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一谈起作文教学,许多教师都认为应从小学三年级开始,低年级往往被忽视.我认为,对于低年级学生来说,只满足于读写一两句话或者看图写段话是不够的,这样不利于学生将来写作能力的提高.爱好养成习惯,如果作文教学不从低年级开始,那么到三年级以后,学生写起作文来大都会感到束手无策.那么,低年级应当怎样训练写作呢? 相似文献
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教学实践证明,在小学低年级进行作文训练是可行的,但对小学低年级作文教学的认识尚不够深入。本文试图从这方面作些探讨。一、小学低年级学生作文的特点笔者曾对1998年的《小学生学习报》(低年级版)上发表的学生作文进行了统计和分析,对其特点有了初步的了解。第一,由于小学低年级的学生具有强烈的表达欲望,写出来的作文完全是他们的心声,透露出的感情极为率真。如《上学》:我从上学的第一天起,就从没有迟到过。有一回,我叫妈妈起床,妈妈说:“时间还早。”我就先起床等妈妈。妈妈起床时已是07∶15,我催妈妈快点儿。吃… 相似文献
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赵素峰 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(3):62-62
低年级作文教学是小学语文教学的重要部分,是整个小学作文教学的关键和基础。进行低年级作文教学,应注意小学生身心发展的规律和学生心理特点,激发兴趣,培养情感,从词句着手,练好扎实的基本功,使低年级作文起步教学步步提高。一、炼词,丰富词汇词是语言中的最小单位,是组成文章的第一材料。从一年级就让学生积累词汇,作文时就不会出现词语贫乏的现象。炼词,一般有以下三种做法:1扩词。即一个字组成不同的词语。开始训练时,要求学生说出即可。随着拼音方法的掌握及识字量的增加,逐步要求学生写出来。如“野”可组成“野花”、… 相似文献
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小学《语文课程标准(实验稿)》要求小学低年级学生“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”,强调小学生作文教学起步要早,最初以写话为主。但低年级学生识字少,对写话普遍存在恐惧心理。教师如果能正确引导,从培养学生写话兴趣入手,学生的说话、写话水平并不难提高。为此,我对小学低年级说话写话教学实施新课程标准做了探索,愿就教于专家和同行。一、根据课文内容续编故事练习写话语文课程标准提出低年级写话必须强调先说后写,在说的基础上写,用“我口说我… 相似文献
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小学三年级第一次单元习作是“写课余生活”,我当时考虑到学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,因此我很细心地对他们进行了指导,还特别举出了一些日常事例。从“课余生活”的话题展开,到“最喜欢的课余生活”的范例指导,再谈谈自己活动的感受,以为自己的指导已经很到位了,但学生写出来的作文却让我大失所望。 相似文献
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写作从说写一句话开始──低年级作文教学谈云南师大附小海燕作文教学的目的是通过字、词。句、段、篇的综台训练,培养学生掌握和运用语言文字的能力。然而长期以来作文教学却是困扰师生由老大难问题,学生怕写,教师相教。如何在低年级打好写作基础,减轻中年级作文的难... 相似文献
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俗话说:“万丈高楼平地起。”小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段,是中小学作文教学的重要基础。作为一名低年级语文教师,要从学生一进校门开始,就有计划、有目的、有重点地进行写话训练。经过多年实践证明,我认为以下做法能有效培养学生的写话兴趣。 相似文献
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刘正荣 《学生之友(小学版)》2012,(11):28-28
作文教学一直是语文教学的大难题,许多学生把作文看作洪水猛兽,写作时,不是为无米之炊折腰,就是写出来的文字干干巴巴没有嚼头。有时,教师也为学生的“无从下手”而束手无策。“心病还需心药医,解铃还需系铃人”。要想从根本上解决问题,还要从源头人手:写话是写作的基础,教师应该从低年级开始,有目的、有计划、有步骤地进行写话训练,逐步培养学生的写作能力。 相似文献
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《语文课程标准》强调从低年级开始写话训练,提倡学生不拘形式写出见闻和感受。作为习作的起步,低年级作文教学应从写话开始,让他们养成能写好一句话的习惯,逐渐对写话产生兴趣。而课标也同时对一、二年级的学生提出写话要求:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,以 相似文献
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何仙梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z5):18-19
<正>低年级作文教学是整个小学作文教学的基础,在低年级进行说话和写话训练,有助于写好作文。然而,一、二年级的学生识字不多,观察能力、思维能力、语言组织能力、表达能力有限,如何引领低年级学生对写话有兴趣,并具有初步的写作能力呢?我从以下几个方面作尝试。 相似文献
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徐丽 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):33-33
对于三年级的学生来说,他们刚从低年级升上来,一下子就接触到了作文。但由于受学生认知水平、知识经验、语言水平等因素的限制,从低年级段的写话要求,一下子过渡到作文。尤其是对三年级学生的而言,显然作文教学就成为了小学阶段语文学习的一个难点。 相似文献
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小学到了中、高年级,一般学生往往感到作文难写,写不好。每次作文,总会有半数以上的学生存在这样那样的问题,达不到作文训练要求。为什么会出现这种现象?实践中,我体会到,导致这种现象产生的一个重要的原因是,学生在低年级时,没有练习写好片段。就是说,教师忽视了低年级的作文教学。《小学 相似文献
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小学《语文课程标准(实验稿)》要求小学低年级学生“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”,强调小学生作文教学起步要早,最初以写话为主。但低年级学生识字少,对写话普遍存在恐惧心理。教师如果能正确引导,从培养学生写话兴趣人手,学生的说话、写话水平并不难提高。为此,我对小学低年级说话写话教学实施新课程标准做了探索,愿就教于专家和同行。 相似文献
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<正>写话是小学低年级作文最常见的一种形式,是作文的基础和开始,对小学语文教学尤其是作文教学,具有举足轻重的作用。《语文课程标准》明确提出,应培养低年级学生"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想"。那么,如何培养学生的写话兴趣呢?笔者认为,应按照课标要求,降低写作难度; 相似文献