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吴丽娜 《广西教育学院学报》2023,(5):113-117
大学生民族团结教育是一项系统工程,要有效推进新时代大学生民族团结教育工作,需要在系统论理论的指导下厘清当前大学生民族团结教育所面临的挑战,用系统论的观点分析如何加强大学生民族团结教育要素的高度耦合、过程的有效衔接,从而提升新时代大学生民族团结教育的高效性,进一步促进大学生民族团结教育的系统的良性互动,为助力实现中国梦提供强大精神动力。 相似文献
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吉林省是一个多民族的省份,有43个少数民族,260万人口,占全省总人口的9.3%。1997年,吉林省成为全国第二批开展民族团结教育活动的省份之一。当年,在长春市开展了民族团结教育活动的试点工作,1998年,在全省铺开。通过近几年的努力,我省在中小学开展的民族团结教育活动,有力地推动了全省民族团结进步事业的发展。截至2004年,全省有200多万中小学生参加了民族团结教育活动,接受了系列的民族常识和民族政策教育。一、提高认识,把民族团结教育活动摆上重要位置。当今世界,综合国力的竞争,越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论… 相似文献
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许江梅 《思茅师范高等专科学校学报》2012,(2):10-14
中国共产党民族团结思想是处理中国民族问题的一项基本原则,在这些思想的指引下,普洱民族团结工作取得巨大成就,边疆民族地区发生了翻天覆地的变化。回顾和总结中国共产党民族团结思想在普洱的实践及成效,对普洱市深入开展民族团结教育、促进民族团结具有极其重要的现实意义。 相似文献
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自1994年原国家教委、国家民委组织开展全国中小学民族团结教育活动试点工作以来,试点省市十分骂视,结合本地区实际情况做了大量的创造性工作,为今后全国中小学开展民族团结教育活动,提供了有益经验。今年2月,教育部、国家民委联合下发了《关于在全国中小学开展民族团结教育活动通知》（教民厅【1999］l号）,各地正在根据《通知》的精神,加强领导,统筹规化,认真组织实施。现就中小学开展民族团结活动的有关工作讲几点意见：一、开展民族团结教育活动的重要性和必要性（一）直要性。我国是由中国共产党领导下的多民族的社会主义国家… 相似文献
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我国中小学民族团结教育工作回顾及展望 总被引：1，自引：0，他引：1
党和政府历来注重在中小学生中开展民族团结教育工作,教育部决定从2005年起在全国范围内启动中小学民族团结教育课程.回顾我国中小学民族团结教育历程,给予该课程较为准确的解读和定位,可以促进中小学民族团结教育课程的有效实施和民族团结教育工作的深入开展. 相似文献
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近年来，山东省青州市民族团结教育活动成效显著。《中国教育报》、《中国民族教育》等报刊对我市开展民族团结教育的典型经验多次报道，在全国引起了良好反响。在新的形势下，如何进一步做好民族团结教育工作，是民族教育工作面临的新课题。我们认为必须根据实际情况，做到认识上要与时俱进，工作上要敢于创新，管理措施要系统到位。一、认识上要与时俱进。在中小学开展民族团结教育是党中央、国务院在当前国际国内形势下作出的一项事关国家长治久安的重大决策。从国际形势看，社会动荡与民族矛盾相交织仍是一大突出的问题。开展民族团结教… 相似文献
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四川省是全国首批在中小学开展民族团结教育活动试点的地区之一。1997年以来,在教育部和国家民委的关心支持下,我省中小学民族团结教育活动持续深入开展,目前,全省21个市、州绝大部分条件较好的中心校以上的学校,均开设了民族团结教育活动课,部分市开展面达到80%以上。民族团结教育活动课的开设,产生了积极的社会影响,为我省的发展和稳定作出了积极的贡献。总结多年来的工作经验,我们认为,搞好新时期中小学民族团结教育活动,应按照第五次全国民族教育工作会议和国务院《关于深化改革加快发展民族教育的决定》提出的要求,着力解决好五个方面… 相似文献
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在中小学开展民族团结教育活动(以下简称“活动”),使各民族青少年从小树立起“汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,各少数民族之间也互相离不开”的思想,对发扬各族人民同呼吸、共命运、心连心的光荣传统,不断增强中华民族的凝聚力和实现中华民族的伟大复兴具有重要的意义。几年来,云南省中小学民族团结教育活动的开展情况一年好过一年。在2000年10月召开的“全国中小学民族团结教育先进集体、先进个人表彰会”上,云南省有三个先进集体、两个先进个人受到教育部和国家民委的表彰。总结几年的工作,我们的感受是:要开展好民族团结教育活… 相似文献
