对高校体育教师继续教育和在职培训的探讨

本文针对高校体育教师继续教育和在职培训存在的若干问题,提出了适应新时期高校体育教师培训的建议,即:转变高校体育继续教育和在职培训观念,树立"终身教育"的理念;创新多样灵活的最佳培训模式;健全高校体育教师继续教育和在职培训的管理体系;积极运用现代化信息技术,深入开发、广泛利用信息资源,建立以现代教育技术和信息传播技术为依托,以远程教育为主体的开放型教师培训网络,以期能为高校体育教师继续教育和在职培训改革提供建议和帮助。     

外国中学教师继续教育培训模式例析

教师素质的提高是教育质量的保证之一。世界各国为此非常注重教师的继续教育。本文介绍了外国中学教师继续教育培训中新任教师在职培训、以课程为基础的在职培训、“以学校为中心”的在职培训和短期进修在职培训四种不同目标和特点的中学教师在职培训模式     

普通高校体育教师教育的创新研究

通过分析继续教育与校本培训在普通高校体育教师在职培训中的作用,指出高校体育教师继续教育中普遍存在重理论轻实践,重学历轻能力,忽视教育方法创新,导致体育教师在职培训后教育技能、运动技术水平培训欠缺等问题,只有创新继续教育途径,才能确保体育教师的专业技能水平得到提升。     

我国从业人员参与在职培训影响因素研究

本文利用我国企业员工培训和继续学习两项调查数据,运用描述统计和计量回归方法,着重分析企业从业人员参与在职培训的影响因素。研究发现:①年龄、户籍、编制、教育程度、此前培训经历、工作岗位性质及所在企业所有制性质是影响从业人员参与企业在职培训的重要因素。②在其他条件相同情况下,次要劳动力市场员工参与企业在职培训的机会显著低于主要劳动力市场的员工。在实证分析结果基础上,文章提出改善相对弱势从业人员培训参与状况的建议和对策。     

网络教学在会计从业人员继续教育中的应用

我国《会计法》对会计从业人员的继续教育有明确的规定,会计从业人员每年必须参加继续教育,继续教育对会计从业人员提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平有非常重要的作用。我国目前的培训体制在过去对会计从业人员的继续教育发挥了重要的作用,乃至当前也有一定的作用,使会计从业人员的专业知识得到更新、职业道德得到提升。但不可否认,现有的会计继续教育模式存在相当大的局限性。笔者通过调查问卷、座谈、查询资料等方式对现有的会计从业人员继续教育模式进行局限性分析,并提出应用网络开展会计从业人员继续教育的架构。     

英美中小学教师在职培训的特征及启示

近年来,英美两国中小学教师在职培训呈现出法制化、制度化、多样化的发展特征。英美两国的做法启示我们要从国家战略高度来重视中小学教师继续教育,不断完善中小学教师在职培训的法律法规;规范管理教师在职培训各项工作,逐步建立一套科学系统的在职培训制度;善于在培训过程中总结创新,提供灵活多样的中小学教师在职培训形式。     

中小学教师培训评价研究综述

中小学教师在职培训评价是通过系统地收集信息,对中小学教师在职培训活动的社会价值作出判断的过程,其根本目的是促进中小学教师在职培训质量的提高。我们在中小学教师继续教育评价研究的过程中,搜集了一些关于中小学教师培训评价研究的资料．获得了一些基本的成果,现综述如次。 一、美、英、德等国中小学教师在职培训评价概述     

浅析高职院校“双师型”教师在职培训机制

纵观我国高职院校"双师型"教师在职培训工作,不难发现尚存一些有待于引起社会关注的问题,如"双师型"教师在职继续教育体系不健全、此类教师在职培训期间的对外交流活动易被忽视以及教师职称和能力考核标准模糊等。鉴于此,打造一支合格的"双师型"教师队伍,完善教师在职继续教育体系,加强此类教师在职培训期间的对外交流活动,规范教师职称和能力考核标准,真正落实"双师型"教师在职培训工作,成为当前全面提升我国高职院校教师队伍综合素质的关键性任务。     

我国中学教师继续教育培训模式论略

中学教师继续教育的培训模式,是对中学教师实施在职培训教育的具体形式和途径。本文通过六种培训模式的归纳论述,阐明了我国中学教师继续教育培训模式的发生、发展,及其在不同时期的功能作用。     

