让孩子插上快乐的翅膀

小学阶段的孩子能健康成长的重要方面就是获得快乐,自由表达自己的内心情感;微笑地面对他人;自信地与人交往;乐观地承受挫折;开心地与同伴合作;充满朝气地迎接未来。     

啥事该咋说

大事,清楚地说;小事,幽默地说;急事,慢慢地说;好事,敞开了说;坏事,好好地说;没把握的事,谨慎地说;没发生的事,不要胡说;做不到的事,别乱说;伤害人的事,不能说;开心的事,看场合说;伤心的事,不要见人就说;别人的事,小心地说;自己的事,听听自己的心怎么说;现在的事,做了再说;往事,我已经不再说。     

啥事该咋说

大事,清楚地说;小事,幽默地说;急事,慢慢地说;好事,敞开了说;坏事,好好地说;没把握的事,谨慎地说;没发生的事,不要胡说;做不到的事,别乱说;伤害人的事,不能说;开心的事,看场合说;伤心的事,不要见人就说;别人的事,小心地说;自己的事,听听自己的心怎么说;现     

《学会生存》口语交际教学设计（人教版六年级下册第四单元）

课标·教材·学情 “口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”根据课标要求,口语交际课的教学,必须培养学生准确地表达,认真地倾听和得体地应对的能力。     

创作随笔

最大限度地深入传统,以求最大限度地跳出传统;最大限度地深入社会生活与自然,以求最大限度地高于生活与大自然;以求最大限度的认识自我,最大限度地超越自我。写生应该有一种茗茶的心态,     

悄悄地提醒

喧嚣与繁杂,成了这时代的通病;炒作与呵斥,演绎了诸多的新闻;悄悄地提醒,来得实在正是时候;心灵鸡汤,抚慰了一颗躁动的心灵。你悄悄地提醒我,我悄悄地提醒你。让我们真正和谐地奔向美好的明天!你的真诚,是那么地感人;你的善意,是那么地清纯;你的美德,是那么地高尚;你的一个悄悄的提醒,是那么神     

班级生活中的成长

<正>时隔四年,又一次迎来一年级的新生,心中充满了忐忑。我心中清楚,唯有不懈地努力、认真地工作、细致地安排,才能让自己的心稍稍安定一些;唯有尽心尽力地做每一件事、每一项工作,才能让自己问心无愧;     

如何让学生快乐地学数学

要让学生快乐地学教学,我们在教学中必须合理使用教材,让学生轻松地学习数学;营造宽松氛围,使学生舒心地研究数学;更新教学方式,令学生欢快地探索数学;强化实验操作,让学生喜悦地感悟数学。     

语文课堂教学中合作学习教学策略有效性的研究

文章研究了在语文课堂教学中如何提升合作学习教学策略的有效性,包括有针对性地进行合理分组;有针对性地设置合作学习内容;有针对性地检测合作学习成果;有针对性地评价合作学习效果。     

打造高效课堂 提高教学质量——高中生物教学的管窥之见

打造高效的高中生物教学课堂,教师需要做到以下几点:能够巧妙地设计课堂导入方式;能够积极地开展师生间的有效互动;能够为学生创设趣味化的学习情境;能够灵活地运用多媒体教学手段;有计划地让学生开展课前预习。     

校长是学校文化的经营者

学校文化是校园的灵魂。优秀校长的主要标志是不仅仅要强烈地意识到学校文化的存在,而且要能动地引导学校文化的运行和完善,自觉地经营学校文化。为此,校长至少应开展下述四方面的工作:一、准确地认识现实的学校文化;二、科学地评价现实的学校文化;三、明智地确定目标学校文化;四、辛勤地培育优良的学校文化。     

试论高校德育工作的创新机制

高校德育工作实施目标管理有利于增强德育工作运行机制的适应性、可靠性、系统性和科学性。高校德育工作实施目标管理的基本方法是:充分论证,科学准确地确定目标;联系实际,必须全面地展开目标;保质保量,认真地狠抓目标实施;实事求是,严密地组织目标考评。     

2009年9月号“最佳解题明星”

1.能,如138&#215;42=5796,198&#215;27=5346等。2.不能达到,要达到平均速度为40km／h,他要用10/40=0.25（h）,但实际上他从A地到B地所用的时间已经为5/20=0.25（h）,因此,他不可能使从A地到C地的平均速度为40km／h。     

对初中数学选学内容的思考

在初中数学教学中,有很多老师不重视选学内容的教学。其实,初中数学选学内容不但要教,而且要认真地教;不但要让学生学,而且要尽可能地使学生学好、学扎实。要高度重视选学内容．端正教学态度;要清醒地认识选学内容,以便有的放矢地教学;要积极地对选学内容的教与学进行引导,使教、学、考三者有机地结合起来。     

优化教师有声语言 提高课堂教学效率

准确规范、简约精练地运用有声语言;形象直观、贴近学生思维地使用有声语言;益思启智、注重点拨地使用有声语言;幽默风趣、生动活泼地使用有声语言;亲切感人、及时赞赏地使用有声语言。     

论数学思维品质的培养

在中学数学教学中,应该使中学生的逻辑推理能力得到发展。具体说来,一个中学毕业生应该善于确定已知概念;对基本逻辑联系的涵义进行分类和理解,识别数学语句的逻辑形式;证明论断和发现逻辑错误;组织自己的活动,使之与环境的内部逻辑相符合;批判地、循序渐进地、明确地和充分地掌握基本思维方式。     

说话的技巧

急事,慢慢地说;大事,清楚地说;小事,幽默地说;没把握的事,谨慎地说;没发生的事,不要胡说;做不到的事,别乱说;伤害人的事,不能说;讨厌的事,对事不对人说;开心的事,     

民生视角中的人本实践偏差及矫正思路

从民生视角看,以人为本实践中的偏差可以归结为以下方面:工作思路和方法中的偏差,降解了以人为本的作用;政府在解决民生问题中的某些职能缺位,消解了以人为本的效能;社会发展中存在的失衡,降低了以人为本的实际功能;一些地方党群关系恶化,损害了以人为本实践的环境;人权保障的缺失,影响以人为本的实际发挥。纠正上述偏差,要坚定不移地推进科学发展,落实以人为本;坚定不移地坚持群众路线,推进当前改革;坚定不移地思想解放,改变发展观念;坚定不移地推进小康社会建设,构建社会主义和谐社会。     

童年三部曲

童年像一条清澈的小溪,向山下欢快地流淌;像溪上的小船,自由自在地徜徉;像小船上的桨,助我无忧无虑地前行。     

由“沉”带“动”、“活”

作为一名语文教师,我清晰地看到目前课堂教学仍没有摆脱这样的状况：教师滔滔不绝地讲,学生死气沉沉地听;教师零零碎碎地问,学生断断续续地答;教师接二连三发出种种指令,学生手忙脚乱地执行各种要求;教师为了完成预先设计好的教学过程而匆匆赶,学生围着老师布置的各种任务而团团转……无疑,这样的课堂教学是无法真正完成素质教育重任的。