,蝴蝶翩跹。远处有一群孩童,在草地上欢     

让课堂成为放飞孩子天性的时空

鲁迅先生在《风筝》一文中说＂我偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使＂,他称自己毁坏小弟的风筝、不让小弟玩风筝是对小弟进行＂精神的虐杀＂,先生因此而自责,甚而写下这篇＂忏悔＂的文章。是的,爱玩是孩子的天性,许多名人也都有过要让孩子玩的说法。孩子在＂玩＂中懂得生活,学得技能,发展个性，学习创造。然而我们的教育过于强调知识的严肃性和系统性，教学方法简单化为知识的灌输，使得课堂学习过于抽象和枯燥，