高中化学生活化教学策略探讨

新高考改革背景下,为落实新课标理念,学校应重视生活化教学,促进学生核心素养、关键能力及情感态度和谐发展。在高中化学教学中,为了进一步激发学生的探究兴趣,使其形成知识积累,应实施生活化教学来满足学生个性化学习需要。这样在促进学科教学与生活经验的有机结合中,也将使学生展开深入思考,让他们关注生活问题、具有化学思维。在此,笔者结合工作经验,展开对高中化学生活化教学策略的探讨。     

基于生活化的高中化学教学策略

知识是来源于生活,又作用于生活。生活中处处有化学。大家可以在生活中发现化学,因为化学与人们的生活环境和社会发展息息相关。为了更好地实现新课改的教学目标,教师需要联系实际生活创设问题情境,促使学生在生活化教学模式下学习化学知识。在高中化学教学中,教师将生活化教学模式应用到实际教学中会促进化学教学质量的提高。     

高中化学实验教学的生活化设计

文章设计了高中化学实验教学的生活化策略,包括利用生活常识进行课堂导入,激发学生开展实验的兴趣;引用生活化实验设计思路,加深学生对化学知识的全面理解;拓展生活化的实验用品,全面激发学生的主观能动性。     

从生活中来 到生活中去——谈高中化学教学“生活化”的回归

化学生活化理念要求教师以生活化的视野引导学生联系实际生活,从生活中来,到生活中去,从而对所学的化学知识有一个升华。文章立足于高中化学与生活的关系,结合高中化学教学经验,探讨了高中化学生活化理念的构建与实施途径。     

用“生活”教高中化学

化学是一门极具抽象性的科目,尽管学生从初中阶段就已经接触到了化学知识,但是随着化学学习难度的逐渐增加,学生在传统的知识灌输式的教学方式下是难以理解抽象的化学理论知识的,对所学的化学知识进行应用更是无从谈起。导致这一问题的原因多种多样,化学教学与生活相脱离是其中之一。化学是从生活中来的,同时也要回到生活中去。因此,在组织高中化学教学的时候,教师要认清这一点,用生活化的手段来组织教学,以此在拉近学生与化学距离的同时,激发学生的化学探究兴趣。     

新课改下高中化学教学中“生活化”实施对策分析

自新课改以来,许多新方法先后被应用到教学中,对提高教学质量颇有裨益.根据高中化学的特点,适宜采用生活化教学.本文首先,简单介绍了生活化教学的优势;然后,就其在高中化学中的应用进行了分析.     

小学品德“生活化”教学策略初探

教育是二十一世纪最重要的事业,德育在学生的成长发展中起着统率作用,是素质教育的灵魂。因此,培养小学生的思想品德是必不可少的环节。适应新时代发展的要求,响应新课改的要求,小学教育改革的过程中,要实现生活化,这样才有助于小学生在生活中学习到更多的思想品德知识,让自己的思想品德素养不断提高。     

探索生活宝库之门,构建“生活化”高中化学

高中化学教学过程既是知识传授的过程,又是师生共同生活的过程,在这个过程中,只有将教育和生活进行有机结合,从源于生活的问题出发,让学生通过自主探究活动,在现实中学习化学、理解化学,从而具备运用化学知识解决现实问题的能力。本文从注重"生活化"的课堂导入、创设"生活化"的教学情境、打造生活化的动态课堂三个方面进行了阐述。     

试探高中化学生活化教学策略

高中化学生活化教学是指将教师通过课堂教学设计,将高中化学知识可以与学生的现实生活经验有机联系起来,所以生活化教学在事件中强调对学生生活经验的充分利用,这对加强学生对高中化学知识的了解、认知深度有着重要作用,并可以培养学生将高中化学质量科学、合理地运用到解决生活实际问题。本文结合作者自身教学经验对生活化教学的基本概念进行了浅要分析,并提出了生活化教学策略在高中化学生活化教学实践中的应用措施。     

试探高中化学生活化教学策略

高中化学生活化教学是指将教师通过课堂教学设计,将高中化学知识可以与学生的现实生活经验有机联系起来,所以生活化教学在事件中强调对学生生活经验的充分利用,这对加强学生对高中化学知识的了解、认知深度有着重要作用,并可以培养学生将高中化学质量科学、合理地运用到解决生活实际问题。本文结合作者自身教学经验对生活化教学的基本概念进行了浅要分析,并提出了生活化教学策略在高中化学生活化教学实践中的应用措施。     