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在中小学生中开展民族团结教育活动是落实党和国家“关于在各民族青少年中加强民族团结和祖国统一教育”要求的具体体现,是全面推进素质教育的一项重要举措。多年来,天津市一直高度重视民族团结教育工作,始终将“增强民族团结、维护国家统一”列为学校爱国主义教育、民族精神教育的重要内容。通过行之有效的教育,使学生了解了我国各民族经济、文化、风俗等情况,牢固树立起“三个离不开”思想,增强了自觉维护我国各民族团结统一、反对民族分裂的思想意识。为了积极、深入、扎实地推进民族团结教育活动的广泛开展,2003年,天津市在全市中小学开… 相似文献
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甘肃民族师范学院高度重视民族团结教育,并将其纳入学校工作计划,作为德育工作的重要内容。特别是2008年以来,学校认真贯彻落实教育部和国家民委印发的《学校民族团结教育指导纲要(试行)》,在实践中不断探索开展民族团结教育的新思路、新方法和新途径,取得了显著成效。一、实施民族团结教育"一二三四五"工程,扎实开 相似文献
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黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区中小学自1994年以来开展民族团结教育活动。在长期的教育实践中,我们认识到,要想不断地提高民族团结教育活动效果,就必须充分挖掘本地的民族团结教育资源。坚持与时俱进,以丰富的历史文化内涵不断升华学生的民族情感,建立民族团结教育活动的主阵地。开展多样性的、经常性的活动,使民族团结教育工作落到实处。搞好民族团结教育是各级教育部门的一项重要的工作。从国际形势看,社会动荡与民族矛盾相交织仍是一项突出的问题,开展民族团结教育活动不仅是素质教育的问题,也是一个重要的政治问题。各级教育部门… 相似文献
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1997年以来,北京市教委、市民委非常重视在中小学开展民族团结教育活动,把开展民族团结教育活动作为爱国主义和素质教育的重要内容,逐步在全市中小学深入开展。2005年12月底,北京市教委、市民委召开了全市民族团结教育活动现场工作会,交流推广民族团结教育活动中的经验。北京市东城区回民小学和北京市五十五中积极探索活动的有效途径与方式的经验,可供借鉴。 相似文献
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民族团结教育是中小学德育的重要内容，而民族团结教育校本课程的有效开发是实施民族团结教育的有效载体。当前很多中小学在民族团结教育校本课程开发方面进行了探索和实践，虽然取得了一定的成绩和经验，但同时也存在一些问题和不足。本文试图揭示中小学民族团结教育校本课程开发过程中存在的问题，并提出相应的对策和建议。一、当前中小学民族团结教育校本课程开发实践中存在的主要问题（一）把民族团结教育理解为单纯的地方民族文化传承教育 相似文献
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在中小学开展民族团结教育是落实党和国家关于加强在青少年中进行民族常识、民族政策教育要求的具体体现。国家四部委(中宣部、中央统战部、教育部和国家民委)从1994年开始,在天津进行民族团结教育试点工作。1997年,辽宁省被原国家教委确定为第二批试点地区,开始在抚顺,然后逐步在全省推广此项教育活动。根据教育部的指示,辽宁省教育厅于2001年6月发出《关于深入开展民族团结教育的通知》,要求全省中小学扎实推进民族团结教育活动。该《通知》详细规定了开设民族团结教育的办法、课时、内容和教学指导、师资配备等方面的具体要求。民族常识… 相似文献
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民族团结进步教育工作是民族地区的一项重要工作,而学校更是此项工作的一个主要阵地。在当下脱贫攻坚时代旗帜引领下,将"小组捆绑式评价"机制与"民族团结进步教育工作"结合进行德育工作实践探索,推进了民族团结进步教育在学校落地生根。 相似文献
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在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下,有必要深入探讨新时代民族团结进步教育的内涵、功能与发展路径。从内容、目标、对象三个角度,可以基本明确民族团结进步教育的理论内涵。民族团结进步教育的内容包括中华各民族的民族问题、民族关系、民族文化知识和科学文化知识;民族团结进步教育的目标包括"团结"和"进步",二者互为倚靠、不可偏废;民族团结进步教育的对象是全体受教育者,而不仅仅是少数民族受教育者。民族团结进步教育应当强调国家观念以及人类命运共同体意识,而不应仅仅针对某个或某些特定的民族。民族团结教育的核心功能主要表现在"文化""德化""教化"三个方面。"文化"功能是指通过民族团结进步教育促进各民族科学理性水平的提升;"德化"功能是指通过民族团结进步教育开展思想政治教育,促进各民族情感、信念和意志的变革;"教化"功能是指通过民族团结进步教育促进各民族的自立自强和自我创新。随着形势的发展,民族团结进步教育面临"文化"相对薄弱、"德化"有待加强、"教化"有待提升等挑战,应从解决语言问题、物化问题和普遍问题三方面着手和用力,有效推动民族团结进步教育的发展。 相似文献
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本文围绕民族团结进步教育校本课程的研发,以南宁市滨湖路小学的“石榴籽大课堂”主题课程建设为例,从民族团结进步教育课程内容的构建、民族团结进步教育课程实施路径的探索、民族团结进步教育课程的评价三方面系统探讨政治认同视角下学校开展民族团结进步教育的实施策略。 相似文献