如何在小学语文教学中培养学生口语交际能力

《语文课程标准》在总目标中强调指出——口语交际要使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”针对这一教学目标,在小学语文口语交际教学中,我制定了以下教学策略：     

通过创设教学情境提高学生口语交际能力

口语交际能力是小学生的重要语言素质,在小学语文学习中要注重小学生口语交际能力的培养。教学中要引导学生学会语言交流,利用教学内容,联系学生生活经验,创设教学情景,培养学生口语交际能力。     

浅谈如何培养学生的口语交际能力

口语交际能力是语文素养的一个重要组成部分。口语交际的教学,是要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。那么,怎样才能提高学生的口语交际能力呢？     

初中语文教学中学生口语表达能力的培养

语文具有较强的交际性,其口语交际在教学中占有非常重要的地位。培养学生的听说读写能力,提高学生口语交际能力是语文教学的一个重要目标。但在当前的语文教学中普遍存在重读写轻听说、重传授轻训练的教学倾向,这对于学生口语交际能力的培养具有较强的制约性,与语文教学的本质相违背。如何摆脱目前的教学现象,从根本上重视口语交际,培养学生听说读写能力,提高学生口语交际能力值得广大语文教师进行不断的研究。我认为要培养学生的口语交际     

苏教版小学语文口语交际情景教学的有效设计

小学语文教学的最终目标是使学生学会运用语言。因此在小学语文口语交际教学中,教师要尽最大可能创设并挖掘有效的交际情境,引发学生的交际欲望,激发学生的交际情感,使学生进行有效的交际训练。     

提高小学语文口语交际能力促进学生成才

小学口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的重要阵地。目前有些农村小学存在着教师不懂教,学生不会说、不敢说、说不好的弊端,因此,教师要改革小学语文口语交际教学的模式,开发口语交际的训练途径,用各种方法引导学生学会倾听,乐于表达,提高口语交际的能力,促进学生成才。     

小学语文口语交际教学“四宜”

培养学生的口语表达能力是小学语文教学的重要任务。在小学语文教学中,教师开展口语交际教学,应注重培养学生学会倾听、交流情感的能力,以及表达、交往、思维和应对的能力,使学生具备进行交流与表现的基本素质,从而有效提升口语交际教学的价值。     

如何培养低年级小学生口语交际能力

口语交际能力是语文素养的一个重要组成部分,是“听话,说话”的发展口语交际的教学,要鼓励学生开动脑筋,敢于发表自己的意见,规范学生的口头表达能力没养成良好的语言习惯,在各种交际活动中学会倾听,和表达交流,学会文明的进行人际沟通和社会交往,培养合作和创新精神,提高口语的交际能力。那么,怎样才能提高学生的口语交际能力呢？下面我根据自己的实际教学谈几点看法。     

小学语文口语交际教学

小学语文教学大纲中曾明确提出,"要实施训练小学生的口语基本交际能力,培养学生在人际交往中具有倾听与说话、沟通情感、表达应对和待人处事的能力"。让学生初步学会文明和谐地与人进行轻松、愉快的交流和人际社会交往等。因此,在小学语文课教学中指导和规范学生的口头语言,提高学生的口语交际技能是小学基础语文口语交际教学的主要任务,也是学校全面发展学生素质教育的重要内容。     

小学语文口语交际情景的有效设计

小学语文教学的最终目标是使学生学会运用语言。因此在小学语文口语交际教学中,教师要尽最大可能创设并挖掘有效的交际情境,引发学生的交际欲望,激发学生的交际情感,使学生实现有效的交际训练。     

构建高中语文“口语交际”训练新体系

提高学生的语文口语交际水平是教育的一个重要目标,也是每个语文老师应予以重视的一个教学任务。现在的高中语文教学中,多数老师致力于各种教学法,却没有将培养学生的口语交际能力置于重要位置。语文老师在探索教学法的同时,也要注意对学生口语交际的教学,构建口语交际训练的新体系。     

小学口语交际教学要“巧”

《语文课程标准》指出：学生口语交际培养目标是“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”口语交际能力作为学生语文素养的重要组成在生活和交往中尤为重要。那么．小学语文教学中如何培养学生的口语交际能力呢？笔者认为可从以下几方面入手。     

把话说出来——培养低年级学生口语交际能力的教学策略研究

口语交际教学在小学语文教学过程中是不可或缺的环节,是每一位老师在语文教学中的难点和重点。素质教育要求学生全面发展,口语交际能力对于小学生提高语文学习水平和适应社会有重要意义。教师要重视学生口语交际能力的培养,把口语交际教学贯穿在语文课堂的始终,切实提高学生的口语交际能力。     

在生活中捕捉口语交际的火花

《语文课程标准》中将“学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往．发展合作精神”确定为语文教学的目标之一,说明了口语交际在语文教学中的重要地位。口语交际是听话、说话的发展,生活则是口语交际的大舞台,只有将口语交际生活化,才能使学生产生兴趣,形成基本的口语交际能力。在教学中,我努力将生活引入课堂,不断提升学生口语表达的能力。     

浅谈职业院校学生口语交际能力的培养

培养学生的口语交际能力是职业院校语文教学大纲的一个基本要求,也是衡量职业院校学生综合素质的一个重要指标,更是适应社会发展的需要。但现阶段语文口语交际教学状况不容乐观。作为语文教师应把培养学生口语交际能力作为义不容辞的责任。在教学中,我们要重视学生口语交际能力的培养,使学生掌握口语交际的基本技能,养成良好的口语交际习惯,从而达到从业的目标要求。     

在生活中捕捉口语交际的火花

《语文课程标准》中将"学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神"确定为语文教学的目标之一,说明了口语交际在语文教学中的重要地位。口语交际是听话、说话的发展,生活则是口语交际的大舞台,只有将口语交际生活化,才能使学生产生兴趣,形成基本的口语交     

农村小学口语教学初探

小学口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的重要阵地。目前农村小学存在着教师不懂教,学生不会说、不敢说、说不好的弊端,因此教师要改革小学语文口语交际教学模式,开发口语交际的训练途径,用各种方法引导学生学会倾听,乐于表达,提高学生口语交际的能力。本文结合个人体会和教学实践,从三个方面来谈农村小学口语交际训练的有效策略。     

让学生口语交际的空间更广阔

口语交际教学是语文教学的一个重要方面,《语文课程标准》指出:要使学生"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"那么,怎样培养学生的口语交际能力呢?许多时候,老师们都是到了《语文园地》中学习"口语交际"部分时,才蓦地训练一次。这样唐突的练习往往收效甚微,因此,我们应该拓展学生口语交际的空间,使之更广阔。一、融入文本,创造口语交际     

口语交际训练“四法”

口语交际能力的训练是语文教学的重要组成部分,旨在培养学生在口语交际中的文明态度和语言修养,培养学生学会倾听、学会倾诉、学会应对的能力,使学生文明、得体地进行人际交流。笔者在多年的教学实践中,总结出了4种口语交际的方法,取得了比较好的效果。     

倾听 表达 交流——“口语交际”部分解读

"口语交际"作为语文课程目标与内容的五大板块之一,是顺应了语文教学的时代要求,也是顺应了人的发展需要。口语交际能力,是学生语文素养内涵之中不可或缺的一个重要部分,它关乎着学生未来人生的质量。在新修订的《语文课程标准》中,关于口语交际教学的"总体目标与内容"是这样表述的:"具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口