从一考题探析函数的奇偶性、周期性、对称性之关系

众所周知，函数的奇偶性、周期性及图象的对称性在函数中占有极其重要的地位，历来为命题所钟爱，那么这“三性”到底有哪些联系呢？本先从一道高考题谈起。     

历史高考与课程标准的“适度一致性”分析——基于2012～2014年文综(历史)新课标全国卷的研究

文章采用SEC(Surveys of Enacted Curriculum)分析工具,以2012～2014年历史高考试卷为样本,分析了近三年历史高考试卷与《课程标准》之间的“一致性”状况.结果表明,近三年历史高考试卷逐步体现了试卷考点与《课程标准》知识主题之间、试卷的认知水平考核难度与《课程标准》的认知水平学习要求之间的“适度一致性”.高考改革是推动历史高考试卷与《课程标准》之间逐步走向“适度一致性”的根本原因,认识并坚持高考试卷与课程标准之间的“适度一致性”原则,对普通高中各科的教学均具有重要的引导性价值.     

高考化学复习要重视试卷讲评课

教学效果主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现的.而考试后的试卷讲评,正是这种联系和反馈的重要且可靠的手段之一.本文主要从试卷讲评课的准备、教学设计、注意事项、课后总结四个方面分析了教师应如何上好高考化学复习中的试卷讲评课.     

“电场、恒定电流”高考试题解析

“电场、恒定电流”均是高考重点，其分值在高考试卷中占比例较高．研究相关高考试题，对新一轮的复习有参考价值．综观各地的高考试卷，在涉及“电场、恒定电流”的试题中，突出考查重点知识，并与其它知识（如：类平抛运动、运动合成与分解、动能定理、功能关系、动量等）相联系构成学科内综合题，高考试卷中这类综合题以计算题为主，常常作为物理试卷中的压轴题．     

联系现实“热点题”的命题方式与要求概说一以高考试题中的非选择题为例

“热点题”是指高考试卷中考查内容与现实问题有关的试题。就试题呈现形式而言,基于“热点”与考查内容的结合,非选择题中“热点题”的设计大体上有显性联系和隐性联系两种方式。     

追寻学科本质的高考化学试卷分析与建议——基于2022年6月浙江省高考化学试卷的思考

阐述了化学学科本质的含义;论述了凸显化学学科本质的高考试卷应具有的结构特征。以2022年6月浙江高考化学试卷为例,分析了高考化学试题类型与考查化学学科本质之间的联系;提出了核心素养视域下重构高考化学试卷结构的建议。     

简评2002年高考物理上海卷

20 0 2年高考物理上海卷的命题以能力立意(重视“一般能力”)、稳中求断、与时俱进 ,是一份以创新精神和实践能力为主导思想的、富有“广涉及”特征的开放性试卷 ,是一份有利于高校选拔优秀人才同时促进中学实施素质教育的导向性试卷。试卷优化了原始问题、开放问题、实际问题、探究问题、学科综合问题的设置 ;增加了“课外实验题”的比重 ,其分值占到实验总分的 6 0 % ;初浅引入了普物思想 ;进一步使题目知识内容简洁化 ;还关注到与其他学科的交叉联系。试卷中的防治电磁污染的环境保护问题、探索大自然的奥秘等问题的切入 ,使试卷体现了对…     

老面孔·新步子·重锤能力——2001年全国高考语文试卷浅析

为了充分体现“考试说明”的命题思想，寻求试卷“形式稳定，内容改革”的新途径，今年高考试卷带着一副让人十分熟悉的老面孔展现在大家眼前。试卷虽存瑕疵，但是在这套渗透了能力立意理念的考卷中的确显示出了高考改革的新精神、新要求、新走向。     

2005年上海高考历史试卷评析

2005年上海高考历史试卷,笔者认为有三大看点,两处不足。看点一:首创“文本阅读”今年试卷第31题(“来自课本的历史片段)”,采用现行历史教材中的一段文字材料作为题干,组题设问。这一“文本阅读”题的创设,是今年试卷中的一大创新。此题的创设,相信对高三历史复习能起到导教促     

探究加速度与力、质量关系实验的几种方案

研究近年各地模拟试卷和高考试卷,可发现在“探究加速度与力、质量的关系”这个实验中出现了多种设计不同的方案,概括起来有以下三种．     

从试卷视角看2022年高考物理典型试题

高考物理试卷的设计,需要从“卷”和“题”两个视角考虑,“卷”指试卷结构,“题”指试题属性,对试题的评价应充分考虑该题在全卷中的地位和功能。本文选取2022年高考物理的四道典型试题,以试卷的题型结构、难度结构、内容结构为视角,评价试题的题型、难度、内容特征,判断该题是否跟它在全卷中的地位相匹配,关注“题”与“卷”的联系,体现素养立意的命题策略。     

