“向隅”异解

《促织》中“抢呼欲绝。夫妻向隅,茅舍无烟,相对默然,不复聊赖。”中之“向隅”,课本注为:“面对墙角(哭泣).《说苑》:今有满堂饮酒者,有—人独索然向隅而泣……后人用向隅,有时含有哭泣的意思。’”     

“有眼不识泰山”异解

有眼不识泰山,比喻知识浅薄,孤陋寡闻,不能认识有真才实学的人.对“泰山”有两种解释.其—,说泰山即山东     

“各千秋”与“千秋”

初中第五册《革命烈士诗三首狱中诗》“故人生死各千秋”的“千秋”两字,课本、教学参考书和《革命烈士诗抄》,均解释为“不朽”的意思,我认为这种解释值得商榷。     

“向”和“屋漏”异解

全日制高中语文第六册《茅屋为秋风所破歌》一诗,有“秋天漠漠向昏黑”和“床头屋漏无干处”两句,笔者对其中“向”和“屋漏”的传统讲法有不同看法,说出来向大家请教。“向”通常讲作动词“转向”或副词“将近”。这样讲与上半句的“秋天漠漠”无法照应。“秋天漠漠”是说秋季天空中浓云密布的样子,这是具有描写性质的主谓关系     

异解“刑不上大夫”

长期以来，我们的语文教育主要是通过课堂教学这一途径来进行的。学生所面对的是教师．教材．所活动的范围是教室．结果培养出来的人才远远达不到社会所需。新课程标准下如何优化学生的综合性语文素养．我觉得最主要的就是指导好我们的学生怎样充分利用资源．通过实践来培养优化自己的综合性语文素养。     

异解“刑不上大夫”

很长时间以来,人们在谈论“刑不上大夫”时总以为封建统治者的法律是专门为对付庶民百姓设置的。那些王公大臣即使犯了法,也可以逍遥法外。从《报任安书》“传曰:‘刑不上大夫。’此言士节不可不勉励也”,可以看出事实并     

因“解”而异巧妙求值

在学习二元一次方程组的过程中,我们经常会遇到一类已知二元一次方程组的“解”,要求确定其中待定字母值的问题.解答时,要注意根据二元一次方程组“解”的情况,选择不同的方法和策略.现举例介绍如下: 一、已知解问题     

“一国两制”光照千秋

:“一国两制”是邓小平在 2 0世纪 80年代根据国内外形势的特点和中华民族要求国家统一的强烈愿望而提出的一种创造性的政治构想。 1 997年 7月 1日香港的顺利回归和今年 1 2月 2 0日澳门回归的实践 ,充分说明它是国家统一的科学模式 ,也是今后台湾与大陆统一的最佳途径。这一构想 ,对解决国际上悬而未决的问题也具有重要的意义     

试解“沙鸥翔集”与“或异二者之为”

语文教材对《岳阳楼记》的“翔集”作注道:“时而飞翔,时而停歇。集,栖止,鸟停息在树上。”“群鸟在木上也。”(《说文》)这是“集”的本意。它引申义为聚集、会合,如     

“岁亦阳止”之“阳”的异解

《诗经·小雅·采薇》第三章有“采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止”的句子。注家都把“阳”解释为“十月”,这显然根据《尔雅·释天》:“十月为阳”,但依此释来,就与诗的原意发生了矛盾。先看首章开头:“采薇采薇,薇亦作止。”薇,即野豌豆,可食。作,刚长出地面。这两句是兴。孔颖达《毛诗正义》中说:“兴者,起也。取譬引类,起发己心,诗文诸举草木鸟兽以见意者,皆兴辞也。”即是说,兴,谓触景生情,因事寄兴。所以诗歌紧接着抒情:“曰归曰归,岁亦暮止。”朱熹解释说:“此遣戍役之诗。以其出戍之时采薇以食,而念归期之远也,故为其自言。”(《诗集传》)见薇而采,见薇作而想起采薇的时候已是岁暮,十分自然。野豌豆是越冬作物,头年九、十月开始生长,来年四月成熟。周历建子(以夏历十一月为岁首),这里的岁暮正相当于现在的农历十月。     

