论《天问》独特的立体结构与抒情方式

在《天问》错简难题的背后，存在着怎样理解其内在结构和抒情方式的问题，对这个问题的探讨已不仅属于艺术范围，它直接影响着对本的正确理解和阐释。笔发现，《天问》并非如以前学所理解为的线性叙事结构，而是二元对立转化的立体结构。在这个结构中，两两对立的双方相互结合、相互转化、你中有我、我中有你，有如太极图的黑白转化、黑中有白、白中有黑。全部架构贯穿着一个精神——对宇宙万物根本规律不懈的追寻探索。《天问》不是叙事诗，它的主旨是抒情，可以说是一篇特殊的抒情诗。渐强、高潮、重复、错位，再加上问题和爆发，这就是《天问》独特的抒情方式与情感逻辑。     

“坚持矛盾分析法”基本原理及典型试题例析

1.对立统一原理【基本观点】矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系,即矛盾就是对立统一。矛盾双方既相互排斥、相互分离,又相互吸引、相互联结,并在一定的条件下相互依存、相互转化。【方法论】(1)要求我们在对立中把握统一,在统     

论消费与储蓄的辩证关系及发展

消费与储蓄的关系是辩证的,它们是属于既相互统一又相互对立和依存的经济范畴。要正确引导、指导和处理好消费与储蓄的关系,保证国民经济持续、快速、健康、协调发展。     

用哲学擦亮你的眼睛——谈物理解题中的“内”和“外”

“内”和“外”是一对矛盾,根据唯物辩证法的基本原理,矛盾的双方存在着既对立又统一的两种关系：一方面,矛盾的双方相互排斥、相互对立;另一方面,矛盾的双方又相互依赖（即一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中）,并且矛盾的双方相互贯通（即它们相互渗透、相互包含,在一定的条件下可以相互转化）．     

论高师文科教学与科研的关系

论高师文科教学与科研的关系余文森教学和科研是高师文科教师的两项基本活动和主要任务，两者是对立的统一体。它们既有相辅相承、相互依存、相互促进的一面，又有相互区别、相互对立、相互排斥的一面，其中相互促进是矛盾的主要方面。促进也有直接和间接之分。从科研促进...     

现代课堂管理——构建权威与自由的平衡体

现代课堂管理的重要问题之一是权威与自由的失衡,在实然存在的权威和应然存在的自由之间是相互对立的关系,相互疏离和相互解构的关系。权威和自由之间应该是一种既相互限制又相互保障的关系,两者的关系的平衡需要对权威重新定位和对自由有所限制,教师应成为“对话者”,纪律应实现“人性化”,课程知识应“动姿化”。     

有关“矛盾”的几个误区

误区一：矛盾就是对立。简析：矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系。此观点只看到了矛盾双方关系的一面,即矛盾的对立性。矛盾双方的对立是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性、趋势,又叫“斗争性”,该观点有合理的成分。此观点忽视了哲学矛盾双方关系的另一面,即矛盾的统一性。统一属性是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性、趋势,又叫“同一性”。它有两种情形：矛盾双方在一定条件下相互依存,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中;矛盾双方依据一定的条件下相互转化。这种观点没有全面理解矛盾的对立统一关系。     

语言符号二重性的辩证关系

语言符号的任意性和象似性特征一直以来是语言学家争论的话题,直至今日还未能统一。其实语言符号的任意性和象似性的关系是辩证的,既相互对立,又相互补充,二者有机统一于语言的各个层面和范畴中。     

澄清关于“矛盾”的九个模糊认识

唯物辩证法作为世界观,最根本的就是关于世界的矛盾观,它认为人们认识世界就是认识事物的矛盾,人们改造世界就是解决事物的矛盾。在教学实践中,笔者发现许多同学对“矛盾”存在这样或那样的模糊认识,这些模糊认识已经成为大家学好唯物辩证法的绊脚石,必须予以澄清。【模糊认识之一】矛盾就是对立和斗争。【评析】矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系。对立即矛盾双方相互排斥、相互分离;统一即矛盾双方在一定的条件下相互依存、相互转化。矛盾双方的对立和统一,始终是不可分割的。没有对立就没有统一,没有统一也无所谓对立,把两者割裂开…     

