刍议创造性思维在中学数学教学中的运用

创造性思维的培养是教育教学成功的关键．创新思维也是培养数学良好思维的关键。在数学教学中．知识的传授固然重要．然而创新性思维的培养不可或缺．教师要在教学中教会学生足够的知识．更要教会学生学习教学的方法．最重要的是要培养学生的创新思维．让学生能够举一反三．独立地、创造性地完成教育教学的目标．并保持良好的思维习惯．以达到学生学好数学,提高素质的目的。     

数学教学中对学生数学思维的培养

在数学教学中，对学生数学思维和方法的培养，是全面提高学生数学素质的重要途径。现就本人的教学实践，谈以下几点体会。 一、从教学思想上重视数学思维和方法的培养． 数学教学离不开基础知识教学，它和数学思维方法培养是数学教学的两大内容，基础知识以教材形式展现在学生面前，而数学思维方法蕴含于基础知识之中，数学思维能力和方法的提高，是获取知识的手段，它比知识更具有普遍和适用性。这就要求教师在教学中，既要注意知识的传授，又要注意学生数学思维能力的培养，把提高学生数学思维和方法作为教学过程的重要目标要求。教师在传…     

刍议创造性思维在中学数学教学中的运用

创造性思维的培养是教育教学成功的关键,创新思维也是培养数学良好思维的关键。在数学教学中,知识的传授固然重要,然而创新性思维的培养不可或缺,教师要在教学中教会学生足够的知识,更要教会学生学习数学的方法,最重要的是要培养学生的创新思维,让学生能够举一反三,独立地、创造性地完成教育教学的目标,并保持良好的思维习惯,以达到学生学好数学,提高素质的目的。     

例谈数学教学中学生思维品质的培养

思维品质是思维能力的表现形式．数学作为一门课程，其教学的根本任务远不只是为学生传授知识，更为重要的是如何有利于学生思维品质的培养，后正是我们教育工作着力研究的课题和任务．本结合教学实例谈一些作法和体会．     

数学教学中创新思维的培养

创新教育是实施素质教育的一项重大课题，数学教学不仅要传授知识，而且更应该通过数学活动培养并发展学生的创造思维。教学教学中应采取的主要方法有：培养逆向思维、提高课堂教学中学生的参与程度、发展学生的观察力、在质疑问难中训练创造性思维、发展多向思维．     

注重解题教学 优化思维品质

数学教学在某种意义上是解题教学，而解题教学的根本任务不只是向学生传授知识，更重要的是优化学生的思维品质．面对纷繁的数学问题，教师要创设良好的教育教学环境，增进教学民主，加强师生交往，在平等和谐的氛围中研究问题的提出过程，知识的形成过程，规律的发现过程，思维的探索过程，以促进学生思维品质的显现，最终实现创新精神的培养和创新能力的提高．本文结合解题教学实例谈几点粗浅的体会，以期同行指正。     

数学教学中如何引导学生创新思维

数学教学中最重要的教学目标之一就是在数学教学中培养学生的思维品质,发展学生的思维,提高学生的思维能力．在学生掌握数学基础知识的同时,关注学生的数学思维过程,培养学生的思维方法,让学生从数学学习过程中,学会独立探索,善于发现,学会创新,以便更好地利用知识解决实际问题．这也是新课程标准对我们提出的新要求。     

谈圆锥曲线教学中培养思维的深刻性

数学思维问题是教学教育的核心问题．原苏联斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学是数学思维活动的教学”．他在列举数学教育目的时把发展学生的数学思维能力放在第一位．当前，国内外数学教学改革的总趋势表明：“发展思维，培养能力”正成为中学数学教学的一项重要任务，而思维品质是衡量思维发展水平的重要标志、因此在教学中，数学教师要重视培养学生具有良好的思维品质，这对提高中学数学教学质量有着十分重要的意义．本文仅就在圆锥曲线教学中如何培养学生思维的深刻性谈一些粗浅的看法．     

浅谈数学教学中的思维训练

在小学数学教学中,我们在传授知识的同时,必须重视开发学生的智力。因为思维能力是智力的核心,所以在数学教学中,加强学生的思维训练,显得极为重要。那么怎样进行和加强数学教学中的思维训练呢？     

