彩色岛上的白色童话——威尼斯蕾丝

一、质素评核的历史香港特别行政区教育统筹委员会在《香港教育制度改革建议2000》提出：幼儿教育是终身学习、全人发展的基础。幼儿教育的质素对下一代的成长影响至为深远。香港教育局自2000年开始在学前机构中引人教育质素保证架构,希望以此来提升学前机构的教育质素,保证学前机构的优质教育。     

从教育质量到质量教育的议论-香港特区的经验与教训

教育质量渐渐成为内地教育政策议论中的一个重要议题。在香港特区, 有关教育质素与优质教育的议论已推行了近十年。本文旨在探讨香港特区教育质素政策的发展,并分析有关政策措施带来的一种“核数文化”的后果;继而剖析香港特区推行的优质教育所蕴含着对教育的特定的知识论与本体论的设定;最后应用哈贝马斯对知识旨趣的三种界定,来说明优质教育的三种不同的构思,并揭示现行香港特区所推行的优质教育措施的偏闭与局限。     

香港联校素质检讨委员会

联校素质检讨委员会为香港之大学教育资助委员会辖下之八所香港院校之质素保障机构，负责确保该等院校举办之自资副学位课程，具备有效之质素检讨机制，委员会的成立，     

学校自我评估：来自香港的实践经验与启示

为了能够提高教育水准和保证质素,香港提出了优质学校教育的理念,强调学校问责,通过学校自我评估的方式来实现学校的持续发展和自我完善。本文介绍了基于教育质素保证的香港学校自我评估内涵、评估内容、评估工具、评估标准、评估的组织与实施等状况,并结合学校评估实践的开展进行了深入的反思,提出了一些想法和建议。     

全国名校作文巡展——香港耀中国际学校

名校简介： 香港耀中国际学校始创于１９３２年。创办人是国父孙中山先生的远亲曾楚珩女士，她以“光耀中华”为理想，创办耀中。 ７０年代，校监的女儿陈保琼博士从美国学成归来，她发觉香港的经济与教育发展得很不平衡，决心继承母志，投身教育事业。那时耀中的三个主要工作方针，首先要让社会认识幼儿教育对人生发展的重要意义；其次是要革新幼儿教育；最后便是提高师资质素。在陈保琼校监领导下，耀中学生增加至１５００多名。 踏入８０年代，香港进一步国际化，于是耀中开办了国际学校小学部， １９９２年发展至中学部。学校强调中西文…     

21世纪香港高等教育发展战略

为了面向21世纪的高等教育需要，教育统筹委员会于1999年间开展香港教育全面检讨，并提出建构终身学习的教育体系，其中以高等教育和持续教育的发展为重点。本文讨论香港高等教育在新世纪发展的主要课题，从中亦勾划出评审课程的质素和高等教育的多元的重要性。     

香港高等教育规模增长及质素保证探微

香港虽是一个小型地区,却拥有数所世界知名高校,其高等教育质素享誉世界。香港高等教育规模扩张历史回溯表明,其高等教育规模增长与质素保证可谓是并行不悖,这亦是香港高等教育保持优质之道。当前,香港高等教育已建有完备的内外部质素保证体系。     

香港小学教育特点管窥

笔者有幸参与了在香港举办的“小学校长及教育领导研修班”。在此期间。我们倾听了十余场理论讲座,内容涉及“香港教育政策及制度”“融合教育政策与发展”“创意教学的特色与推行”“香港教育质素保证及校本问责机制”“教学文化”“教师专业发展”“德育与公民教育”“校本管理下的道德领导”“与家庭及小区协作的领导”“香港课程与评估改革”等;     

新马港澳幼儿教育的特点

在参加新加坡召开的第一届亚洲华幼儿教育研讨会、世界幼儿教育联会一香港分会第六届国际研讨会时，我参观了新加坡、马来西亚、香港和澳门等地的幼儿教育机构，与内地幼儿教育相比较，主要有以下几大特点：     

香港学前教育的现状及其发展趋势

香港学前教育机构和学前教育课程都在不断发展，学前教师入职资格在不断提高，政府资助也在增加。对香港业内人士的访谈研究表明，有效能的幼稚园校长的特征应是“有远见，有领导与管理才能”“具有专业的知识与能力”“知人善任，处事公正”“富有爱心和同情心、对幼儿教育事业具有责任感和使命感”“擅长人际沟通与交往”；有效能的幼儿教师的特征应是“对幼儿有爱心，热爱幼儿教育事业，对幼儿教育事业具有责任感和使命感”“具有专业的知识与能力”“主动、持续的学习与反思”“能够团队合作，掌握人际交往与沟通技能”。香港学前教师教育的质量亟待提高。     