浅议高校图书馆从业人员的继续教育问题

本文论述了学习型社会高校图书馆从业人员继续教育的必要性,阐述了高校图书馆从业人员继续教育的内容和途径以及遵循的原则,提出了继续教育的方法、步骤和保障措施。     

中小学教师培训评价研究综述

中小学教师在职培训评价是通过系统地收集信息,对中小学教师在职培训活动的社会价值作出判断的过程,其根本目的是促进中小学教师在职培训质量的提高。我们在中小学教师继续教育评价研究的过程中,搜集了一些关于中小学教师培训评价研究的资料,获得了一     

新时期中小学教师继续教育培训的几点思考

教师继续教育是基于教师在职培训演化而来的。20世纪60年代末,人们把教师的在职进修称为在职培训(In-ServiceTraining),既包括在职教师参与的一切旨在拓展知识、兴趣和技能的课程与活动,也包括在职教师获得学位、证书等准备性教育活动。70年代,把教师的在职培训称为在职教育(In-ServiceEducation),指通过提供完整的连续的学习经历和活动,来促进教师专业的、学术的和人格的发展。随着终身教育概念的提出,教师的在职进修有了新的称谓,即教师的继续教育(ContinuingEducation)。90年代以前,我国教师继续教育主要表现为以补差补缺为主要特征…     

加强中小学教师继续教育

现阶段,中小学教师的继续教育主要包括学历进修、在职培训、基本功训练、岗位继续教育等内容,取得了一定的成效。然而,随着新世纪的到来和教育改革的不断深化,现代终身教育思想逐渐形成共识,中小学教师继续教育就面临新的机遇与挑战。     

现代教育技术优化中小学英语教师在职培训方式

现代教育技术的应用对教学改革产生了巨大的推动作用,同样,现代教育技术在教师继续教育工作中也发挥着重要作用。教师素质的提高是实施素质教育的先决条件和有效保障,教师发展问题已经成为世界各国教育界普遍重视的战略性课题。在教师发展这个整体性课题中,在职教师的继续教育是不容忽视的重要环节。充分、有效地运用现代教育技术,将是构建中小学英语教师在职培训新课堂、提高在职培训效果的有效途径。     

积极探索 勇于实践 努力搞好航天继续教育工作

我院教育培训部自组建以来,承担并完成航天总公司明确的职能和任务.院领导提出,要将航天在职培训和继续教育提到与全日制高等学历教育同等重要的地位,从三个方面努力做好航天在职培训和继续教育工作.第一,健全机构,按需定岗,按岗定人,理顺各方面的关系,不断研究和探讨国内外在职培训的现状及发展趋势;第二,     

远程教育从业人员在职培训现状的研究

调查表明,构建员工的在职培训体系,提高员工的素质和技能,越来越被各类远程教育机构所认同。远程教育从业人员对在职培训有较强的认可度和需求度,对参加在职培训也有较强的积极性,而在职培训的实际效果并不理想。满足实际培训需求、体系化的培训课程、多样化的课程资源是目前被调查人员所在机构在职培训存在最显著的问题,而工作任务在受调查人员看来并不是在职培训中重要问题。同时,参加调查人员的人力资源特征对在职培训现状的评价并没有明显的影响。     

我国建材行业继续教育现状分析及思考

建材行业是国民经济的支柱产业,继续教育是提高从业人员素质和能力的重要手段,从业人员的继续教育与建材行业的发展直接相关,并对国民经济的发展具有重要影响。为了掌握建材行业继续教育现状,课题组对我国建材行业企业、院所开展了抽样问卷调查和走访。在对访谈和调查问卷进行整理分析后,基本了解建材行业开展继续教育现状,明确了建材行业继续教育中存在的主要不足,并给出了相应的对策和建议。     

谈新时期图书馆员的继续教育

从分析太原理工大学图书馆人员现状入手，结合国内外图书馆员继续教育发展状况，提出图书馆开展继续教育的具体措施，进行在职教育和在职培训。     

高校图书馆员继续教育问题的探讨

针对时代发展的需要,结合图书馆员的工作实际,阐明了高校图书馆员职业道德和专业知识继续教育的主要内容,提出了道德培养、岗位培训、在职培训、专题培训和技能培训等加强继续教育的途径,以及加强管理考核、开展技能竞赛和建立激励机制等保证性措施。     

加强继续教育 全面提高馆员素质

接受继续教育是 2 1世纪每个公民生存的必需。主观上每 ,每个图书馆员都应当多类型、多途径、多系统地接受补缺型、拓展型或更新型的继续教育。客观上 ,各级领导必须高度重视 ,健全继续教育机构 ,建立继续教育考核评估体系 ,充分利用大学优势 ,开展在岗在职培训和网上培训。