《中国百年语文教科书课文选评》导论

课文是语文教科书的主体。从"工具"层面看,课文是语文知识的载体,是语文能力历练和语感积累的凭借;从"人文"层面看,课文又是多样文化的载体,是文化传承、道德熏陶、人格塑造、情感陶冶、审美教育的凭借。本文主要立足于这两大教学功能,具体探讨了范文的选择和加工。     

中国现代语文教科书之开端——商务印书馆《最新国文教科书》述评

我国第一套真正现代意义的教科书和语文教科书当属1904年商务印书馆出版的《最新教科书》及其该系列中的《最新国文教科书》。     

研究课文编选探求编制规律——《中国百年语文教科书课文选评》评介

中国语文课程自建科以来已百年有余,其间出版的中小学语文教科书将近千套,研究语文教科书编制的论文、专著亦数量可观。《中国百年语文教科书课文选评》（以下简称《课文选评》）虽同属研究语文教科书编制的专著,但它独辟蹊径,从研究课文编选入手,深入开掘百年来语文教科书的编制文化．探求语文教科书编制的基本规律。读来令人耳目一新,毫无枯燥沉闷之感。     

一套颇具特色的语文新教材——广东版普通高中课程标准实验教科书介绍

广东版普通高中课程标准实验教科书以学生发展为本，以经济比较发达的社会需要作为选择教学内容的出发点，以语文水平一般的学生的接受能力和发展需要为教材内容安排的依据，充分利用地区经济比较发达、思想比较开放、信息技术较为普及、教育资源丰富的优势，创建了自己的教材特色。     

为自己写一本语文教科书

<正>"语文最容易教,语文也最难教"是个不争的事实,语文到底怎么教却是个值得争议的问题。从根本上讲,我觉得语文不是被"教"出来的!否则那么多的文学家身后应该会有一些名师     

“部编本”语文教科书的和谐美阐释——以一年级语文教科书为例

"部编本"小学语文教科书博取名作,荟萃聚精品,展现了独特的文艺魅力,散发出美的光芒。隐匿于文本后的编写理念,将和谐发展落实到位,充分发挥出语文学科的优势力量,其间各要素各性质的完满统一也都是和谐美的诸多表现。"部编本"小学语文教科书的选文贴合和谐美的规律,折射出和谐的社会生活,体现了以和为贵的精神价值取向,这对于小学生乐观心态以及审美情趣的培养具有巨大作用。     

一部有创意的教材——评《大学语文基础》

教材是教学之本，是最重要的课程资源。用信息论的观点说，在教学信息系统中，教材既是信源，又是信道，举足轻重，直接影响着教学的质量，可以这样说，好的教材是教学成功的基础。     

对语文教科书评价的几点建议——兼谈语文教科书的功用

语文教科书评价问题的研究,最终会落实在评价项目的设置及指标体系的建立上。在设置评价项目、建立指标体系之前,应明确语文教科书在教学中的功用。要明确语文教科书"课本"的功能,明确语文教科书"课程研制"的责任,明确语文教科书"呈现方式"的教学价值,明确语文教科书"供选择"的商品属性。语文教科书评价的对象应该是成型的教科书;语文教科书评价应该确认评价的主体和效力。     

香港语文教科书编排研究

教科书的编排关系到教学目标的实现。本文以香港启思出版社出版的初中《中国语文》六册教科书为分析蓝本,研究香港初中语文教科书的编排,先对《中国语文》的编排概况进行阐述,然后分析其编排特点,最后对其编排方式进行评析。通过对香港教科书的编排研究,期望能对我国大陆的初中语文教科书编排有所启示。     

教科书：社会控制的中介——以小学《语文》为例

教科书作为一种法定文化是对既有文化进行选择的结果．就其社会本质而言是社会控制的中介,这主要体现在教科书内容的选择和文本内容的“再脉络化”两方面。国家把自己认可的价值取向融入教科书之中,并通过对教科书的控制达及社会控制的目的。     

津恩版《美国小学语文》教科书选文研究——对我国小学低年级语文教科书选文编制的启示

小学语文教科书选文的落实是小学语文课程目标的基础内容,也是完成小学语文课程目标的重要因素,对教科书选文的研究对于小学语文教育有着重大而深远的意义。本文采用内容分析法和文献查阅法,对津恩版《美国小学语文》教科书第一、二册选文进行研究,总结出对我国小学低年级语文教科书选文编制的启示:选文价值趋向生活化;选文内容趋向童真化;选文类型侧重审美化;选文编排体现多样化等。     

