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【案例背景】在语文学习过程中,学生带着自己已有的知识背景、活动经验走进新课程,并通过自己的主动活动去构建对语文的理解,因此,课程改革要求教师尊重学生原有的认知基础,并将其作为课堂教学的平台。然而,在新课程的课堂上,我们却不难发现这样一种现象:有些知识,学生在老师讲 相似文献
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[案例背景]
在语文学习过程中,学生带着自己已有的知识背景、活动经验走进新课程,并通过自己的主动活动去构建对语文的理解,因此,课程改革要求教师尊重学生原有的认知基础,并将其作为课堂教学的平台。然而,在新课程的课堂上。我们却不难发现这样一种现象：有些知识,学生在老师讲授之前明明已经懂了,却在老师的“授意”之下装不懂,心领神会地配合老师安排,从进入问题情境、探究新知开始,然后进行巩固练习、拓展创新,直到圆满“完成”教学任务。这种脱离学生实际的课堂。其实是无源之水,无本之木。长此以往,将使学生失去学习的兴趣,使语文课堂失去生命的意义。 相似文献
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郑亚君 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
[案例背景]在语文学习过程中,学生带着自己已有的知识背景、活动经验走进新课程,并通过自己的主动活动去构建对语文的理解,因此,课程改革要求教师尊重学生原有的认知基础,并将其作为课堂教学的平台。然而,在新课程的课堂上,我们却不难发现这样一种现象:有些知识,学生在老师讲授之前明明已经懂了,却在老师的“授意”之下装不懂,心领神会地配合老师安排,从进入问题情境、探究新知开始,然后进行巩固练习、拓展创新,直到圆满“完成”教学任务。这种脱离学生实际的课堂,其实是无源之水,无本之木。长此以往,将使学生失去学习的兴趣,使语文课堂失去生命的意义。 相似文献
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师:(出示课文插图:小鸟在“我”的肩头睡熟了)看到这一幅画面,相信我们都会有一种怦然心动的感觉,在这幅画中我们看到了什么?生:我看到了珍珠鸟在“我”的肩头睡熟了。生:我看到了作者看着肩头熟睡的小鸟,笑了。师:这小家伙睡得多香呀!它把我的肩头当作了什么?生:温暖的巢。生: 相似文献
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师：（出示课文插图：小鸟在“我”的肩头睡熟了）看到这一幅画面,相信我们都会有一种怦然心动的感觉,在这幅画中我们看到了什么？ 相似文献
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师:(出示课文插图:小鸟在“我“的肩头睡热了)看到这一幅画面,相信我们都会有一种怦然心动的感觉,在这幅画中我们看到了什么?…… 相似文献
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“努力建设开放而有活力的语文课程.“《语文课程标准》的基本理念之一是开放教学,要求教师克服面面俱到的弊病,对教学内容大胆取舍,突出重点;对确定的重点教学内容,要从整体入手,精心设计教法,引导学生精读细析,努力开拓思路;非重点部分则以读代讲,大刀阔斧,快节奏过去.这样不仅能做到长文短教,提高教学效率,而且可令学生学有所得.…… 相似文献
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“努力建设开放而有活力的语文课程。”《语文课程标准》的基本理念之一是开放教学,要求教师克服面面俱到的弊病,对教学内容大胆取舍,突出重点;对确定的重点教学内容,要从整体入手,精心设计教法,引导学生精读细析,努力开拓思路;非重点部分则以读代讲,大刀阔斧,快节奏过去。这样不仅能做到长文短教,提高教学效率,而且可令学生学有所得。一、突破一词,教活一课有些课文,如能准确把握知识点,有的放矢地组织教学,就可以起到“以一当十,以少胜多”的教学效果。而这种“点”往往体现在个别词语上。教学实录片断一:初读课文,将难句读正确,理清层次,… 相似文献
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语文新课程更关注学生的发展,重视学生的情感,看重学生的独特体验,闪现出人文性的火花。在课堂上,对于学生体验过程中的奇特思维,教师不要轻易加以否定,不要用自己的思维代替学生的思维,不要将自己的感受强加给学生。教学《坐井观天》这篇课文时,我抓住“天只有井口那么大”和“天无边无际,大得很”两个关键句让学生展开辩论,在辩论中,学生产生了超越文本的不同见解,出现了思维的偏差。是及时刹车,把他们尽早引入“正轨”,还是巧妙地利用学生的“错”处,进行深层次的探究?我将错就错,巧设错疑,创设情境,让学生通过辩论,拓展体验,超越文本,又… 相似文献
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在课堂教学的过程中,有些时候教师可以适时、适度地故作糊涂,让学生来教你,放低姿态做学生的“学生”,满足学生求知探新的成功欲,培养学生质疑的勇气,教给学生解疑的方法。教师的“糊涂”,成为促进学生有效学习的基本策略,同时体现了教师大智若愚的教学智慧。真正推动教育变化的是日常教学行为,无数的教学细节决定了教学行为的好坏、优劣。课程改革光有理念是不行的,重要的是日常教学中是否发生了实质性的改变。杭州崇文实验学校的朱英老师《花钟》第一课时的教学有两个教学细节值得借鉴:朱老师两次运用了“糊涂”,引导学生探究、认知,教学… 相似文献
