把时间花在心灵上

朋友带我去看一位收藏家的收藏,据说他收藏的都是顶级的东西,随便拿一件来部是价逾千万。     

把时间花在什么地方好?

美国密执安大学教授威廉·F·杰克逊在一次毕业典礼上奉劝青少年学生们说:花时间去思考——思考是力量的源泉;花时间去阅读——阅读是才智的来源;花时间去工作——工作是通向成功的代价;花时间去运动——运动是永葆青春的秘诀;花时间去助人——助人是快乐的根本;花时间去欢笑—     

别把时间浪费在模仿别人上

你的时间有限,所以最好别把它浪费在模仿别人这种事上。 ——史蒂夫·乔布斯 史蒂夫·乔布斯在斯坦福大学对即将毕业的大学生们进行演讲时说,从大学里辍学是他这一生做出的一个最为明智的选择,因为它逼迫他学会了创新。     

实施素质教育 把功夫花在优化课堂教学上

实施素质教育,是上海市在“九五”期间乃至更长一段时间里深化教育改革的主题。目前,这一主题已成为基础教育的热点问题,并且得到了越来越广泛的重视。这一主题之所以得到了越来越广泛的重视,不仅是因为它顺应了世界各国教育发展的大趋势,更是因为它顺应了我国经济和社会发展的需要,顺应了提     

把每一分钱都花在刀刃上

<正>习近平总书记指出:"中国将坚定实施科教兴国战略,始终把教育摆在优先发展的战略位置,不断扩大投入,努力发展全民教育、终身教育,建设学习型社会,努力让每个孩子享有更好更公平的教育,获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。"教育投入是保证教育事业持续健康发展的重要保障,办好人民满意的教育,必须切实提高投入效益,把每一分钱都花在刀刃上,花在老百姓的心坎上。     

把时间花在反思上——富阳市永兴中学裘志平老师的反思性作业研究探析

对轻负高质的讨论,与其纠缠于“要不要作业”,还不如致力于“如何提升作业效率”的研究、因此,作业增效作为教学中的重要一环,一向受到广大教师的重视。     

地理课要舍得在“图”上花时间

我在地理课教学中充分运用教学挂图、黑板略图、书中插图、地图册等地理教具,收到了良好的教学效果。如教学《我国第一大城市——上海》这一课,我首先引导学生在预习课,文的基础上阅读课文中的“上海市”插图和黑板简笔图,使学生初步了解上海位于长江三角洲的东端,长江入海口的南岸,京沪和沪杭铁路的交会处。再联系课文第二段阅读课本扉页上的彩图“上海黄浦江”,加深学生对上海港繁忙景象的感性认识。 其次,让学生仔细阅读     

高中生需要在处理人际关系上花时间吗?

采访对象及方式:在网络论坛上随机采访了5位家长和6名中学生采访时间:2007年3月在现代社会中,没有人会否认人际关系的重要性,处理好人际关系已成为个人发展的必要需求。从理论上说,这不仅是针对步入社会的成年人而言的,对于处于青春期的高中生来说也是适用的。可是高中生终究还是孩子,学习压力又很大,况且学校也比社会单纯得多。那么,作为高中生,他们需要在处理人际关系上花时间吗?就此问题,记者近期在网络论坛上随机采访了一些高中生和他们的家长。     

花时间

或许是性格使然,遇见这家店让我觉到一种幸福。店老板是位有着午后红茶般微笑的王姐,她有个可爱的儿子和一位爱她的丈夫。一家人从日本回国,在长沙定居,然后有了“花时间”。这是一个喧闹的城市,发达的娱乐业带着不断添增的新兴人类们在这座本已拥挤的城堡里欢腾。我想要寻一个安静的房间,让与我同样害怕热闹的人们能在那听清自己的声音。第一次推开吱呀的玻璃大门,走进去时,我就想到了,这里有我所不想要的东西,比如该死的筛子声。躺在奶白色超柔软的沙发椅上,数着悬挂在头顶上花灯的叶瓣,然后点上一杯最爱的冻柠蜜,这种空闲是绝对让人嫉妒…     

把时间甩在身后

正卡耐基说过:巧妙的管理时间实际上就是与时间进行赛跑。人人都有可能是胜利者。只有不参加的人,才是失败者。有一天,在美国东部一位医生拥挤的候诊室里,一位老人突然站起来走向值班护士。他对护士小姐非常有礼貌且认真地说:我预约的时间是三点,可现在已经三点一刻了。我不能等了,请你给我     

把解决问题的钥匙交给学生

开学的第二天。我正准备分发抄本，忽然发现有一捆练习本的上面及边沿都打湿了，且湿得较厉害。有个同学说是刚才他把一捆本子扛在肩上，到一楼楼梯口时，恰逢楼上往下面扫雨水，所以把本子及自己全身都淋湿了。直觉告诉我，这本子不能轻易发下去，必须先解决这个问题。于是我对同学们说：“这里有一捆被打湿的练习本，我数了一下，     

把解决问题的钥匙交给学生

识经济时代要求实施全民族的创新教育 ,提高全民族的创新素质。作为教育者是给学生授之以鱼 ,还是授之以渔？一条鱼 ,学生能吃一餐 ;教给捕鱼的方法 ,能吃一生。所以“授之以鱼” ,不如“授人以渔”。解决问题 ,还需要学生找到能打开问题之门的钥匙。一、读一读 ,议一议古人云 :学起于思。组织学生“读读议议”（以４人小组为单位） ,让他们在课堂中养成相互提问、相互切磋、相互答疑的良好学习习惯。如教学《鸟的天堂》一课 ,创设情景 ,组织学生读读议议 :为什么作者两次经过鸟的天堂 ,第一次没有看见一只鸟 ,而第二次作者却看到了很多的鸟…     

把解决问题的钥匙交给学生

开学的第二天。我正准备分发抄本,忽然发现有一捆练习本的上面及边沿都打湿了,且湿得较厉害。有个同学说是刚才他把一捆本子扛在肩上,到一楼楼梯口时,恰逢楼上往下面扫雨水,所以把本子及自己全身都淋湿了。直觉告诉我,这本子不能轻易发下去,必须先解决这个问题。于是我对同学们说:"这里有一捆被打湿的练习本,我数了一下,真正打湿的只有二十几本,那么这些本子该发给谁呢?"     

把解决问题的主动权交给幼儿

在大班区域活动中,10名幼儿选择了“社区医院”的医生,但“医院”里只有供两名幼儿当医生的道具。教师组织幼儿商量怎么解决,有的幼儿说：“大家轮流进去。”有的幼儿立即反对：“这样不好,每个人玩的时间太少了。”于是,有幼儿提议：“昨天进去过的人今天就不要进去了。”这时,许多幼儿表示昨天没进去过。过了一会,一个幼儿提议：“我们举手投票。谁得的票多。     

花点儿时间

花点儿时间思考—— 它是力量的源泉。 花点儿时间读书—— 它是智慧的基石。     

把时间缝起来

小明是一个不爱学习、浪费时间的孩子.他总感觉玩耍时时光飞逝,学习时却度日如年,他一心想跳过不想要的时间. 一天,一位白胡子老爷爷走到他的面前,说:"孩子,你不是想要跳过时间吗?我这里有一枚针和一卷布,这叫'时间布',只要你把想要跳过的时间缝起来就行了.不过要记住,缝住的时间就再也打不开了."     

把花留在这里

一位牧师(mùsh)ī被分派到一个新教区。他看到前任牧师在花园里种了几百株郁金香(yùjīnxiānɡ),在附近(fùjìn)上学的孩子们见花便摘。一天早上,他正站在花园里,一