基于高考评价体系的高三政治试卷讲评课探索——以“2020贵州省适应性考试试卷讲评”为例

在高三政治复习备考教学中,试卷讲评占据很大的比重,试卷讲评课是复习的延伸,是高考复习过程中不可或缺的重要课型。一堂成功的试卷讲评课需要教师和学生的良性互动,需要师生共同思考,是教学相长的过程。笔者在长期的一线教学实践中形成了高三政治“四步骤”试卷讲评课模式,以此提高试卷讲评效率,发挥学生的主体作用,让学生能够动手、动口、动脑,让试卷讲评课“活”起来,收获实效。     

新课程下高考数学试卷结构要素的初步研究

新课程标准下高考内容的改革是高考改革的重点和难点．通过对2007年四省区六套（文理科）新课程数学高考试卷和近几年全国高考试卷的研究,阐述了新课程高考数学试题设计的新思路：合理分配试题的分值,提高试卷内容的覆盖率;在命制试题过程中科学测算试题的难度和长度;在试题背景材料选取时,应确保试卷具有数学特点,体现新课标理念;同时,高考命制选做题应体现“等值”性和公平性．     

2012年高考生物五套试卷的比较研究

选取2012年各省市高考理综卷中生物学科分值不等同的五套试卷,分别从试卷结构、知识考查以及能力目标等三个方面进行分析讨论,总结2012年生物学科高考试卷具有以下特点:坚持能力立意,突出实验与探究能力的考查；知识考查全面,注重程序性知识的考查；注重问题情境设置,强调生物科学素养；选修选考,体现“面向全体学生”.     

如何学好区域地理

从2004年地理高考试卷中的信息来看，联系身边地理，分析地理要素之间的关系，以“应用题”的形式，综合解决区域地理事象的主观题型比例较大，这就要求考生在学习区域地理的方式、思路等方面，须进行深入的反思。     

高举改革旗帜 推进教学开放——点击2001年高考文科综合试卷

在200年苏、浙、吉高考文综试卷有益探索、成功实践的基础上，2001年高考文综试卷的结构、分值、内容、形式、难度、立意等方面又加大了改革力度，为全国“3＋X”改革实验提供了很好的借鉴，为广大师生的高考复习也指明了方向。纵观2001年高考文综试卷，与2000年高考文综试卷比较，呈现出“稳中求变，变中求新，新中求活”的特点。     

平稳中见新意 渐变中求完善——评2005年高考数学浙江卷

一、试卷的特点及命题理念 今年是我省自主命题的第二年，与去年高考试卷相比，2005年高考数学浙江卷试题具有“平稳中见新意”的特点，而这些“新意”又体现了命题组老师“渐变中求完善”的命题理念。     

高考化学试题的新热点——绿色化学

在“循环经济”已成为我国经济发展重要策略的今天,绿色化学在化学教育界被提到一个前所未有的重要位置．在2006年高考中,多套理科综合试卷及化学试卷中的试题都融合了绿色化学思想．体现了绿色化学精神．毋庸置疑,与绿色化学相关的试题已成为今后高考化学的热点．     

函数中的“二域、四性”简

1考点回顾本文中函数的“二域”是指函数的定义域和值域；“四性”是指奇偶性、单调性、周期性、对称性。函数中的“二域、四性”是历年高考函数部分命题的热点之一，内容涉及全卷，素有“得‘二域、四性’得函数”之说。单独以此立意的试题往往小巧灵活、新颖别致，解答好这类问题需要考生对数学有透彻的理解，熟练掌握一定的技巧。近几年在全国各省市的高考试卷中普遍出现，本文给出该类试题的一些解法，旨在抛砖引玉。     

2002年理综试卷中化学试题特点分析

20 0 2年 ,山东省首次参加了“3 +文综 /理综”高考 ,高考刚一揭晓 ,即刻受到广大师生的赞誉。通过对理综试卷分析 ,广大师生一致认为试题充分体现了“3 +Ｘ”高考改革精神 ,遵循教学大纲 ,但不拘泥于大纲 ,体现了以能力立意的命题指导思想 ,考查各科基础知识为主 ,更注重能力考查 ;注重联系生产、生活实际 ;试卷结构比较合理 ,虽然试题不再强调对学科知识的覆盖面 ,但在命题人精心设计下 ,仍突出了对学科主干知识的考查 ;试题整体难度不大 ,但区分度较高 ,能拉开考生成绩档次 ,有利于高校选拔优秀学生 ;试卷结构比较科学 ,长度合理 ,多数考…