让学生看到思维的轨迹

在数学学习的认识活动中，思维占有重要的地位．数学思维作为结果，指数学知识本身；数学思维作为过程，指的是获取数学知识和解决数学问题时的思维过程．在数学教学过程中，教师的作用就是要把学生的思维过渡到科学、正确、符合客观规律的思维，暴露获得知识和运用知识过程中的正确或失误的思维轨迹．     

谈解题教学过程中的数学思维训练

数学教学是数学思维的教学．在数学解题教学过程中，教给学生正确的观察方法，引导学生进行科学的尝试和创造性的联想是对学生进行数学思维训练的有效手段．     

学生数学思维训练初探

数学教学不仅传授现代的数学理论,而且培养学生数学思维。教学的价值不仅在于帮助学生获得和记住书中的知识,而且有助于学生思维能力的培养和提高。怎样培养学生的数学思维呢？笔者结合数学教学实践．谈谈培养学生数学思维能力的做法。     

促进学生数学思维策略谈

《数学新课程标准》的实施,让我们充分意识到,数学教学已不再是以“传授数学知识”为目的了．而是更加关注在数学教学过程中让学生经历知识的形成过程和思维方式的多样化．让学生在丰富多彩的数学实践活动中寻求解决问题的不同策略及良好的情感和态度的形成．进而使学生在获得对数学理解的同时,体验探索知识、解决问题的乐趣,促进学生全面、持续、和谐的发展。     

数学课堂应注重“思维”教学

我们知道：数学教学是数学活动的教学．但在一些数学课上，表面上活动得热热闹闹，师生配合得也不错，但学生并没有深入地思考，学生的思维能力和思维品质没有得到发展．数学是思维的体操，数学课堂应注重“思维”教学．现结合作者在数学课堂教学实践，谈一些注重思维教学的思考和尝试．     

放飞学生创新思维

现代教育理论认为,小学数学教学实质上是思维活动的教学。没有思维活动就谈不上数学教学,更谈不上培养能力、开发智力。因此,在小学数学教学中,我们应当注重引导学生进行数学的“再创造”,让学生学会运用数学的立场、观点、方法来处理问题,进而发展学生的创造能力,放飞学生的创新思维。     

创造性思维教学探索

引子:中学生学习数学,主要指两个方面:第一,学习数学中的基础知识,基本技能,数学中的原理、思想和方法。第二,要把学到的知识、技能、方法进行必要的运用,在运用过程中,常常有属于需要探究的部分,而这些需要探究的部分,正是我们中学数学教师对学生进行创造性思维教育的机会,如:1.在新知识的教学过程中,教师给学生机会,     

数学教学中培养学生的创造性思维

创新教育是现代教育思想的主要观点之一,在数学教学中培养学生的创新思维,发展创造能力是时代对我们教育提出的要求.学生的创造性思维是一种在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维,是与众不同的思考.在培养创造性思维能力方面应注意培养学生的观察能力和想象能力,以及发散思维能力,在创造思维能力的培养中还要重视学生解题能力的培养,发展学生的思维.在数学教学中应培养学生的思维能力,应用知识的能力以及培养学生的创新精神.     

在数学教学中培养学生的思维品质

数学教学是数学思维的教学．学生思维品质的培养是通过课堂活动而形成的．在数学教学过程中,加强对学生思维能力的训练,提高学生的素质是当前教育改革的重要内容．培养学生的思维品质,是21世纪新时代向我们提出的一个战略任务,也是新世纪数学改革的总趋势．在中学时代,是培养学生思维品质的关键时期,是培养优良思想品质的播种季节,也是发展学生思维的最佳时期．因此,在初中数学教学中,要求教师要加强对学生思维品质的培养,不断提高学生的思维能力,以提高数学教学质量．     

论小学数学教学中培养学生思维批判性的策略

法国教育家弗雷内说过“知识不能单方面靠教师向学生传授,提供知识并不是教育的根本目的。获得探索方法,培养思维能力,具有创造性和批判精神．才是教育所要追求的目标。”因此,在教学中对学生思维的批判性训练和培养是数学素质教育的重要内容。     

数学教学中培养学生思维训练尝试

数学教学实质上是数学思维活动的教学，传授数学知识只有让学生参与思维过程，并成为学生思维的结果，才能成为学生自己的知识．