素质教育新论:别再骑着毛驴找毛驴——黄光扬教授解析传统教育与素质教育的关系

“要问素质教育在哪里,别再骑着毛驴找毛驴。”这是福建师范大学教育科学研究所所长黄光扬教授在接受媒体采访时说的一句非常形象的话,其视角独特,其含义颇深,对我们研究如何实施素质教育有警示作用。他认为,实施素质教育,要继承传统教育中优秀的东西,要辩证地认识传统教育的问题,要不断克服传统教育的弊端。他强调,在全面推进素质教育和实施基础教育新课程改革的过程中,千万不要做“亲者痛、仇者快”的事,因为我们今天在教育改革中想抛弃的一些东西,正是我们的国际竞争对手视之为珍宝和求之不得的东西!     

追求升学率教育思想浅析

一、追求升学率教育思想的表现和危害对追求升学率的教育思想,现在在概念上以及概念所反映的内容上有一种模糊的观念,其一表现为有人认为“片面追求升学率”是错误的,“追求升学率”则是应当肯定的,甚至认为现在应当解决的是如何追求升学率的问题。我认为“片面追求升学率”和“追求升学率”本质上是一样的,都是把“追求升学率”作为教育的目的。反映在教学实践中,都是只向学生灌输升学考试必修课程知识,忽视非升学考试必修课程知识的学习。放松甚至放弃对学生的思想品德教育     

大力推进素质教育 创建“一体两翼”特色学校

当前,实施素质教育是中国基础教育改革的主旋律,它既是我们对跨世纪教育发展的积极应答,也是我国跨世纪基础教育发展的必然选择。为进一步贯彻《面向21世纪教育振兴行动计划》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,我校认真落实国家、省、市有关素质教育的指示精神,全面推进素质教育,逐步形成“一体两翼”（即以素质教育为主体,以科技教育和艺术教育为两翼）的办学特色。一、明础素质教育目标和任务事实说明,“片面追求升学率”偏离了入和社会发展的实际需要,因而必须全面推进素质教育。这要以教育思想的转…     

追求升学率的教育思想危害甚大

有人认为“片面追求升学率”是错误的,“追求升学率”则应肯定,甚至认为应当解决的是如何追求升学率的问题。其实二者在本质上是一样的,都是把“追求升学率”作为教育的目的。提高升学率与追求升学率是不能等同的两个概念。追求升学率完全是错误的,而提高升学率,对每个学校来说,只要以德、智、体全面发展的方针为指导,则是必要的,是学校办得好与差、教学质量高与低的一种反映。     

坚持“四全”变升学教育为素质教育

安庆市教委在深化教育改革中,抓住了当前基础教育中一个棘手问题,即片面追求升学率的错误倾向,进行调查研究,分析原因,然后采取对策,提出坚持“四全”,变升学教育为素质教育。实践证明:“四全”是实施素质教育的根本保证,是根治片面追求升学率“顽症”的良方。 刘日亮同志的文章,总结了这一改革的经验。这一经验,值得我们学习和借鉴。     

积极开展教育科研

本期“素质教育研究”栏,刊发了本市河西区二师附小开展“主体教育”实验研究的三篇文章。这所学校实行专群结合,多年坚持开展专题教育科研,取得了初步成果,值得我们称道。深化教育改革,全面推进素质教育,需要有教育科研提供支持,因此,我们必须把教育科研摆上重要位置。 第三次全国教育工作会议把素质教育作为主题。深化教育改革,全面推进素质教育已经是党中央关于教育工作的重要决策。全面推进素质教育,涉及到思想观念的转变,涉及到教育体制、课程设置、教学方法等一系列的变革,会遇到许多需要迫切解决的问题。面对这些问题,…     

督导要“关注”课改

当前,新一轮课程改革实验,在教育部的统一部署下,正在全国各地有计划、有步骤地展开。课改实验的进展情况如何,效果怎样,取得哪些经验,遇到什么问题以及如何解决?教育督导部门应当给予积极的“关注”。为什么要“关注”?新一轮课程改革是党和国家作出的重要战略决策。《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出:“要调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系”。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调:“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”。通过课程改革,培养学生良好的思想…     

“减负”：推进素质教育的一项重要举措

过重的学业负担严重阻碍素质教育的实施,作为推进素质教育的重要举措,“减负”工作还有许多待解决的问题,要抓住“减负”这一契机,全面推进素质教育,首先要从教育内部做起,同时要形成有利于素质教育的社会扭氛围。     

中职“电工技术基础与技能”课程教学现状及优化策略

随着职业教育改革的不断深入,如何强化中职教育教学的实效性、增强职业教育聚焦性,落实高素质应用型人才的培养,使中职教育与社会经济发展需求相适应,实现课程教学目标与岗位需求的有机结合逐渐成为推进中职教育改革的重要课题。文章从当前中职“电工技术基础与技能”课程教学困境分析入手,总结目前中职“电工技术基础与技能”课程教学中存在的主要问题,并提出具体的应对策略,以期提升该课程“教”与“学”的质量和效率,提升学生的理论和实际操作能力,进一步深化中职教育改革,促进中职教育发展。     

由教育热点问题引发的“教育学”思考

在新千年的第一次“两会”上,素质教育成了一个热门话题。但值得教育界人士注意的是,这话题不是从正面而是从反面展开的,从中小学生的过重负担,看深化教育改革的重要性,认为推进素质教育适逢其时。从重视人到重视教育,到揭示教育问题,到强化教育改革的作用意义,这是决策者的明智之举。但社会人士对教育的分析,有时是头痛看头脚痛看脚,还免不了心急乱开药。如“减负”问题,中小学评职称要不要论文的问题,乖孩子与好孩子问题等,本质上根本不是社会性议题。一般非专业人士虽然对教育很关心,但他们只能谈论教育问题在社会化方面的…     