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在课堂教学的过程中,有些时候教师可以适时、适度地故作糊涂,让学生来教你,放低姿态做学生的“学生“,满足学生求知探新的成功欲,培养学生质疑的勇气,教给学生解疑的方法.教师的“糊涂“,成为促进学生有效学习的基本策略,同时体现了教师大智若愚的教学智慧.…… 相似文献
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语文新课程更关注学生的发展,重视学生的情感,看重学生的独特体验,闪现出人文性的火花.在课堂上,对于学生体验过程中的奇特思维,教师不要轻易加以否定,不要用自己的思维代替学生的思维,不要将自己的感受强加给学生.教学《坐井观天》这篇课文时,我抓住“天只有井口那么大“和“天无边无际,大得很“两个关键句让学生展开辩论,在辩论中,学生产生了超越文本的不同见解,出现了思维的偏差.…… 相似文献
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在课堂教学的过程中,有些时候教师可以适时、适度地故作糊涂,让学生来教你,放低姿态做学生的"学生",满足学生求知探新的成功欲,培养学生质疑的勇气,教给学生解疑的方法.教师的"糊涂",成为促进学生有效学习的基本策略,同时体现了教师大智若愚的教学智慧. 相似文献
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〔课例〕《跨越海峡的生命桥》第5小节经过一次又一次的努力,利用大地震动暂时的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出……师:经过一次又一次的努力,经过了谁的努力呢?生:经过李博士的努力。师:怎么让你想到李博士呢?书本上是怎么写的?生:“针头向皮肤刺去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,李博士不得不停止工作”。所以这里的“一次又一次的努力”,应该指的是李博士。师:现在我们把李博士加进去,读一读这段话。(生读:经过李博士一次又一次的努力……)难道骨髓的成功抽取靠李博士一个人的努力就可以完成吗?生:还要靠青年的努力… 相似文献
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[课例]
《跨越海峡的生命桥》第5小节经过一次又一次的努力,利用大地震动暂时的间隔．台湾青年的骨髓．终于从身躯里涓涓流出…… 相似文献
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[课例]《跨越海峡的生命桥》第5小节
经过一次又一次的努力,利用大地震动暂时的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出……
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人教版课标教材第五册《掌声》写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。几年以后,英子在给“我”的来信中说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”这信中的内容正是文章的主旨所在。全国著名特级教师胡君在教学时,善于抓住课堂教学中的细节,使之成为可贵的课堂教学资源,把本课“主动地关心、鼓励… 相似文献
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人教版课标教材第五册《掌声》写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光.想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声.掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活“.几年以后,英子在给“我“的来信中说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我.…… 相似文献
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在课堂教学的过程中，有些时候教师可以适时、适度地故作糊涂。让学生来教你，放低姿态做学生的“学生”。满足学生求知探新的成功欲，培养学生质疑的勇气，教给学生解疑的方法，教师的“糊涂”，成为促进学生有效学习的基本策略，同时体现了教师大智若愚的教学智慧。 相似文献
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“努力建设开放而有活力的语文课程。”《语文课程标准）的基本理念之一是开放教学，要求教师克服面面俱到的弊病，对教学内容大胆取舍，突出重点；对确定的重点教学内容，要从整体入手，精心设计教法，引导学生精读细析，努力开拓思路；非重点部分则以读代讲。大刀阔斧，快节奏过去。这样不仅能做到长文短教，提高教学效率，而且可令学生学有所得。 相似文献