优质教育资源建设可持续发展之路

在我国教育信息化发展历程中,优质教育资源建设一直是核心问题之一。优质教育资源建设的浪潮此起彼伏,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》、《国家教育事业发展第十二个五年规划》相继要求加强优质教育资源建设,并将其作为教育信息化发展的重点工作,这无疑吹响了优质教育资源建设的新一     

建设可享有优质教育资源的信息化学习环境

依托网络教学,建设"可享有优质教育资源的信息化学习环境"是教育部提出的发展规划。以工程制图课程为例,介绍了信息化学习环境的主要框架及其主要内容,阐述了在信息化环境中教师的角色变换和主要工作,并结合教学实践探索了适合网络学习的导学模式。     

网络环境下学校教育资源建设

教育资源建设是教育信息化的一个重要组成部分,校园网上教育资源建设已成为实施现代化教学和教育教学资源共享的热点。网络教育资源建设依托网络环境,为教育者和学习者提供教育教学资源共享、信息交流、网上教学和远程学习等功能,目前的教育资源建设存在重复建设、数量庞杂、形式不规范、资源数据整合困难等现象。因此,如何加快教育教学资源建设,使网络教育资源上规模、上水平是值得我们研究的一个重要问题。一、学校网络教育资源建设的规划与定位教育资源建设是一项需要长期建设与维护的系统工程,需要作合理的规划和组织,有所侧重,集中突破…     

我国教育资源建设可持续发展之路

在我国教育信息化的发展历程中,教育资源建设是一个老话题。为什么选择在这个建设浪潮看似已趋于平静的时刻重拾这一话题?原因很简单:我们想通过一种更为冷静的视角去观察和分析资源建设的波动起伏,并试图给出资源建设未来可持续发展的建议。     

建设数字化幼儿园共享优质教育资源

一、选择数字化幼儿园建设的初衷(1)得益于安康家园(公益)网络的大力支持.(2)数字化幼儿园理念超前,管理手段的现代化、健全的后续培训机制,完全契合我们对幼儿教育发展的愿景,便于解决我校幼儿教师素质低、年龄大、教学方式方法陈旧等问题.     

IPv6环境下县域教育资源网络建设

针对当前县域教育资源网络存在的一系列问题,设计了一种新的教育资源网络模型;该模型建立在IPv6环境下,节点之间采取P2P技术进行通信,节点拓扑结构采取结构化P2P拓扑：最后将该模型与传统的教育网络模型进行比较,比较结果表明该模型性能良好。     

网络环境下互动式教育资源的建设与应用

如何将现代教育技术与教育教学有机结合,促进学校在教育、教学、科研、管理等方面的发展和提升,是许多学校目前正在研究的问题.本文从中学教学的实际应用出发,介绍了以网络技术为基础,在综合功能的校园网应用、互动生成的课堂教学、三位一体的网络德育教育等诸多方面建设起来的富有学校特色的互动教育资源,展示了在新课程背景下的中学教育资源建设的一个方面,在课程改革的形势下走出中学教育教学资源建设的探索之路.     

论优质教育资源的涵义与建设

随着我国基本普及九年制义务教育，特别是在全国基础教育工作会议召开以后，我们国家基础教育整体发展思路，在某种程度上已经发生了一些变化，基础教育的发展也进入了一个新的阶段。如果说在２０００年以前，我国基础教育的主要任务是完成基本普及九年制义务教育的目标这样一个主要以数量形式进行规定的任务，那么，在新的时期，在巩固已经取得的成果的基础上，不断提高基础教育的质量，特别是通过扩大和建设优质教育资源，进而来满足人民群众日益增长的对高质量基础教育的需要，已经成为新时期基础教育改革和发展的新的任务、目标，以及新…     

从“扩张优质教育资源”到“生成优质教育资源”——学校发展的回归之路

20世纪90年代下半期以来,随着教育事业的发展和普及,基础教育的主要矛盾从满足人们受教育的需求变为满足人们受优质教育的需求,这带来了教育政策的变化——从注重“双基”到注重“优质教育资源”。基础教育在经过若干年规模扩大和经费短缺之后,终于迎来了注重提高质量和增加教育投入的历史机遇。然而,基础教育似乎正处于历史的岔路口,是“扩张优质教育资源”,还是以现有学校为基础在扎扎实实的工作中生成更多的优质教育资源？“扩张优质教育资源”可以带来一派繁荣发展的气象,但是不是表面的繁荣？     

