创设问题情境 激发学习兴趣

创设问题情境,可使学生产生浓厚的学习兴趣,并怀着一种期待、迫切的心情渴望新知识的到来.通过创设坡度、趣味、质疑、悬念、变式、媒体问题情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的思维,促使他们积极思考、主动探究,亲历知识发生、发展、变化的过程,并从中发现问题,培养能力.     

创设问题情境激发学习兴趣

教学问题情境是学生掌握知识，形成能力，培养创新意识，发展心理品质的重要源泉。因此，在数学教学中，创设和谐的教学氛围，使教学内容深深触及学生的心灵，诱导学生把学习新知的压力变成探求新知的动力，学生对学习有了浓厚的兴趣，才会有积极的探索，敏锐的观察，牢固的记忆，丰富的想象，以及创造性的运用。     

创设问题情境 激发学习兴趣

学习动机伴随学习兴趣产生学习积极性,从而保证了学习任务的顺序完成。     

创设问题情境激发学习兴趣

根据学生的年龄特点和心理特征,使用恰当的方法,给学生设置适当的情境,让其带着问题开始学习,激发好奇心和求知欲,从而推动学生主动地进行化学学习,取得更好的教学效果。     

创设多种问题情境 激发数学学习兴趣

在数学教学中,问题情境的创设,有利于激发学生的数学学习兴趣,增强乐学的趣味性、提高乐学的的有效性、并形成乐学的习惯.     

创设开放式情境激发学习兴趣

一、创设问题情境,产生新的问题 问题是思维的火花。亚里士多德说:“思维自疑惑和惊奇开始。”学生思维是因遇到了问题需要解决而引起的,教师的主导作用,一是体现在善于将教科书上的结论转化为问题,二是创设开放式情境,让学生主动探索,让学生用自己喜欢的方法把问号转化为句号,并能产生新的问号。如“联系和综合”——“生日     

创设问题情境 激发学习兴趣

所谓"问题情境",是把学生置于研究新的、未知的学习氛围中,使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中主动参与数学学习。这种学习活动不仅让学生将已有的知识灵活运用于实际,而且从这个学习过程中学生可以获得新的数学知识和方法。因此,在课堂教学中,创设各种情境不仅可以使学生在具体情境中理解和认识数学知识,体会数学知识的产生、形成与发展过程,还可以使学生获得积极的情感体验,感受数学的魅力,同时掌握必要的基础知识与基本技能。     

创设问题情境激发学习兴趣

在数学课堂教学中,创设良好的问题情境,能吸引学生注意力,激发学生的求知欲,诱发学生的探究动机,激发学习数学兴趣,促进学生的主动学习,让学生亲近数学,从而培养学生终身学习数学的能力.本文结合自己的教学实践,就“如何创设问题情境,激发学习数学兴趣”作些阐述.     

创设数学情境 激发学生学习兴趣

教学所需要的不是强制性的学习,而是如何激发学生学习的兴趣.作为地处落后的县城高中,在课堂教学中,教师要结合本区域实际情况努力创设各种有效情境,让学生在生动具体的情境中主动参与数学学习活动,让他们在现实情境中体验和理解数学,获取数学知识,使他们对学习数学产生兴趣,勇于探索,大胆创新.     

创设情境，激发兴趣

数学来源于生活，生活中处处都有数学。挖掘生活中的数学因素，创设数学情境，让学生从熟悉的情境中领悟数学，数学学习对学生来说，就会变得有趣有味，而不仅仅是枯燥的数字。因此，设计有情节性的教学情境，正迎合了学生的这种心理特点，让学生在直观的、体验性的教学情境中学习，有利于提高数学教学质量。如何创设富有生活气息的数学情境，激发学生学习数学的兴趣呢？     

创设思维情境激发学习兴趣

求知欲是对新异事物进行探究的心理倾向,它是主动思考问题,深入研究问题的动力.教师对学生的好奇心、求知欲要加以保护,并积极促进学生好奇心的发展.在教学中,应废除注入式,尽量创设思维情境,或提出富有启发性的问题,以激发学生的学习兴趣与求知欲.下面就如何在数学教学中创造思维情境,谈点体会:     

创设问题情境激发学习兴趣

《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。为此，把数学问题生活化，创设问题情境是数学教学的一种策略，是落实新课程、实施有效课堂教学的一道靓丽风景。     

创设问题情境，激发学习兴趣

在日常教学中教师大多用启发式教学，而启发式教学最大特点就是充分调动学生学习的积极性，引导学生积极思考，自己概括出结论，而启发的策略目的在于创设一种问题情境。所谓“问题情境”就是创设一种使学生产生疑问，渴望得到答案，且经过一定的努力能够得到解决的学习情景。在这种情境中最易激发学生的求知欲，获得理想的教学效果。     

创设情境 激发学习兴趣

教学情境是一种情境交融的氛围,一种有形与无形组成的“教学情意场”。为此,教师积极创设课堂情境,激发学生的参与热情,提高学生学习语文的积极性就显得尤为重要。那么,创设富有情感色彩的课堂情境有哪些途径呢？     

创设情境激发学生的学习兴趣

数学课堂教学，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的。除了和谐、融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法，作为数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。下面我在激发学生兴趣这一点上，结合几年来的教学实践，浅谈几点体会。