《石壕吏》“有孙母未去”异解

关于“石壕”的地望，前贤注杜者多以为在河南陕县城东七十里之石壕镇，臧励和等著《中国古今地名大辞典》(商务印书馆1982年版)也如是说。     

“讲话”精神永照千秋

毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》发表已经五十周年了。《讲话》是毛主席运用马克思主义的立场、观点、方法,系统而又深刻地阐述文艺问题的光辉著作,是马克思主义文艺理论宝库中的重要文献。在新的历史条件下,我国的文艺创作和整个社会主义的文艺事业仍然离不开《讲话》精神的理论指导。 毛主席在延安文艺座谈会上一开始就说:“今天邀集大家来开座谈会,目的是要和大家交换意见,研究文艺工作和一般革命工作的关系,……我们今天开会,就是要使文艺很好地成为整个革命机器的一个组成部分,作为团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的有力武器,帮助人民同心同德地和敌人作斗争。”尤其在结论中,毛主席抓住了问题的中心而更着重谈了文艺为群众服务和如何为群众服务的问题。毛主席说:“我们的文艺,第一是为工人的,这是领导革命的阶级。第二是为农民的,他们是革命中最广大最坚决的同盟军。第三是为武装起来了的工人农民即八路军、新四军和其他人民武装队伍的,这是革命战争的主力。第四是为城市小资产阶级劳动群众和知识分子的,他们也是革命的同盟者,他们是能够长期地和我们合作的。这四种人,就是中华民族的最大部分,就是最广大的人民群众。”在这里,毛主席谈文艺为工农兵服务是紧扣文艺为革命服务这一     

“泥腿子”胸怀千秋业

江西省宜春县竹亭公社,是个偏僻的山区。苦难的旧社会,给这个贫穷的地方留下了大量的“睁眼瞎”,农民祖祖辈辈被排除在知识大门之外,在愚昧中度日,在悲苦中挣扎。全国解放后,人民当家做主,知识的大门向农民敞开了。可是十年动乱,“知识反动论”的沉重帽子又压得人们喘不过气来,这里的文化教育事业几乎又被摧残殆尽。粉粹“四人     

“同题异解”校本教研模式实践与探索

<正>朱慕菊指出:"以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与。"他强调理论指导下的实践性研究,既注重解决实际问题,又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展,是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。校本教研其基本特征是以校为本,强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。校本教研就是为了改进学校的     

“东方峡谷”的千秋功业

“东方峡谷”的千秋功业怒江州教委主任杨思武怒江傈僳族自治州成立４０多年来，在各级党委、政府的关心重视下，已经形成具有民族特色，涵盖普通教育、职业教育、成人教育的教育体系。特别是“八五”以来，全州教育事业发展加快，到１９９５年，州内共开办小学１１６９所...     

“西岭千秋雪”不是冬景

两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。这是诗人杜甫住在成都草堂时写下的《绝句四首》中的第三首。《语文知识》1997年第1期发表的一位作者写的《杜甫<绝句四首>之三赏     

异题同解

在讲完百分数三类应用题之后,我补充了有关“农药配制”的应用题,有计划有目的地与初中教材衔接起来,对于某些难度较大的应用题,遵循着“由易到难,由此及彼”的原则,采取异题同解的方法,使学生举一反三,开发智力,从而解出难题。     

“化异为同”策略在解竞赛题中的应用

例1 高中学生的人数是初中学生人数的5/6,高中毕业生的人数是初中毕业生人数的12/17,高、初中毕业生毕业后,高、初中留下的人数都是520人。那么高、初中毕业生共有____人。(1996年“小数奥赛”初赛题)     

异虫“异”在何处

《聊斋志异》是一部倾注蒲松龄之毕生心血的传世杰作，《促织》更是以一只小小的“异”虫在人们的心中烙下了永久的印记。为了突出这只虫之怪异，作品极尽渲染夸张之能事．从四个方面进行了描写。