拼音与识字——国内四套语文教科书比较

本轮新课标小学语文实验教科书在识字写字、口语交际、阅读、习作和综合性学习各分项内容编制中，变革最大的是拼音与识字部分。根据教育部公布的2004年义务教育课程标准实验教学用书目录，目前，全国10家出版社陆续出版了11套小学语文教材。下面仅以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》（以下简称“人教版”）、江苏教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》（以下简称“苏教版”）、语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》S版（以下简称“语文版”）和上海教育出版社出版的义务教育课本《语文》四套教科书为例，分析一年级拼音与识字部分内容的编制。     

美国创意写作研究的一次集成——评《改变美国创意写作:优势、劣势和可能性》

《改变美国创意写作:优势、劣势和可能性》一书由美国著名创意写作学者格莱姆·哈珀主编,该书以美国创意写作学科发展中的诸多问题为主题汇集了美国创意写作领域学者们的研究成果。了解其基本内容有利于捕捉英语世界创意写作研究前沿,有助于反思中国创意写作学科发展。     

《与妻书》入选两岸语文教科书

据光明网消息,时值辛亥革命110周年,各地举行了声势浩大的纪念活动。位于福州中国历史文化名街三坊七巷里的福州市辛亥革命纪念馆也迎来了众多游客。他们来到此地共同缅怀辛亥革命志士林觉民。一直致力于研究辛亥革命中福州人的贡献的福州学者黄维     

论教科书中的"儿童之爱"——以统编本小学语文教科书为例

以统编本小学语文教科书中儿童之爱的相关内容为切入口,从儿童之爱的内涵和对象两个维度分析教科书中隐含的关于儿童之爱的价值观念和教育意蕴,进而探讨语文教科书中儿童之爱的渗透路径、取向及其存在的不足等相关问题,从而明确社会主流所认可的儿童之爱的形态,以为儿童之爱在日常教育实践中的具体培育和引导提供参考.     

中国最早分科设学之语文教科书

中国传统蒙学教材,都是不分科的。不论是“四书五经”,还是“百家姓”“千字文”均是文史哲合而一体。最早按国文、历史、修身、地理等分科编写教科书的当属文明书局,它的《蒙学教科书》系列是我国最早的分科教科书,其语文教材是最早分科设学的语文类教科书,比商务印书馆的《最新教科书》还早了一年,开创了近代语文教科书发展的新时代。     

教科书争议的发生原因探析——兼评《审查历史》一书

本文通过评论《审查历史》一书,提出了解释日本、德国和美国教科书争议之所以发生的四个原因。在界定教科书争议的国际和国内维度的内涵后,论文从控制教科书生产的不同机制、公民认同的变迁、国际关系的改变和对外战略的规划等四个方面,逐一分析了德、日、美三个国家的政治和社会因素对于教科书争议的影响,得出教科书争议和文化分歧的背后是政治冲突的结论。     

新中国语文教科书60年之演进

新中国成立以来,语文教科书从改编到编审合一、编审分离,从一纲一本到一纲多本、多纲多本,实施国家基本要求下教科书多样化方针。在不断强调工具性和人文性中,语文教科书体现由"知识本位"向以学生的发展为本的转变,注重学生的学习方式的转变,加强与现实生活联系等。语文教科书历经了新中国成立初期17年语文教科书的规整、"文化大革命"10年语文教科书的异化、改革开放30年语文教科书的繁荣三个不同的阶段。     

小学语文教科书插图的问题及对策——以人教版为例

对现行人教版小学语文教科书插图配置的研究,以及教师与学生对现行人教版小学语文教科书插图满意度的调查分析发现,人教版小学语文教科书插图存在绘制缺少童趣与幽默,插图不符合文本内容、不符合课文意境,插图内容不符合生活实际或历史事实,插图位置不当等问题.小学语文教科书插图的绘制应以小学生的特点为出发点,表现手法应符合课文类型,应依据课文内容和课文意境,应符合生活实际或历史背景,应考虑插图的位置.