初中英语“有效教学”研究

课程改革是当前基础教育改革的重要内容之一,也是全面推进素质教育的重要措施之一。任何教育改革都应该首先是教育理念的变革。教师应该树立“从课堂教学突破”的理念,将优化课堂教学付诸实践,探索如何帮助学生由“被动学习”为“主动乐学”,即教师与学生共同创建一个新型的英语课堂——教师“有效教学”,学生“自主学习”,这种课堂教学模式的建构需要我们教师上下求索。     

农村中小学全面实施素质教育的困难及对策

《中共中央、国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》的颁布 ,吹响了跨世纪教育改革与发展的号角。如何在中小学特别是教育基础相对薄弱的农村中小学尽快全面实施素质教育 ,是我们当前亟待研究和解决的重要课题。困难和问题１ 观念的守旧性。由于受“应试教育”根深蒂固的影响 ,农村中小学教师的教育观念依然停留在“老路”上 ,眼睛仍盯在升学率上。究其原因 ,既有教师自身思想认识水平的问题 ,也有社会综合因素的影响。这种以升学率评价学校和教师 ,以分数评价学生的督评机制 ,在一定程度上制约着人们的教育思想和观念的转变 ,…     

推进素质教育教师是关键

去年６月１５日至１８日由中共中央和国务院召开的第三次全国教育工作会议的主题是素质教育。会上，中央和国务院推出了“深化教育改革，全面推进素质教育”的决定。这一决策不仅是提高整个国民素质的根本措施和加速我国现代化建设的必由之路，也为教育改革的进一步深化指明了方向。要全面推进素质教育，必须要解决许多问题，比如要转变教育观念，要调整教育结构，要更新教育内容，要改进教育方法，要增加教育投入等等。但最为根本的是要提高教师队伍的质量。这是全面推进素质教育的基本保证。下面我们仅就教师如何适应实施素质教育的需要谈…     

把课程改革落实到“神经末梢”—四川省绵竹市课程改革回顾与反思

我们必须弄清楚,究竟是实施课程改革影响了升学率,还是没有真正落实课程改革影响了升学率？改革中出现的问题究竟是要靠“向后转”来回避,还是要靠“向前进”来解决？     

搞好中考招生制度改革 推进素质教育不断深化

片面追求升学率是素质教育的严重桎梏。要实施素质教育,就必须解决“片追”问题。一年一度的“中考”历来被作为“指挥棒”左右着中学教育。因此,中考招生制度的改革在素质教育中具有举足轻重的作用。基于这样的认识,我们决心下大力气,动真功夫,以改革中考招生制度为突破口,大力推进素质教育。     

改造传统封闭的课程观

课程体制是由课程观决定的 ,有怎样的课程观就有怎样的课程体制。要构建适应改革新时期的素质教育课程体制 ,就必须改革传统的封闭的旧课程观 ,树立开放的大课程观。目前 ,我们深化教育改革 ,推进素质教育碰到各种困难和阻力 ,其中很大的一个阻力就是教育思想滞后 ,课程观念陈旧。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :为深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,中小学要“坚持学习书本知识与投身社会实践的统一” ,“要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动” ,“举办多种多样的群众性体育活动” ,“课外文化艺术活…     

不能把素质教育与传统教育对立起来

传统教育的核心和主体部分是素质教育,学校教育一直充满着对素质教育的追求.推进素质教育不能否定和取消考试,素质教育元素存在于考试评价中,课堂教学离不开教育评价.我们应辩证地看待追求升学率.素质教育也不可避免地要考试和升学,评价教、学,不能不考虑升学率指标,普通高中办学的主要任务是为高等学校输送合格新生.     

大力推进素质教育培养“四有”一代新人

《中国教育改革和发展纲要》指出 :“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道 ,面向全体学生 ,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质 ,促进学生生动活泼地发展 ,办出各自的特色。”近几年来 ,我校认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》 ,大力推进素质教育 ,全面贯彻党的教育方针 ,不断深化教育改革 ,努力培养“四有”的一代新人 ,取得了一些效果。我们的做法是 :　　一、以爱国主义教育为主线 ,加强日常行为规范的养成教育。　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :各级各类学校…     

应给学生开设“素质教育”课

当前,各级各类学校关于加强在校生素质教育的研究和探索方兴未艾,涌现了许多有价值的理论成果和实践经验。逐步改进“应试教育”的弊端,不断提高人才培养的质量,各地教育工作者都在孜孜以求。全面推进素质教育,需要确立明确的工作目标,选择科学的“载体”和措施。我们认为,根据不同学校和学生的特点,尝试开设“素质教育”的专门课程,是提到学校教育和管理重要日程的时候了。一、开设“素质教育”课的必要性和可行性为什么要开设“素质教育”的专门课程,其意义可以从三个方面来理解:首先,课程的开设和教学内容的选定,有利于统一对素质教育的…     

贫困县如何实施素质教育

改革人才培养模式,由“应试教育”向素质教育转变,这是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求,是基础教育面临的一项重大任务。本文拟对贫困县应如何实施素质教育谈几点粗浅的见解。一、转变观念,提高认识是前提最近,我们在全县小学骨干教师培训班就如何实施素质教育的三个问题组织讨论。一是什么是素质教育;二是贫困县要不要实施素质教育;三是怎样实施素质教育。对第二个问题有两种看法。一些同志认为,贫困县科学率本来就很低,不存在片面追求升学率,没有必要提“转轨”。另一些同志则认为,贫困地区虽然升学率不高,但也…