高中化学生活化教学策略探析

高中化学知识有着难度较大以及实用性较强的特点,因此,很多学生在面对高中化学时表现出畏难情绪。基于此,改变这种现状对于每一个高中化学教师来讲极为重要。生活化教学理念应用到高中化学之中,可将知识与学生日常生活紧密结合起来,从而将复杂的知识简单化,有利于激发学生的学习兴趣,使其能够认识到化学的真正价值。本文将结合笔者的教学实践经验,对高中化学生活化教学的策略进行探讨。     

高中化学生活化教学策略研究

高中化学生活化教学,就是要把高中化学教材的内容与现实的生产生活有机联系起来,让生活走进课堂,课堂教学注重利用学生的生活实践经验。这样既有利于学生更好地掌握化学知识,又能提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。也让学生体验到化学科学的作用,让学生感知化学科学来源于生活服务于生活的道理。从而提高学生的综合素养水准,促进学生的全面发展。     

源于生活，寓于生活，归于生活--高中化学生活化教学策略探究

结合教学实践经验,就“生活化”高中化学课堂的主要构建策略展开了分析与探讨。旨在于真正促进高中化学教学生活化的回归,进而切实提升教学效率及质量。     

让学生在生活中感悟化学——浅谈高中化学生活化教学策略

高中化学概念抽象,反应方程式复杂、内涵深、联系广,学生学习起来具有一定的难度。如果将抽象的化学知识与学生的生活实际联系起来,有利于学生更好地理解和掌握化学知识,提高学习效率。文章分析了高中化学生活化教学的现状,从挖掘教材中生活化的教学内容、创设生活化的教学情境、开拓生活化的教学资源、设置生活化的作业形式等方面探讨了高中化学生活化的教学策略,并指出高中化学生活化教学容易出现的几个误区。     

中学物理“生活化”教学策略

物理是一门与生活实际有着异常紧密联系的学科,在中学物理教学中,很多课本教材中所涉及的物理知识都在日常生活中有着十分广泛的应用,因此在中学物理课堂教学中,适当地引入生活中的元素,提高物理课堂的生活化程度对于激发学生学习兴趣,利用学生既有的生活知识内容来形成物理知识体系、提高学生学习效率、培养学生的实践性都有着极为深刻的意义。     

高中化学教学的生活化策略分析

化学教学作为高中教学的重要组成部分,对学生的学习成绩的提升以及今后的发展具有非常重要的影响。生活化的教学策略可以为学生创建生活化的教学情境,激发学生的学习兴趣,提升学生的能动性,提高化学教学的质量,应当合理地应用于高中化学教学中。本文中,笔者阐述了高中化学生活化的含义,分析了高中生活化教学存在的误区,探讨了高中化学教学生活化的策略,希望能够为今后的相关研究提供一定的参考依据。     

高中生物“生活化”教学策略探究

高中生物是一门与生产和生活实际联系紧密的自然学科,可以有效培养学生学科素养和创新精神。日常生活中蕴含着取之不尽的生物教学资源,高中生物生活化教学可以扎根学生日常生活,以现有知识和经验丰富学生生物学习感知,培养学生运用生物学科知识解决实际问题的能力。教师在实际教学中将生活中的教学资源和课本知识相结合,尝试以生物学科的趣味性和内容的丰富性,激发学生学习兴趣,增强对生活的热爱,达到生物课堂教学的良好效果。本文探究生物课堂教学中体现"生活化教学"理念的几点教学策略。     

立足生活,感悟化学魅力——浅谈高中化学生活化教学实施策略

学习知识的最终目的是应用到实际中去,随着社会的发展对人才的要求标准越来越高,新课程标准提出将生活化教学引入到高中化学课堂教育中,让学生将知识与社会实践进行结合,强调学生对生活经验的充分利用。传统的高中化学课堂,主要是实验与知识的应用,课堂教学模式单一,学生缺乏学习的热情,而教师在授课过程中或是过于突出生活情景化作用,或是忽略生活化情景的作用,没有对学生进行正确的引导。本文通过分析和研究提出了将化学生活化引入高中化学课堂的有效途径,为广大教育工作者提出参考意见。