评述高等学校的教育质量准则

学校的教育质量准则可以认为是由外部准则和内部准则两方面相结合而形成的。英国QAA的学术标准和质量准则,美国院校鉴定准则,香港"教与学质素保证过程检讨"准则以及学校本身的教育水准和质量定位,从不同侧面给出了高等学校教育质量准则的概貌。就教育质量准则而言,当前特别应予重视的是全球视野和面向学生。     

当代日本幼儿教育特色初探

当代日本幼儿教育处于世界领先水平。本文在立足于日本幼儿教育现状的基础上，指出当代日本幼儿教育的主要特色是二元制的教育机构，以健康、人际关系、环境、语言和表现五个领域为主的幼儿教育内容，以设定教育和自由教育、横向教育和纵向教育为主的幼儿教育的形式     

关于香港学前教育的考察启示

本文主要基于本人对香港学前服务和幼稚园教育的实地考察和交流,总结阐述香港幼儿教育的超前教育理念和管理理念,充分尊重儿童,重视启迪儿童的想象力和创造力;重视礼仪教育;重视教师素质,通过构建这些对香港幼儿教育理念的认识,获得对内地目前学前服务及幼儿教育的借鉴及启示。     

关于香港学前教育的考察启示

本文主要基于本人对香港学前服务和幼稚园教育的实地考察和交流,总结阐述香港幼儿教育的超前教育理念和管理理念,充分尊重儿童,重视启迪儿童的想象力和创造力;重视礼仪教育;重视教师素质,通过构建这些对香港幼儿教育理念的认识,获得对内地目前学前服务及幼儿教育的借鉴及启示.     

从领导的视角看香港幼儿教育的学习空间:一种现象学的方法

近年来,香港的幼儿教育开始受到重视,政府对幼儿教育机构负责人的管理也开始加强。本文籍由从事现象学研究的学者常用的访谈法对6位幼儿期教育机构的领导进行了访谈,访谈的内容主要涉及与学习概念有关的个人发展经历和其在幼儿教育机构工作时的经验。从幼儿教育机构的领导的视角来看待香港幼儿教育的学习空间,本文探索了在他们的早期学校教育、教师培训和幼儿教育机构教学经历中的一些好的学习经验以及成人学习与幼儿学习的明显区别。     

香港质素保证视学之启示

本从香港质素保证视学检视教育质量管理，当中论及质素保证视学的四个范畴及特征，其中校风及给予学生支援方面对我们从以人为本、以学生为主体从事教育管理工作及提升教学质量不无裨益。指明高效的领导与管理在于从影响学生成长的内外部环境着眼，协调教与学两方面，增强学校管理转变的能力，使学生取得更高的成就。     

香港教育概览

探究香港繁荣和高速发展的原因有一点不可置疑，那就是教育扮演了一个颇为重要的角色。一、学制与各类中小学教育学制香港的学校制度，包括两年或三年的幼儿教育；跟着是6年小学教育；三年初中教育；2年高中教育；2年中六教育；3年大专教育。幼儿教育香港的幼儿教育（又称学前教育）分为两个系统。一个是香港政府教育署管辖的幼稚园，招收3至5岁的幼儿入学，比较重视文化知识教育，每天上课时间不超过4小时，多数是半日制。其师资由教育署负责，全香港幼稚园都由社团和私人主办，属于私立学校。另一个系统是由香港政府社会福利署管辖的幼儿…     

对我省民办幼儿教育发展的思考

民办幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分,民办幼儿教育的状况同样也成为衡量一个国家教育水平的标志之一.民办幼儿教育的发展促进了多元化办园格局的形成;促进了整个幼儿教育质量的提高;促进了幼儿教育事业走向依法治教的轨道,对于拓宽我国幼儿教育的投资渠道,增加幼儿的受教育机会,满足家长对幼儿受教育多元化的需要,推动幼儿教育管理体制改革等方面显示出重要的作用.民办幼儿教育作为非义务教育,它具有公益性、服务性的特点,同时吸纳社会资金投入幼儿教育,扩展了办园途径,使更多有识之士关注教育、投身教育,这是幼儿教育的一大幸事.     

要为幼儿提供优质的服务

幼儿教育主要是面向未来的教育,随着改革开放的深入,幼儿教育已成为全社会关注的热点。为适应社会发展的需要,提高幼儿教育的质量,我认为,关键在于幼儿教育要面向未来,为幼儿提供优质的服务。下面谈谈我园的一些做法和体会。 一 牡丹虽好,也要绿叶扶持。一所保教质量高,能得到社会和家长的肯定的幼儿园,是以其优良的服务质素为前提的。因为只有优质的服务,孩子们才能健康活泼,行为习惯     

二十一世纪香港幼儿教育改革理念及策略

教育主宰着香港及香港每一个人的未来。基于这一认识,香港行政长官在特区政府成立之初,委托教育统筹委员会(教统会)就香港的教育制度进行整体检讨,于2000年5月发表了《教育制度检讨:改革方案》,制