敌对对立观向对待对立观转变的全人类呼唤——试析全球社会关系由混乱、崩溃向爱与和谐转变的途径

在现代社会中敌对的对立观念已经成为观察、理解和处理对立物之间关系的最基本的观点。由此在所有形式的社会关系方面逐渐出现了日趋混乱和崩溃的局面，人们的社会生活也日益感受到难以承受的不幸和痛苦。所谓敌对的对立观念是指，把对立的事物之间的关系理解为相互敌对关系。中国古代的阴阳学说很好地表达了对立的事物之间的对待关系。所谓对待的对立观念是指，把相互对立的事物之间的关系理解为相辅相成或相反相成的关系。阴阳学说以“阴”与“阳”来表达了自然、人和社会当中的相互对立的事物之间的相反相成的关系。相互之间的真诚的尊重是建立一切健康的和创造性关系的基础。对待的对立观念能够为改善现代社会中的混乱的和尖锐的各种关系提供新的观念，能够为我们的心灵和社会中播种和平和爱的种子提供基础。     

书法——虚实

我国古代哲学家老子有一句名言:“知其白、守其黑”。是说在白黑的矛盾关系中,一方面对于“白”要有深入透彻的了解,而另一方面自己却要处于“黑”的一方。“守黑”并非对“白”的回避,而是既能坚守“黑”的一方,又能运用“白”的一方。这一哲言在书法中亦有体现。何谓在书法中为黑白和虚实呢?有字     

语法分析必须坚持同一性和示差性原则

语言是一个表达观念的共时态价值系统,是由同一或联系、对立或差别共同构成的关系网络。“把语言当做表达手段的系统来研究”的语法也是一个系统。该系统中的各成分之间既相互独立又相互联系;相互独立就显示个体差别,相互联系就体现整体的同一;各自独立又保证自身的同一,相互联系、相互制约又显示彼此间的差别。正如索绪尔所说,客观存在的“语言机构整个儿是在同一性和差别性上打转的,后者只是前者的相对面”。     

应试教育与素质教育的辩证关系

应试教育与素质教育表面看相互对应，实则二者又互为依存辩证统一，以下就二者间的这种既对立，又统一的关系作详细论述。     

关于教学过程中几个关系的思考

一、教与学的关系 教学过程是教师教和学生学的双主体既对立又统一的过程.这种对立和统一的实质就是师生的互动和交往,即教师不仅教,而且通过互动被教;学生不仅在学,也同时在教.在这一动态的发展过程中,师生双方彼此结成一个真正意义上的学习共同体,相互交流,相互启发,相互学习,并使双方达到其真正意义上的全面发展.     

冲突与平衡的悖论关系在儿童文学中的呈现

儿童文学是成人写给孩童的文学,从一开始就具有了悖论关系的特质,文学文本中各种元素的关系也因此建立.这种对立的关系在文本中表现为成人价值观和孩子价值观的强烈冲突和冲突过后的平衡,平衡透过各种方式互相冲突又相互关联,并因此创造了文本的架构,儿童文学的主题也因此围绕着这种对立平衡而展开.     

论我国传统音乐雅俗交融的发展趋势

阐述了随着人类的发展，社会的进步，其中音乐的雅俗关系成为令人注目、关心的话题。雅乐与俗乐既相互对立又相互渗透，一个具有民族特点的雅俗共存的格局将是现代音乐发展的趋势。     

试谈解题思路的发现与范畴间的辩证关系

众所周知 ,唯物辩证法的范畴是我们认识事物的科学的思维形式 .唯物辩证法的每一对范畴都是对立的统一 .它们一方面相互对立 ,另一方面又相互依存、相互贯通和相互转化 .恩格斯指出 ,数学是辩证的辅助工具和表现形式 .数学与唯物辩证法的这种天然联系 ,使得范畴间的辩证关系成为我们解决数学问题时发现解题思路的主要线索 .本文试对解题思路的发现与范畴间辩证关系的联系作一初步探索 ,希望对教学有所帮助 .一、对偶范畴间相互对立关系的启迪思维的定势与惯性 ,是影响解题思路的重要因素 .根据问题的具体情况与个人的思维习惯 ,当我们从某一…     

要传承,还要创新——变革时代的"大教育观"

在教育中,始终有着两个相互依存却又相互矛盾的功能:传承和创新。传承是让人们世代继承先辈们已经了解的知识;而创新则是让学习者去探索未知的领域。传承和创新相互对立却又互为补充,并在对立中体现了教育的本质内     

数学教育中的几类关系

提出数学教育中存在的十四种相互依存又相互对立的关系，并对正确处理这些关系在数学教育研究和数学教育改革中的重要性，以及如何正确处理这些关系，论述了自己的观点．     

论公司章程与公司法的关系

本文以一种规范的视角来研究公司章程与公司法的关系。公司法对公司章程进行必要的干预,公司章程是对公司法强制性规定以外的规则进行补充、细化及排除。公司章程与公司法是相互融合又对立的关系。