从“扩张优质教育资源”到“生成优质教育资源”——学校发展的回归之路

基础教育在经过若干年规模扩大和经费短缺之后,终于迎来了注重质量提高和增加教育投入的历史机遇。然而,在浮躁心理和经济利益推动下的“扩张优质教育资源”虽然能暂时缓解供需矛盾,但是没有促进学校质量的整体提高,反而带来诸多教育问题和社会问题。本文认为,“生成优质教育资源”,创造各种条件让学校成为改革的主体才是学校发展的根本之路。     

加强职教专业建设扩大优质教育资源

随着我国经济结构的战略性调整，职业教育的发展必将从注重数量、规模的扩张向注重质量、效益和办学特色的方向转变。专业教育是职业教育的内核和根本依托，要想增强可持续发展能力和竞争能力，必须树立市场竞争意识和精品意识，加强专业建设，突出办学特色，抓紧苦练内功，打造职教精品。第一、加强专业建设工作，有利于发挥专业建设的纽带作用，促进北京市职业教育与首都社会经济的紧密联系，更好地为首都经济建设和社会发展服务。进入新世纪，首都综合发展水平已历史性地站在新起点上，开始进入由工业化中后期向知识经济跨越、加快社会主…     

论教育信息化学习环境下的数字化教育资源建设

通过文献加思辨的方法来界定学习环境与教育信息化学习环境．论述教育信息化学习环境下的数字化教育资源的意义、组成要素及各要素之间的关系,认为硬件是基础,软件是关键,潜件是粘合剂,“人件”是核心,周边因素是保障,建设数字化教育资源是实现教育信息化学习环境的核心。     

共享优质教育资源

▲北京市第十五中学校园▲北京育才学校一▲北京第一实验小学自然教室▲北京小学国旗广场▲北京市宣武区半步桥小学标准化教室▲宽敞的阅览室▲北京市广安中学标准化试验室共享优质教育资源~~     

充分利用优质教育资源

多年来,在挖掘、利用现有资源对学生开展教育活动方面,徐汇区积累了不少经验和做法。随着区域性教育事业的发展,徐汇区在运用教育资源方面形成了新的思路和做法。优质资源与学生课外教育活动有机结合。目前徐汇区拥有一批中小学特色项目,活动深受本校学生欢迎,项目在     

同在蓝天下,共享优质教育资源

让身处高山峡谷、密林深处、大漠戈壁的孩子能够看到外面五彩缤纷的世界,让广大农村的学生也能听到全国优秀教师的讲课……同在蓝天下,共享优质教育资源,长期以来是一个美好的梦想。而如今,农村中小学现代远程教育工程的实施正在将这一切变为现实。农村教育是我国教育工作的重中之重。农村中小学,特别是中西部边远贫困地区的农村学校,在教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面与发达地区还存在着很大差距。促进基础教育均衡发展是我们始终不渝的目标,而实现这一目标的最好办法,就是引入外部优质教育资源,提高农村学校的教育教学质量…     

优质教育资源的涵义

优质的基础教育资源应该包括以下5个方面: 第一,学校的文化资源。这包括学校的办学理念,学校本身的价值观念,学校教职员工甚至学生对学校的认同感,学校从所在地区、社区、街道得到的信任和支持。第二,学校的制度资源。这包     

大数据环境下的智慧校园建设

<正>大数据环境下,需要重视借助互联网教学模式,提升教学服务理念,逐步拉近师生间的距离,鼓励学生开展发散性思维的学习,提倡学校智慧校园发展研究,优化大数据环境下的智慧校园建设。当前,校园现有的网络系统存在资源共享不足,信息更新不到位的情况,这导致大数据环境无法有效地管控,直接影响大数据信息的发展与利用。校园信息网络建设存在巨大的技术信息壁垒,如,投影与实际空间不匹配,直接影响教学效果的展示。学校信息数据库对于各类信息收集不及时、不准确,数据模型应用不到位,缺乏固定的目标,缺乏实践应用,导致互联网上的数据多,实际应用的却很少,无法满足教学需求。     

智慧环境下的学习资源建设研究

智慧环境下的学习资源建设是实现智慧教育和推动教育现代化发展的关键。传统数字资源存在诸多缺陷,不能满足学习者的智慧化需求,难以促进教学方式和学习方式的转变。文章提出智慧资源应满足学习者智慧化发展需求,深入分析其具有的泛在、进化、联通、自适应、个性推送、多维交互性等特征,并构建了智慧资源建设的体系框架,最后对智慧资源的建设理念、模式、技术与机制进行深入阐述,以期为数字资源的智慧化升级改造提供一定指导。