硕士研究生自我效能感对学业拖延倾向的影响：一个有中介的调节模型

为探讨硕士研究生自我效能感在自我控制、阻碍性科研压力影响下对学业拖延倾向的作用机制,采用硕士研究生学业拖延倾向量表、自我效能感量表、简式自我控制量表和阻碍性科研压力量表对807名硕士研究生进行问卷调查.结果发现：(1)被试的硕士研究生群体中具有中等及以上学业拖延倾向的占比为88.10%.(2)硕士研究生自我效能感与自我控制呈显著正相关,与学业拖延倾向、阻碍性科研压力均呈显著负相关.(3)在硕士研究生自我效能感对学业拖延倾向的影响间自我控制起到部分中介作用.(4)自我效能感对学业拖延倾向的直接作用受到阻碍性科研压力的调节效应影响.结论：硕士研究生自我效能感对学业拖延倾向产生直接作用的同时,受到自我控制的部分中介作用影响与阻碍性科研压力的调节效应影响.     

自我效能感与科研能力培养的关系研究

影响研究生科研能力提高的因素有许多,其中研究生的自我效能感是一个相当重要的因素,它与科研能力的高低存在显著的正相关。本文在阐述自我效能感基本理论的基础上,分析其在研究生科研能力培养方面的作用机制,以及其形成因素对研究生科研能力培养的影响;阐述自我效能感在培养研究生科研能力方面的作用,并针对如何更好地提高研究生的自我效能感提出相应的策略。     

培育和提高研究生自我效能感探研

培育和提高研究生的自我效能感,是当前高等学校人才培养的重要内容和责任。选取云南大学2010级在读硕士研究生为研究对象,从培养研究生的视角,探索自我效能感对促进和提高在读硕士研究生的认知能力、创新能力、意志力以及情绪控制能力的意义,分析影响自我效能感的行为表现、动机和情绪等特点,总结归纳出培养和提高研究生自我效能感的若干建议。旨在探索硕士研究生的培养过程,以适应社会需求。     

护理硕士研究生信息素养与应对效能对科研创新能力的影响

文章主要分析护理硕士研究生的应对效能、信息素养对其科研创新能力的影响。项目组采用问卷调查法对417名护理硕士研究生进行调查,采用路径分析影响医学护理硕士研究生科研创新能力的因素。最终得出结果：护理硕士研究生科研创新能力影响因素路径模型与数据有较好的拟合度。护理硕士研究生的应对效能对其信息素养、科研创新能力有影响（β=0.36、β=0.40）,且应对效能通过信息素养对科研创新产生影响（β=0.17）。护理硕士研究生的信息素养对其科研创新能力有影响（β=0.46）,应对效能与信息素养解释了一定程度的模型变异的原因。因此,在今后的护理硕士研究生培养中,护理教育者应采取有效的教学策略,着重提升学生的信息素养、应对效能,以促进他们科研创新能力的提高,并促进护理硕士研究生培养质量的提升。     

导师自主性支持对学术型研究生科研创新能力的影响研究——有调节的中介模型

导师自主性支持对学术型研究生科研创新能力有着极其重要的作用。研究基于创造力交互理论,深入探讨了导师自主性支持、科研自我效能感、科研训练环境与研究生科研创新能力关系之间的作用机制,并建构出了相关理论假设模型。通过对466名学术型研究生问卷调查数据实证检验了该理论模型,并得出以下结论：导师自主性支持对研究生科研创新能力有着显著的影响,而科研自我效能感在该影响中起着完全中介作用;科研训练环境在导师自主性支持和研究生科研自我效能感之间以及导师自主性支持和研究生科研创新能力之间有着调节效应。此外,研究建议,应当不断强化导师自主性支持、激发研究生科研自我效能感以及创设良好科研训练环境等。     

导师支持如何影响学术型硕士研究生科研获得感?——科研效价与科研投入的中介效应

文章基于一所“一流大学”建设高校934名学术型硕士毕业生的就学体验调查,运用结构方程模型,探查导师支持影响学术型硕士生科研获得感的作用机制。结果发现,导师支持可以显著促进学术型硕士研究生科研获得感,科研效价和科研投入在导师支持对学术型硕士研究生科研获得感的影响中起中介作用,导师支持对硕士研究生科研获得感的促进作用有近一半是通过提升学生对科研效价和科研情感投入实现的。研究结果有助于加深教育者对导师支持影响学生科研获得感这一过程“黑箱”的理解。为进一步提升科研育人成效,应努力提升导师指导水平,促进学生对科研的情感投入,提高学生科研效价。     

文科研究生参与科研意愿及影响因素研究

科研意愿是文科硕士研究生参与科研实践的前提和基础,对于提升文科硕士研究生的科研能力至关重要。本研究以中国海洋大学在校文科硕士研究生为对象,通过研究发现:不同性别文科硕士研究生的科研意愿强度存在显著差异;制度奖励以及导师状况中的部分变量对文科硕士研究生的科研意愿均有显著正向影响;科研条件以及科研成果对文科硕士研究生的科研意愿均有显著正向影响。应通过加强有效的制度激励、创造更好的科研环境、加强导师对学生的针对性引导、着重关注学生的首次科研实践等途径提升文科硕士研究生参与科研的意愿。     

当前硕士研究生心理需要的调查与分析

通过自编问卷对全国9所高校1 104名硕士研究生的心理需要进行调查后发现一些显著的特点：硕士研究生各种心理需要的满足程度都不高.从性别上看,女研究生的心理需要满足程度明显低于男研究生;从年级和专业类型上看,不同年级和专业类型的硕士研究生在各种心理需要的满足程度上存在明显的复杂性和差异性;从学校类型上看,985高校硕士研究生心理需要的满足程度最低,一般本科高校次之,211高校最高.针对这些特点,提出探索科学有效的因需利导机制,加强人文关怀,引导硕士研究生追求更高级需要等对策建议,为高校研究生教育工作提供参考依据.     

奖学金制度对研究生的心理激励探讨——基于厦门大学的案例研究

以厦门大学为例,采用调查法对硕士研究生奖学金制度改革的实效进行分析,通过引入核心自我评价和成就动机两种心理品质来研究奖学金制度对研究生自我价值感与成就动机倾向的影响。结果表明,硕士研究生总体上追求成功动机的得分高于避免失败动机的得分;在硕士不同年级中,文科生追求成功的动机要低于理工科学生;核心自我评价在研究生对奖学金制度改革的满意度和避免失败的动机中起着部分中介的作用。厦门大学的奖学金制度改革对研究生具有一定的心理激励影响,但在奖学金金额梯度设置、优化学科资源和倡导良性竞争等方面仍需要不断完善。     

民族地区研究生学业自我效能感、时间管理倾向与学习倦怠关系研究——以西藏某高校为例

本研究通过对西藏某高校230名在校研究生进行问卷调查,分析民族地区研究生学习倦怠情况,探讨学业自我效能感、时间管理倾向与学习倦怠的关系。结果显示,民族地区研究生在学习上存在一定程度的倦怠,且在性别、民族、年级上存在显著差异;时间监控观、时间效能感能负向预测学习倦怠;学业自我效能感能够通过时间管理倾向对学习倦怠起到一定的调节作用。因此,建议提升研究生学习能力和学习行为的效能感,增强时间管理能力,削弱和减少学习倦怠。