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周悟 《湖北广播电视大学学报》2005,22(4):72-73
本文分析了构建“以人为本”的网络和谐社会的必然性,探讨了构建“以人为本”的网络和谐社会所必须遵守的伦理道德规范。最后,指出构建“以人为本”的网络和谐社会的重要意义。 相似文献
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李华 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):352-353
作者对准英语网络教育的特点,构建一个英语网络教育平台。在文中作者对这个平台构建思路进行了阐述,并对其投资成本及收益作出细致分析,最后指出本构建方案的潜在风险。 相似文献
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孙俊红 《辽宁广播电视大学学报》2012,(2):34-35
以人为本是开放教育学生管理适应学生全面发展和个性发展的需要。要和谐发展开放教育学生的自我管理能力,理解尊重学生,关心服务学生,健全和完善开放教育学生人本管理机制,积极探寻开放教育学生人本管理的科学方法。 相似文献
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本文重点阐述了网络教学平台设计思想,详细介绍了运用ASP.NET2.0和SQL SERVER2005等技术构建网络教学平台的具体方法.该系统根据成人教育的特点,在学生个性化学习方面进行了重点设计与开发. 相似文献
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网络的飞速发展,给教育模式带来了新的挑战。基于此,就如何利用现代网络对传统教育模式进行部分改革和补充,以及网络教育的优势和缺点,尤其是医学网络教育平台的构建进行了初步探讨,以期为医学生的素质教育提供了一种新的模式。 相似文献
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清华同方网络教育平台建设概要 总被引:1,自引:0,他引:1
朱振起 《邢台职业技术学院学报》2000,17(4):59-65
清华同方网络教育平台包括高效的硬件大容量的软件支撑环境和电子图书馆,其功能涉及通信,教学管理,虚拟校园管理,服务项目涵盖中国大学堂网,清华网络学堂,国家培训网等。 相似文献
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和谐是社会发展的理想境界,也是教育改革极力倡导和追求的价值取向。在历史课教学中,笔者坚持“以人为本”,将和谐理念融入教学实践中,努力构建民主平等、充满活力、科学有序、体现人文的和谐课堂,取得了积极的成果。下面以课改为背景,谈谈这方面的体会。 相似文献
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电大“一站式”网络课程教学平台构建的研究 总被引:1,自引:1,他引:0
本着"以学习者为中心"的开放教育理念,站在学习者的角度,在电大远程开放教育中要建立适应学员全程自主学习的"一站式"网络课程教学平台,实施对学员"一对一"的教学支持服务,其基本框架包括选课系统、课程资源系统和"我的课程学习"。 相似文献
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刘朝华 《兰州教育学院学报》2013,(11):77-78,82
"中国近现代史纲要"网络教学是教育信息化不断发展的必然产物,也是增强"纲要"课思想政治教育功能、提升教学效果、发挥其引领社会思潮的导向作用以及当前探索"纲要"课教育教学改革创新的应有之义。本文就"纲要"课网络教学平台构建的意义和具体设计等问题进行探讨阐释。 相似文献
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章舜仲 《中国现代教育装备》2008,(7):16-17
本文根据我国网络教育技术标准体系(CELTS),遵照CELTS系统架构与参考模型规范标准设计了网络辅助教学平台,对规范化网络教学系统的设计开发进行了摸索,为CELTS标准的应用推广提供设计思路。并实现了面向主题的网络辅助教学论坛,在教学实践中应用,取得了良好的教学效果。 相似文献
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一、现状分析在多年的高中生物教学实践中,我们发现由于学生原来的学习背景、学习环境和学习习惯的不同,造成学生素质呈现出明显的个体差异,采用传统“一刀齐”的教学方式很难满足学生个别化的需求,不能达到使每位学生的知识和能力在原有的基础上得到提升和发展,这个问题在高中 相似文献
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"以人为本"高校学生管理模式的构建,是教育改革的需要,也是时代发展的必然要求。目前高校在构建"以人为本"的学生管理模式过程中存在诸多问题,应全面贯彻"以人为本"理念,完善管理制度,营造良好环境,创新工作方法,真正建立和完善"以人为本"管理模式。 相似文献
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新课改一直大力倡导以人为本的理念。然而,在现在的课堂教学中仍然存在人本缺失的现象。本文首先分析了物理课堂教学中人本缺失的原因.然后着重探讨了在物理教学中如何构建以人为本的和谐课堂。 相似文献
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杨春玲 《中国现代教育装备》2009,(6):140-141
图书馆的以人为本包含两方面内容:一是作为服务主体的图书馆员,二是作为服务客体的读者。确立以人为本的管理理念和服务观念,营造平等和谐的人文环境,创建和谐的图书馆,是构建和谐社会的需要。 相似文献